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【摘要】实施情感教育能够激发学生情感体验，对其情感世界进行丰富。高中英语知识的学习难度更大，高中阶段也是学生成长发育的重要时期，面临高考大关，学生的学习压力更大。目前，大多数教师采取机械式教学方法，教学活动的情感内涵并不深厚。想要切实提高英语教学质量，就需要教师科学、合理地使用情感教育策略，助力学生实现情感能力和知识能力的双重发展。
【关键词】情感教育;高中英语;应用策略
【作者简介】李海燕，甘肃省陇南市武都八一中学。
情感教育指的是针对学生实际学情而采取相应教学手段的一种教学策略，能够有效激发学生的内在动力。在新课改实施以后，新课标中明确要求教师要将学科教育和情感教育相融合，凸显学生的主体地位。将情感教育应用在高中英语教学中，能够让学生将自身情感真实流露出来，构建良好的师生关系，调动学生学习积极性，提高其学习参与度。
一、根据教材内容实施情感教育
指导教师进行教学工作的重要依据就是课本教材，这也是带领学生学习知识时不可缺少的物质材料，结合教材内容开展教学活动，会取得更加理想的教学成效。高中英语教材所包含的内容具备更高水平的知识，可以引导学生系统性学习和掌握有关各领域的英语表达知识。由此可见，科学、合理地使用教材，可以使其教育价值得到最大化呈现，促进英语教学质量的提升。在高中英语教材中，囊括多篇具备人文精神、生活内涵的课文，通过在教学时结合应用情感教育的方式，能够引导学生深入挖掘文本材料中的情感内涵，进而深化学生的情感体验。
例如，在讲授《Anne’s best friend》这篇文章时，教师可给学生提出这样一个问题：“在生活中我们每个人都有自己最好的朋友，朋友也是我们宝贵的财富，你们都知道哪些和朋友有关的英语格言呢？”在学生发言完毕以后，教师进行总结：“今天，我们会学习一篇描写朋友的文章，只不过主人公的朋友很特别，你们想知道为什么吗？接下来就跟着老师一起来看看吧。”随后在教师带领下让学生正式开始这节课的阅读学习。在完成教学任务之后，教师还需要带领学生深刻感悟文章想要表达的思想情感，让学生意识到朋友的重要性、战争给人们带来的伤害，进而激发学生的积极情感因素，更加珍惜自己的朋友、和平的生活。通过实施情感教育，将传授知识和培养情感有机结合，增强高中英语课堂教学的实效性。
二、用教师自身教学魅力实施情感教育
教师作为带领学生开展学习活动的第一引导者，会在潜移默化中带给学生一定的影响，在教师的积极影响下，学生的综合能力、英语素养能够得到更好提升。因此，教师就需要做出积极的行为表率，发挥自身榜样作用，让学生得到情感熏陶。因为在高中课程体系内，英语学科是一门非常重要的基础学习科目，所以占据较多的课时，学生和英语教师相处的时间也是较长的，这就需要教师展现自身，教学魅力，让学生接受良好情感教育，并通过教师的影响，引导学生健康、茁壮成长。
例如，在开展教学活动时，教师要积极应用良好的语言艺术，增强自身语言教学的合理性、规范性，使用柔和婉转的语言进行课堂教学，在言谈措辞间避免使用不恰当的字词。课堂是学生学习的重要场所，在这个大环境中，教师和学生的情绪会相互影响。想要调动学生的学习积极性，教师就需要不断调整自身教学状态，用饱满的热情来面对学生，给高中英语课堂注入无限活力，让学生感觉到学习英语知识是一件充满乐趣的事情。其次，教师还要尊重学生人格，公平对待每一位学生，不管是成绩优异的学生，还是成绩较差的学生，都要一视同仁，让他们感受到教师对自己的关心和爱护，在以后遇到学习困难时也乐于寻求教师的帮助。
三、对学生进行赏识教育
对于那些学习成绩相对落后的学生来说，自身存在较大的学习压力，会有很多负面情绪，这些学生大多存在较强的自卑心理，不喜欢和他人沟通交流，特别是在每次大考以后，会因为成绩不理想而产生悲观心理。就情感教育而言，要求教师给予学生关爱、尊重和理解，平等看待每一位学生。因此，教师还可使用赏识教育策略，实施赏识教育指的是教师善于发现学生身上的闪光点，通过不断激励学生，帮助他们重拾学习英语的信心。首先，教师要让学生正视自己的自卑心理，正是因为学生总是对自身做出过低的评价，所以才会产生这种心理，可以说这也是一种源自内心深处的心理暗示，教师应及时发现并给予学生正确引导，帮助学生消除这些负面情绪。其次，还要制定针对性的教育策略。每個学生都是独特的存在，别人是无法取代的，他们身上有着不一样的闪光点，有些学生虽然学习成绩差，但是他们在其他方面又有着长处，教师应抓住这些亮点，及时表扬学生，进而助力学生树立学习信心，消除那些不利于英语学习的因素，赏识教育的实施，也是情感教育的一种体现方式。
四、结束语
情感教育在高中英语教学中的应用，也是新课改的重要内容和要求。假如学生缺少学习热情，就算聘用再好的教师都难以取得理想的教学成效。高中英语教学不单纯是知识技能的学习，更是情感沟通的过程。教师要充分理解情感教育的含义，在教学中制定科学的教学策略，高中英语教学质量就一定会得到更好地提升。
参考文献：
[1]何晓娟.情感教育在高中英语教学中的运用[J].学周刊，2019（30）： 107.
