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摘 要 利用信息技术、多媒体教学可以有效激发学生学习积极主动性，同时还能够培养学生的审美创新力，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果。
关键词 信息技术；整合；美术教学；兴趣
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0196-01
一、激发学生的想象力与学习兴趣
（一）多媒体教学对增强学生的学习兴趣、提高教学效果发挥着重要的作用。小学美术课堂培养学生学习美术的兴趣至关重要。新课程背景下的美术教学要求以学生为主体，充分考虑学生发展的需要，让学生自主选择、强化学生兴趣的原则贯穿于整个教材。多媒体引入课堂后，通过计算机图、文、声、像并茂的特点，给学生最直观的感受，极大地提高了学生的学习兴趣。多媒体能把大量、涉及面广的教学材料很好地集成在一起，通过多种视、听为主的设备让学生体验线条、色彩、形体、音乐等外在形式的美，也能让学生从中体验情感、体验创造，大大激发学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。
（二）通过将现代化多媒体信息技术应用于美术教学中，可以经由图片、音频等多种方式，吸引学生的学习好奇心。低年级同学在展开美术学习过程中，尤为重视对于游戏的体验快感，享受自身的趣味性。在高年级美术课程教学中，对于形、色以及空间存在诸多教学要求，通过对主体化造型加以描绘，选择适合自己的工具材料，将日常生活中所观察到的事物进行表达；发现生活中的美，并且能运用制作和绘画的方式表现出来。在小学美术教学过程中，通过适当的运用现代多媒体信息技术，有效激发学生在学习过程中的自身创造性，拓宽了学生的学习思维，为学生的对艺术作品的感悟提供更多的机会。
二、培养学生审美意识，激发学生的创造性，引导学生积极参与
（一）通过以学生为美术课程的教学主体，以人为本地开展信息技术美术课程教学。对学生的自主性美术欣赏思维进行重视培养，不断提升学生的美感欣赏评述能力。对于高年级学生来讲，则需要重视他们能够有效的借助互联网平台，对多样适合自己的艺术作品加以浏览欣赏，以及将自己感兴趣的作品进行珍藏。重视对低年级学生的自身感受培养，通过使得教学形式更加的多样化，对高年级学生的色、形、空间感等美术教学，表现生活中的美与生活中所发生的事，启发美术构思与创造能力。借助现代化多媒体技术，汇聚自然界的多种元素，从而有效的提升学生自身的整体欣赏及审美能力。
（二）通过在美术课程教学过程中，借助现代化信息技术，有效的创设情境式教学课堂，让学生在课堂中理解美术内涵、感受到丰富多彩的形象生动性美术信息，引导学生能够有效的进入美术作品的创作氛围之中。可以通过创设优美的课堂美术教学情境，从而有效地完成对部分建筑物设施的提前录制，引导学生针对作品完成相应的看法感想总结。再之后通过使用投影方法将具体的作品制作过程得以表现，让学生们更能对“物尽其用”这一设计理念加以理解。在完成图案、封面以及纹样等设计类作品学习过程中，可以通过根据具体的美术教学需求，从而针对作品的完成、观察以及欣赏构图等角度直至作品的最终完成。着重培养学生的审美意识和激发学生的创新意识。
三、发展学生的综合实践能力
（一）教师在教学过程中通过联系教学实际内容，设计多样化课件，不断的开展灵活性教学，从而有效提升学生的美术绘作能力。同时还通过重视学生的理解能力、参与以及认知能力的多样化培养，从而开展综合实践能力配养教学。言而总之，通过在美术教学中整合现代化多煤体信息技术，从而经由文字、图像、声音等多种立体化信息，更加直观、生动的完成小学美术知识教学。此外通过将美术教学高效融合其他学科，从而突破传统的美术教学局限性，达到了无可比拟的教学成效。
（二）可利用多媒体技术让学生欣赏与作者或作品内容相关的文字、图片资料或视频剪辑，通过插入图片或视频剪辑向学生展示民俗风情、自然景观、动物植物等。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊中漫步，在想象空间中飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。多媒体在教育信息的传播过程中，通过计算机图、文、声、像并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，能充分调动人的视听感受来接受信息，可突破传统教育媒体的线性特点，而以全方位、立体的方式进行，有利于美术学科知识全面、形象、直观地呈现，使教学内容更豐富，涉及面更广，能够优化课堂教学、提高教学效率。
四、结语
小学美术教学不同于专业性的教学，它并不是为了培养专业人才而设置的。它是为了满足学生综合素质能力的培养目标而设定的。因此它又是小学教育课堂中不可缺少的一门课程。小学美术教学必须以学生作为出发点，让学生们能够在学习中学会欣赏美好、观察事物、发挥想象力。
参考文献：
[1]文小艳.浅谈信息技术与小学美术教学整合教学[J].读与写：上，下旬，2015（1）.
