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《数学课程标准》指出：评价要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。其实，新课标的实施使学生的主体地位得到了提升，并不意味着评价功能的削弱，相反是从评价方式、评价时机、评价艺术等方面对教师提出了更新、更高的要求。下面就小学数学课堂教学中的评价机制谈几点自己的看法。