素质教育，是我国教育改革的主攻方向；实施素质教育，是广大教师的重任.国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育》中明确指出：“实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.”我在多年的数学教学实践中坚持创新、改革的原则，积极探索和实施素质教育.
　　一、 树立正确教学观，积极实施素质教育
　　实施素质教育，教师是关键.传统教学中，学生一直处于被动的接受知识教育，学生的主体地位得不到体现，更谈不上发挥主体作用.树立正确教学观，就是教师在教学中要努力构建学生在教学中的主体地位，发挥学生的主体作用，让学生的潜能得到主动释放，兴趣、技能、个性得到全面和不同的发展，让学生学会知识，学会做人，学会尊重，学会探索.素质教育的目的，就是要面向全体学生，发展个体，提高学生整体素质，培养学生成为创新型人才.
　　初中数学蕴含着丰富的哲理，将科学辩证唯物主义理论寓于其中.如二元一次方程组与一元一次不等式、一次函数，反比例函数就存在必然的内在联系，在一定条件下，可以相互转化.通过导引学生掌握它们的联系，能使学生更深刻地理解数学的辩证关系，有利于学生学好数学知识，提高辩证思维能力，培养学生正确的数学观.
　　二、 注重渗透，培养学生的爱国主义思想
　　在“感恩励志中国行”活动报告中，第一个要感恩的就是祖国.一个人的爱国主义思想不是与生俱来的，而是要通过多渠道的方式、方法培养而成.
　　在教学实践中，我积极利用数学教材培养学生的爱国主义思想.如利用圆周率，《九章算术》中的经典算题等，介绍我国古今的数学成就，让学生体会我国在世界数学上的贡献.在练习设计上，经常穿插富含爱国情怀及祖国改革开放取得巨大成就的算题，让学生在练习中激发爱国自豪感，培养爱国情感，树立民族自信心，确立为祖国的繁荣昌盛而献身的精神.
　　三、 学以致用，培养学生的数学实践能力
　　数学是一门科学，更是一种应用语言.教育学生要用数学的语言去认知世界，运用数学的能力去改变世界，为人类的生存与发展服务.
　　数学来源于实践，又服务于实践.前人从实践活动中，总结出一定的数学规律，将它上升为理论，形成数学概念、知识与方法.初中数学教学，就是通过教学让学生明白数学来源于实践，服务于实践，培养学生的数学实践能力，提高适应社会发展的数学技能.如在“用一元一次方程解决实践问题”的探究活动中，我要求学生人人到商店选取一种商品，询问商品的利润.让学生把数学与用数学有机结合，使学生体验数学实践活动的乐趣，教育学生学会用数学去解决身边实际问题，从而培养学生的数学实践能力.
　　四、 思维锻炼，培养学生优良的思维技能
　　思维是人与动物的本质区别，是人类适应与改造自然界的最基本技能.学生是祖国未来的接班人和建设者，学生思维技能的优劣决定着未来国民的素质优劣，直接影响到国家未来发展的速度与国家的强弱.素质教育要提高国民的综合素质，就要先培养学生优良的思维素质.在教学实践中，教师必须关注学生学习过程的思维活动，高度留意学生的思维动向，研究学生思维活动的发展规律，探究规律中积极与消极的因素，培养学生健康、积极的思维品质，让学生的思维在解决问题时，目的明确，方向明确，善于分析、独立思考，勇于创新、探索，发掘自己独到的见解，并能揭示问题的本质，勇于创新、探索，又能做到实事求是，培养学生经过在不同的环境、不同的方向、不同的角度，不断锻炼和培养学生的思维品质.
　　五、 渗透意志教育，培养学生意志品质
　　坚强的意志是战胜挫折获取成功的最可靠保证.成功者正是在战胜挫折的过程中，不断锤炼意志，最后走向成功的.一个人的顽强意志不是天生的，而是在后天的磨炼中增强的.学生良好的意志品质是实践素质教育的重要保障.教师在数学实践活动中要有意识、有针对性地培养和深化学生的意志品质.学生在学习数学过程中，遇上难题，经受挫折总是难免的.如学生进入七年级后，刚一认识有理数时，兴趣浓厚，随着知识的深化，难度增强，遇上一些难解决的问题，就会出现兴趣淡化、厌学等心理障碍.这就要求教师必须教育学生学会自信，乐观地面对挫折、困境，不被眼前的困难吓倒，相信经过自己的努力一定能够战胜挫折，解决问题，获取成功，并能在克服困难与挫折中磨炼自己坚强的意志，形成良好的意志品质.
　　实施素质教育，是一项艰巨而重大的任务.只有百家争鸣的教学实践活动，才能有百花齐放的教学效果.
　　
　　(责任编辑 黄桂坚）