【关键词】情感教育;高中英语;应用策略
【作者简介】李海燕，甘肃省陇南市武都八一中学。
情感教育指的是针对学生实际学情而采取相应教学手段的一种教学策略，能够有效激发学生的内在动力。在新课改实施以后，新课标中明确要求教师要将学科教育和情感教育相融合，凸显学生的主体地位。将情感教育应用在高中英语教学中，能够让学生将自身情感真实流露出来，构建良好的师生关系，调动学生学习积极性，提高其学习参与度。
一、根据教材内容实施情感教育
指导教师进行教学工作的重要依据就是课本教材，这也是带领学生学习知识时不可缺少的物质材料，结合教材内容开展教学活动，会取得更加理想的教学成效。高中英语教材所包含的内容具备更高水平的知识，可以引导学生系统性学习和掌握有关各领域的英语表达知识。由此可见，科学、合理地使用教材，可以使其教育价值得到最大化呈现，促进英语教学质量的提升。在高中英语教材中，囊括多篇具备人文精神、生活内涵的课文，通过在教学时结合应用情感教育的方式，能够引导学生深入挖掘文本材料中的情感内涵，进而深化学生的情感体验。
例如，在讲授《Anne’s best friend》这篇文章时，教师可给学生提出这样一个问题：“在生活中我们每个人都有自己最好的朋友，朋友也是我们宝贵的财富，你们都知道哪些和朋友有关的英语格言呢？”在学生发言完毕以后，教师进行总结：“今天，我们会学习一篇描写朋友的文章，只不过主人公的朋友很特别，你们想知道为什么吗？接下来就跟着老师一起来看看吧。”随后在教师带领下让学生正式开始这节课的阅读学习。在完成教学任务之后，教师还需要带领学生深刻感悟文章想要表达的思想情感，让学生意识到朋友的重要性、战争给人们带来的伤害，进而激发学生的积极情感因素，更加珍惜自己的朋友、和平的生活。通过实施情感教育，将传授知识和培养情感有机结合，增强高中英语课堂教学的实效性。
二、用教师自身教学魅力实施情感教育
教师作为带领学生开展学习活动的第一引导者，会在潜移默化中带给学生一定的影响，在教师的积极影响下，学生的综合能力、英语素养能够得到更好提升。因此，教师就需要做出积极的行为表率，发挥自身榜样作用，让学生得到情感熏陶。因为在高中课程体系内，英语学科是一门非常重要的基础学习科目，所以占据较多的课时，学生和英语教师相处的时间也是较长的，这就需要教师展现自身，教学魅力，让学生接受良好情感教育，并通过教师的影响，引导学生健康、茁壮成长。
例如，在开展教学活动时，教师要积极应用良好的语言艺术，增强自身语言教学的合理性、规范性，使用柔和婉转的语言进行课堂教学，在言谈措辞间避免使用不恰当的字词。课堂是学生学习的重要场所，在这个大环境中，教师和学生的情绪会相互影响。想要调动学生的学习积极性，教师就需要不断调整自身教学状态，用饱满的热情来面对学生，给高中英语课堂注入无限活力，让学生感觉到学习英语知识是一件充满乐趣的事情。其次，教师还要尊重学生人格，公平对待每一位学生，不管是成绩优异的学生，还是成绩较差的学生，都要一视同仁，让他们感受到教师对自己的关心和爱护，在以后遇到学习困难时也乐于寻求教师的帮助。
三、对学生进行赏识教育
对于那些学习成绩相对落后的学生来说，自身存在较大的学习压力，会有很多负面情绪，这些学生大多存在较强的自卑心理，不喜欢和他人沟通交流，特别是在每次大考以后，会因为成绩不理想而产生悲观心理。就情感教育而言，要求教师给予学生关爱、尊重和理解，平等看待每一位学生。因此，教师还可使用赏识教育策略，实施赏识教育指的是教师善于发现学生身上的闪光点，通过不断激励学生，帮助他们重拾学习英语的信心。首先，教师要让学生正视自己的自卑心理，正是因为学生总是对自身做出过低的评价，所以才会产生这种心理，可以说这也是一种源自内心深处的心理暗示，教师应及时发现并给予学生正确引导，帮助学生消除这些负面情绪。其次，还要制定针对性的教育策略。每個学生都是独特的存在，别人是无法取代的，他们身上有着不一样的闪光点，有些学生虽然学习成绩差，但是他们在其他方面又有着长处，教师应抓住这些亮点，及时表扬学生，进而助力学生树立学习信心，消除那些不利于英语学习的因素，赏识教育的实施，也是情感教育的一种体现方式。
四、结束语
情感教育在高中英语教学中的应用，也是新课改的重要内容和要求。假如学生缺少学习热情，就算聘用再好的教师都难以取得理想的教学成效。高中英语教学不单纯是知识技能的学习，更是情感沟通的过程。教师要充分理解情感教育的含义，在教学中制定科学的教学策略，高中英语教学质量就一定会得到更好地提升。
参考文献：
[1]何晓娟.情感教育在高中英语教学中的运用[J].学周刊，2019（30）： 107.