[2]张雷.浅谈信息技术与小学美术教学整合的作用[J].中国现代教育装备，2015（20）：58-59.
关键词 信息技术；整合；美术教学；兴趣
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0196-01
一、激发学生的想象力与学习兴趣
（一）多媒体教学对增强学生的学习兴趣、提高教学效果发挥着重要的作用。小学美术课堂培养学生学习美术的兴趣至关重要。新课程背景下的美术教学要求以学生为主体，充分考虑学生发展的需要，让学生自主选择、强化学生兴趣的原则贯穿于整个教材。多媒体引入课堂后，通过计算机图、文、声、像并茂的特点，给学生最直观的感受，极大地提高了学生的学习兴趣。多媒体能把大量、涉及面广的教学材料很好地集成在一起，通过多种视、听为主的设备让学生体验线条、色彩、形体、音乐等外在形式的美，也能让学生从中体验情感、体验创造，大大激发学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。
（二）通过将现代化多媒体信息技术应用于美术教学中，可以经由图片、音频等多种方式，吸引学生的学习好奇心。低年级同学在展开美术学习过程中，尤为重视对于游戏的体验快感，享受自身的趣味性。在高年级美术课程教学中，对于形、色以及空间存在诸多教学要求，通过对主体化造型加以描绘，选择适合自己的工具材料，将日常生活中所观察到的事物进行表达；发现生活中的美，并且能运用制作和绘画的方式表现出来。在小学美术教学过程中，通过适当的运用现代多媒体信息技术，有效激发学生在学习过程中的自身创造性，拓宽了学生的学习思维，为学生的对艺术作品的感悟提供更多的机会。
二、培养学生审美意识，激发学生的创造性，引导学生积极参与
（一）通过以学生为美术课程的教学主体，以人为本地开展信息技术美术课程教学。对学生的自主性美术欣赏思维进行重视培养，不断提升学生的美感欣赏评述能力。对于高年级学生来讲，则需要重视他们能够有效的借助互联网平台，对多样适合自己的艺术作品加以浏览欣赏，以及将自己感兴趣的作品进行珍藏。重视对低年级学生的自身感受培养，通过使得教学形式更加的多样化，对高年级学生的色、形、空间感等美术教学，表现生活中的美与生活中所发生的事，启发美术构思与创造能力。借助现代化多媒体技术，汇聚自然界的多种元素，从而有效的提升学生自身的整体欣赏及审美能力。
（二）通过在美术课程教学过程中，借助现代化信息技术，有效的创设情境式教学课堂，让学生在课堂中理解美术内涵、感受到丰富多彩的形象生动性美术信息，引导学生能够有效的进入美术作品的创作氛围之中。可以通过创设优美的课堂美术教学情境，从而有效地完成对部分建筑物设施的提前录制，引导学生针对作品完成相应的看法感想总结。再之后通过使用投影方法将具体的作品制作过程得以表现，让学生们更能对“物尽其用”这一设计理念加以理解。在完成图案、封面以及纹样等设计类作品学习过程中，可以通过根据具体的美术教学需求，从而针对作品的完成、观察以及欣赏构图等角度直至作品的最终完成。着重培养学生的审美意识和激发学生的创新意识。
三、发展学生的综合实践能力
（一）教师在教学过程中通过联系教学实际内容，设计多样化课件，不断的开展灵活性教学，从而有效提升学生的美术绘作能力。同时还通过重视学生的理解能力、参与以及认知能力的多样化培养，从而开展综合实践能力配养教学。言而总之，通过在美术教学中整合现代化多煤体信息技术，从而经由文字、图像、声音等多种立体化信息，更加直观、生动的完成小学美术知识教学。此外通过将美术教学高效融合其他学科，从而突破传统的美术教学局限性，达到了无可比拟的教学成效。
（二）可利用多媒体技术让学生欣赏与作者或作品内容相关的文字、图片资料或视频剪辑，通过插入图片或视频剪辑向学生展示民俗风情、自然景观、动物植物等。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊中漫步，在想象空间中飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。多媒体在教育信息的传播过程中，通过计算机图、文、声、像并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，能充分调动人的视听感受来接受信息，可突破传统教育媒体的线性特点，而以全方位、立体的方式进行，有利于美术学科知识全面、形象、直观地呈现，使教学内容更豐富，涉及面更广，能够优化课堂教学、提高教学效率。
四、结语
小学美术教学不同于专业性的教学，它并不是为了培养专业人才而设置的。它是为了满足学生综合素质能力的培养目标而设定的。因此它又是小学教育课堂中不可缺少的一门课程。小学美术教学必须以学生作为出发点，让学生们能够在学习中学会欣赏美好、观察事物、发挥想象力。
参考文献：
[1]文小艳.浅谈信息技术与小学美术教学整合教学[J].读与写：上，下旬，2015（1）.
[2]张雷.浅谈信息技术与小学美术教学整合的作用[J].中国现代教育装备，2015（20）：58-59.