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【摘要】新课程下要想学好英语就必须识记大量词汇，而这又是中学生们最为头疼的事情，为此本人从五个方面探讨如何使学生成功闯过词汇关。
【关键词】词汇关；习惯；音；形；义；兴趣
【Abstract】Under the New Course, middle school students must study and memorize numerous vocabulary if they want to learn English well.And this is also the most difficult thing for them.For this,I probe how to make the students overcome successfully difficulty of vocabulary from five aspects.
【Key words】Difficulty of vocabulary；Habit；Sound；Spelling；Meaning；Interest
词汇是构成语言的基本要素，它们如同砖瓦，没有砖瓦就盖不出高楼大厦，同样没有音、形、义俱全的词汇，就无法用这门语言进行交流。而英语是一门词汇量极为丰富的语言，据统计，总词汇量在60万以上，其中常用词汇量为6万，因此要想掌握这门语言，就必须过词汇这一关。中学英语新课程下教材的词汇量相当大，而最令中学生头疼的又是词汇的学习和记忆，他们要么记不住单词的读音或拼写；要么不知道意思；要么不会运用。笔者认为，要解决这些问题，就必须采取一定手段和措施，帮助、引导学生运用科学、有效的方法来识记词汇，成功闯过词汇关。
1. 加强督促、检查，养成勤背单词的习惯
学生往往是在初始年级单词没有掌握好，日积月累，遇到的生词越来越多，学习起来困难就越多，就会逐渐对英语学习失去兴趣，甚至放弃学英语，因此初中一开始，教师要督促学生每天背单词，并及时听写、检查，以防学生偷懒，因为初中生自主学习能力及自觉性还较差，需老师逼着背单词，有不少学生也知道记单词的重要性，但总是惰性占上风，因此教师每天的督促、听写、检查，对此类学生很有效。教师还应时常对单词记得好及有进步的学生表扬，使其获得成就感，增强自信心和原动力。对记不住单词的学生个别辅导，找出症结，对症下药。要从初始年级起坚持这样做，来有效避免学生以后出现“两极分化”现象。等学生的词汇量积累到一定程度时，他们就会越来越爱学英语，自觉性也随之增强，勤背单词的习惯也就逐渐养成了。
2. 加强词汇教学，从音、形、义入手，三管齐下
2.1 抓好语音教学。在教学26个字母的同时就进行音标教学，使学生学会48个国际音标，逐步掌握基本的读音规则，并能运用这些规则来拼读和识记单词。
2.2 认清词形，强化拼写。想方设法运用各种记忆手段来记住单词的拼写形式。如记history这个单词时，可将其看作his-story(他的故事)来记，但别忘了最后要去掉一个“s”。又如在记push（推）和pull（拉）这两个词时，想像出拉的时候要用两根绳子，因而是pull，而推的时候不用，则是push,这样就不易混淆。
2.3 重视词义教学。在教学词汇时，可采用多种方法引出词义，如运用实物、图片、简笔画、肢体语言、多媒体课件、用英语描述、猜谜或直接讲出汉意等，以便于学生理解掌握。
3. 对词汇进行分类记忆
每学完新词后，教师要引导学生把所学到的单词进行归纳、分类、整理，对词汇进行分类记忆。到了中高年级段尤应如此。可按同音词、形近词、近义词、反义词、多义词以及用法相似的词等很多方法归类，这样，将同类词汇放在一起记忆，背起来就比较简单，也便于正确运用，以后每当遇到其中一个词时，头脑中出现的便是一组词，效率会大大提高。
4. 注重兴趣培养，使学生快乐学英语、轻松记单词
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。朱熹有言：教不见意趣，必不乐学。也有人说：信心、兴趣加技巧是学习的三件宝。记英语单词也一样。因此在教学中，要注重培养学生学习和识记单词的兴趣。对初学者尤应如此。
在教学中，可利用谐音来记词句或增加幽默感和乐趣：如把Good morning！可说成“狗打猫娘”；把Thank you very much！说成“三块肉喂给妈吃”；把Not at all！说成“老太婆”；把legend说成“来真的”——其实是“传说”，是假的等。用谐音还可编汉语顺口溜，用英语语调来读，让学生辨听，增加课堂气氛：如“桶比盆深，盆比碗深，碗比碟深”。也可适度用汉式英语来增加幽默感：如Good good study，day day up！（好好学习，天天向上！），但同时要提醒学生注意，尽量避免使用汉式英语句子，以防语用失误，闹出笑话或引起误解。还可讲由英语一词多义引发的笑话，进而让学生懂得掌握一词多义的重要性：如一次在课堂上老师讲到有位学生毕业时获得了bachelor degree（学士学位），结果班上的一名学生好奇地问老师：“怎么那个学校还授予‘光棍学位’呢？”，原来这名学生只知bachelor是“光棍、单身汉”之意，不知还有“学士”之意，结果闹出了笑话。总之，在教学中，教师要想尽一切办法来激发学生的兴趣，使学生快乐学英语，轻松记单词。
5. 遵循科学记忆规律，增强记忆，减少遗忘
根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘是有规律的，而且是先快后慢，先多后少。所以要想增强记忆，防止遗忘，就得及时、经常、反复复习，还得积极应用，大胆实践，不断提高英语单词的再现率。当今社会为我们提供了使用英语的极好环境，我们应当充分利用一切机会多听、多说、多读、多写英语，使英语单词经常出现在我们的脑海中，这样自然就能减少遗忘。
因此，在教学中，除了使学生养成勤背单词的习惯外，还要加强词汇教学，对词汇进行分类记忆，注重兴趣培养，遵循科学的记忆规律，最终使他们成功闯过词汇关，为今后进一步学好英语打下坚实的基础。
浅析未成年人违法类型、成因、对策分析赵德民
(即墨市林戈庄中学 山东 即墨 266200)
青少年是祖国的未来，民族的希望。加强对青少年学生犯罪类型、手段、形式、原因及对策的研究，努力预防和减少广大青少年学生特别是在校中小学生犯罪，是摆在我们面前的一项重大课题。
1. 犯罪类型 青少年学生犯罪主要涉及侵犯财产、妨害社会管理秩序、侵犯公民人身权利、民主权利三大类犯罪。
2. 犯罪特点
2.1 未成人犯罪数量增加较快。
2.2 犯罪年龄低龄化。
据统计，目前未成年犯的平均犯罪年龄为14～15岁，比80年代提前了0.84岁，有不少11到12岁的孩子就有劣迹，14岁便走了犯罪道路。
2.3 犯罪手段成人化、智能化，且预谋性案件增多。
2.4 团伙化特征明显。
据统计调查，团伙犯罪呈逐年上升趋势。
3. 未成年人犯罪原因初探
3.1 家庭原因。
有的家庭一味追求金钱，长年忙于生产挣钱，而忘记了孩子管理。
3.2 社会环境的不良影响。
近年来，社会上赌博、卖淫、行贿受贿、弄虚作假等不正之风和丑恶现象泛滥成灾，诱发了未成年人犯罪。
4. 预防未成年人犯罪的对策分析
4.1 努力营造适合未成年人健康成长的大环境
4.1.1 高度重视，加大宣传；各级政府各部门、全社会都要关心未成年人的成长，关注他们所处的社会大环境的状况，分析环境中的有利因素和不利因素，趋利避害，加强教育。
4.1.2 加强对未成年人犯罪的预防。教育行政部门、综治单位、派出所等完善责任制度，形成有效地防范网络。
4.1.3 加强校园周边环境整治。学校和有关部门配合，积极行动，净化校园环境，清除学校周边存在的网吧、旱冰场、游戏室、台球室等娱乐场所，还学校一片安宁。
4.2 营造良好的家庭氛围。
一是要提高广大家庭的觉悟和水平，学校可通过家长会、家长学校等方式为家庭提供学习机会，让家庭懂得孩子不仅要管，而且更需要的是关心、爱护、启发、引导，让孩子的身心健康发展。二是加强学校、教师、家长、学生间的交流，便于采取有效方法加强对孩子的管理。
4.3 加强法制教育，提高未成年人法制意识。
一是要通过各类活动，加强对未成年人的法制教育，增强其法律意识，二是各类学校应重视对未成年人的法制教育；三是对差等生做到公平对待，不歧视他们，对他们进行说服教育。
【关键词】词汇关；习惯；音；形；义；兴趣
【Abstract】Under the New Course, middle school students must study and memorize numerous vocabulary if they want to learn English well.And this is also the most difficult thing for them.For this,I probe how to make the students overcome successfully difficulty of vocabulary from five aspects.
【Key words】Difficulty of vocabulary；Habit；Sound；Spelling；Meaning；Interest
词汇是构成语言的基本要素，它们如同砖瓦，没有砖瓦就盖不出高楼大厦，同样没有音、形、义俱全的词汇，就无法用这门语言进行交流。而英语是一门词汇量极为丰富的语言，据统计，总词汇量在60万以上，其中常用词汇量为6万，因此要想掌握这门语言，就必须过词汇这一关。中学英语新课程下教材的词汇量相当大，而最令中学生头疼的又是词汇的学习和记忆，他们要么记不住单词的读音或拼写；要么不知道意思；要么不会运用。笔者认为，要解决这些问题，就必须采取一定手段和措施，帮助、引导学生运用科学、有效的方法来识记词汇，成功闯过词汇关。
1. 加强督促、检查，养成勤背单词的习惯
学生往往是在初始年级单词没有掌握好，日积月累，遇到的生词越来越多，学习起来困难就越多，就会逐渐对英语学习失去兴趣，甚至放弃学英语，因此初中一开始，教师要督促学生每天背单词，并及时听写、检查，以防学生偷懒，因为初中生自主学习能力及自觉性还较差，需老师逼着背单词，有不少学生也知道记单词的重要性，但总是惰性占上风，因此教师每天的督促、听写、检查，对此类学生很有效。教师还应时常对单词记得好及有进步的学生表扬，使其获得成就感，增强自信心和原动力。对记不住单词的学生个别辅导，找出症结，对症下药。要从初始年级起坚持这样做，来有效避免学生以后出现“两极分化”现象。等学生的词汇量积累到一定程度时，他们就会越来越爱学英语，自觉性也随之增强，勤背单词的习惯也就逐渐养成了。
2. 加强词汇教学，从音、形、义入手，三管齐下
2.1 抓好语音教学。在教学26个字母的同时就进行音标教学，使学生学会48个国际音标，逐步掌握基本的读音规则，并能运用这些规则来拼读和识记单词。
2.2 认清词形，强化拼写。想方设法运用各种记忆手段来记住单词的拼写形式。如记history这个单词时，可将其看作his-story(他的故事)来记，但别忘了最后要去掉一个“s”。又如在记push（推）和pull（拉）这两个词时，想像出拉的时候要用两根绳子，因而是pull，而推的时候不用，则是push,这样就不易混淆。
2.3 重视词义教学。在教学词汇时，可采用多种方法引出词义，如运用实物、图片、简笔画、肢体语言、多媒体课件、用英语描述、猜谜或直接讲出汉意等，以便于学生理解掌握。
3. 对词汇进行分类记忆
每学完新词后，教师要引导学生把所学到的单词进行归纳、分类、整理，对词汇进行分类记忆。到了中高年级段尤应如此。可按同音词、形近词、近义词、反义词、多义词以及用法相似的词等很多方法归类，这样，将同类词汇放在一起记忆，背起来就比较简单，也便于正确运用，以后每当遇到其中一个词时，头脑中出现的便是一组词，效率会大大提高。
4. 注重兴趣培养，使学生快乐学英语、轻松记单词
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。朱熹有言：教不见意趣，必不乐学。也有人说：信心、兴趣加技巧是学习的三件宝。记英语单词也一样。因此在教学中，要注重培养学生学习和识记单词的兴趣。对初学者尤应如此。
在教学中，可利用谐音来记词句或增加幽默感和乐趣：如把Good morning！可说成“狗打猫娘”；把Thank you very much！说成“三块肉喂给妈吃”；把Not at all！说成“老太婆”；把legend说成“来真的”——其实是“传说”，是假的等。用谐音还可编汉语顺口溜，用英语语调来读，让学生辨听，增加课堂气氛：如“桶比盆深，盆比碗深，碗比碟深”。也可适度用汉式英语来增加幽默感：如Good good study，day day up！（好好学习，天天向上！），但同时要提醒学生注意，尽量避免使用汉式英语句子，以防语用失误，闹出笑话或引起误解。还可讲由英语一词多义引发的笑话，进而让学生懂得掌握一词多义的重要性：如一次在课堂上老师讲到有位学生毕业时获得了bachelor degree（学士学位），结果班上的一名学生好奇地问老师：“怎么那个学校还授予‘光棍学位’呢？”，原来这名学生只知bachelor是“光棍、单身汉”之意，不知还有“学士”之意，结果闹出了笑话。总之，在教学中，教师要想尽一切办法来激发学生的兴趣，使学生快乐学英语，轻松记单词。
5. 遵循科学记忆规律，增强记忆，减少遗忘
根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘是有规律的，而且是先快后慢，先多后少。所以要想增强记忆，防止遗忘，就得及时、经常、反复复习，还得积极应用，大胆实践，不断提高英语单词的再现率。当今社会为我们提供了使用英语的极好环境，我们应当充分利用一切机会多听、多说、多读、多写英语，使英语单词经常出现在我们的脑海中，这样自然就能减少遗忘。
因此，在教学中，除了使学生养成勤背单词的习惯外，还要加强词汇教学，对词汇进行分类记忆，注重兴趣培养，遵循科学的记忆规律，最终使他们成功闯过词汇关，为今后进一步学好英语打下坚实的基础。
浅析未成年人违法类型、成因、对策分析赵德民
(即墨市林戈庄中学 山东 即墨 266200)
青少年是祖国的未来，民族的希望。加强对青少年学生犯罪类型、手段、形式、原因及对策的研究，努力预防和减少广大青少年学生特别是在校中小学生犯罪，是摆在我们面前的一项重大课题。
1. 犯罪类型 青少年学生犯罪主要涉及侵犯财产、妨害社会管理秩序、侵犯公民人身权利、民主权利三大类犯罪。
2. 犯罪特点
2.1 未成人犯罪数量增加较快。
2.2 犯罪年龄低龄化。
据统计，目前未成年犯的平均犯罪年龄为14～15岁，比80年代提前了0.84岁，有不少11到12岁的孩子就有劣迹，14岁便走了犯罪道路。
2.3 犯罪手段成人化、智能化，且预谋性案件增多。
2.4 团伙化特征明显。
据统计调查，团伙犯罪呈逐年上升趋势。
3. 未成年人犯罪原因初探
3.1 家庭原因。
有的家庭一味追求金钱，长年忙于生产挣钱，而忘记了孩子管理。
3.2 社会环境的不良影响。
近年来，社会上赌博、卖淫、行贿受贿、弄虚作假等不正之风和丑恶现象泛滥成灾，诱发了未成年人犯罪。
4. 预防未成年人犯罪的对策分析
4.1 努力营造适合未成年人健康成长的大环境
4.1.1 高度重视，加大宣传；各级政府各部门、全社会都要关心未成年人的成长，关注他们所处的社会大环境的状况，分析环境中的有利因素和不利因素，趋利避害，加强教育。
4.1.2 加强对未成年人犯罪的预防。教育行政部门、综治单位、派出所等完善责任制度，形成有效地防范网络。
4.1.3 加强校园周边环境整治。学校和有关部门配合，积极行动，净化校园环境，清除学校周边存在的网吧、旱冰场、游戏室、台球室等娱乐场所，还学校一片安宁。
4.2 营造良好的家庭氛围。
一是要提高广大家庭的觉悟和水平，学校可通过家长会、家长学校等方式为家庭提供学习机会，让家庭懂得孩子不仅要管，而且更需要的是关心、爱护、启发、引导，让孩子的身心健康发展。二是加强学校、教师、家长、学生间的交流，便于采取有效方法加强对孩子的管理。
4.3 加强法制教育，提高未成年人法制意识。
一是要通过各类活动，加强对未成年人的法制教育，增强其法律意识，二是各类学校应重视对未成年人的法制教育；三是对差等生做到公平对待，不歧视他们，对他们进行说服教育。