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【摘 要】随着现代化教育力度的加强，相对于传统的教学方式，现在初中教育更加注重学生的地理成绩，并且学校也会改善教师的教学环境。由于教师之前教育方式的缺点，导致学生的思想固化、思维方式老套，这会对学生学好地理有很大的影响，这样一来，班级里就会出现很学困生。所以教师应该特别重视学困生的学习方式，通过改变自己的教学理念去让学生正视地理这门学科，并且让学生调整自己的学习心态，让学生用正确的学习方式去进行学习。
【关键词】初中地理;改善学困生;调整心态;抓起基础;错题整理
学生在初中时期，对地理、历史、政治这几个学科非常不重视所以并没有把他们当成主科去学习，因此，学生在学习地理时提不起兴趣。但是，学生要是把地理学好，会开阔自己的视野，可以对外面的世界有一定了解，由于学生没办法自己去有效的学习，所以教师要正确的培养学生学习地理的学习方法。
一、重整学困生学习态度
态度决定一切，一个人想要做好一件事情他的态度要足够，如果怀着本身就不想做的态度那他肯定不能够做成功。这种问题在初中学生中普遍存在，这就形成了在班级的学困生，他们不是比别的学生笨，也不是学习能力不强，他们最主要的问题在于自己的学习态度。所以，教师想要帮助班级里的学困生提高学习成绩，先要帮他们端正自己的态度，通过时常对他们表示认可、鼓励他们经常进行提问，这样可以帮助他们树立自己的自信心，使学生对学习不再有恐惧的感觉，从而使学生全心的投入到学习里，并在学习中通过思考找到适合自己的学习方式。从而可以让学困生端正自己的學习态度。
例如，我在讲解“自然特征与农业”这篇课文的时候，在上课之前我听见有的学生说“学农业有什么用，我们上学就是来学农业的吗？”等等这样相同的话题，这就是学生的学习态度不正的原因，他们只是看到课文的表面意思，并没有对知识进行思考，导致学生对它有很大的偏见。此时，我就会对这些学生说“学完这篇课文之后，你们会了解到跟你们想象中不一样的农业，会让你们眼前一亮，”，我这样做是给学生探索空间，让学生对知识产生好奇。这时学生就会自己想要去学习，我就会对他们说“你们想要学好必须端正自己的态度，使自己的注意力集中在课堂上，。”。我用这样的方式进行教学，可以有效地改善学困生的学习态度。
二、重视基础知识的掌握
一个房屋的质量取决于它的根基，一个机器的运转取决于螺丝钉，同样，学生的学习成绩取决于自己的基础知识。学生在学习过程中必须要多看课本，因为课本上的内容百分之八十都是基础性的知识。而班级里的学困生更不愿意去多看课本内容，教师可以适当的以课本为主进行讲解，引导学生去理解课本中的基础知识，从而可以让学生在复习的时候更加有效，学生掌握了基础的知识之后，对学生更进一步的学习更有难度的知识提供了很大帮助。同时是教师的教学效率得到提升。
例如，我在讲解“大洋和大州”这篇课文的时候，因为课文内容是学生没接触过的，并且离我们现实生活很遥远这样的缘故，学生学起来没有很多兴趣，所以在考试时学生在这一段知识丢失很多分数，为了避免学生再次出现这样的情况，在下次考试前我会特别叮嘱学生在复习时把认为简单的知识和不爱学习的知识进行总结，对这种知识回归到课本内容去复习，这样做的目的是不逼迫学生做自己不想做的事情，所以就让学生用最简单的方式去进行复习，这样不仅可以让他们使自己的基础牢靠，又可以有效的改善学困生的学习成绩。
三、回顾错题并且整理
学生在学习地理时，没有办法一下子全面的学通透，总是会有遗漏的地方，对于学困生来说这无疑是很大的打击。针对这种情况，教室应该培养学生注意回顾错题的习惯，学生通过回顾错题可以看到自己的不足之处，并且能够使学生明确自己的学习目标让他们针对错题进行改善，这样可以使他们从中获取成就感，以此来提高学生的学习积极性，从而这些错题会让学生有更深的记忆力。班级里的学困生只有这样做才能改善自己对地理的认知，让学生在学习地理过程中还能够更加有自信，这样可以有效的改善学困生的地理学习。
例如，我在教授“世界的语言和宗教”这篇课文的时候，这一章节的课文内容是关于世界各地的语言和宗教，让学生学习的目的就是让他们了解到这个世界各地的文化不同、语言不同、宗教信仰不同。我在讲解时会特别注重让学生明白各地的文化不一样形成的宗教也不一样的知识，让学生在宗教信仰的问题上不要戴有色眼镜去看待。在我讲完课程让学生做练习的时候，因为课文内容涉及的方面广学生很容易出错，所以我告诉学生“做错不要怕，只有错了才能让你们看出自己的问题，做错之后及时的向我提问把它们改正就可以。”，通过这样让学生养成查看错题的好习惯，让学生在学习时和复习时使用这种方法，可以有效地提高学生的学习效率，使学生的地理成绩得到提升。
总而言之，教师想要改善班级里学困生的地理成绩，可以通过以下三方面去教授学生。第一，教师要重整学生的学习态度，让学生端正自己的态度去进行学习，从而使学生对学习更加热爱。第二，基础知识就像是大树的跟部一样重要，所以教师应该在教学中注重让学生把课本上基础知识部分学透彻，从而让学生去学习更深奥的知识。第三，教师要培养学生有错题整理的习惯，因为对于地理来说有很多地点名称和经度纬度都需要学生仔细的去学习，在这方面学生很容易出现差错，所以派样学生整理错题是很重要的。
参考文献：
[1]黄国强.谈初中地理教学中学困生的转化方法[J].中学教学参考，2017（07）
[2]陈丽. 初中地理学困生自我效能感培养研究[D].河南大学，2014.
（作者单位：湖南省岳阳汨罗市罗江镇黄市中学）
【关键词】初中地理;改善学困生;调整心态;抓起基础;错题整理
学生在初中时期，对地理、历史、政治这几个学科非常不重视所以并没有把他们当成主科去学习，因此，学生在学习地理时提不起兴趣。但是，学生要是把地理学好，会开阔自己的视野，可以对外面的世界有一定了解，由于学生没办法自己去有效的学习，所以教师要正确的培养学生学习地理的学习方法。
一、重整学困生学习态度
态度决定一切，一个人想要做好一件事情他的态度要足够，如果怀着本身就不想做的态度那他肯定不能够做成功。这种问题在初中学生中普遍存在，这就形成了在班级的学困生，他们不是比别的学生笨，也不是学习能力不强，他们最主要的问题在于自己的学习态度。所以，教师想要帮助班级里的学困生提高学习成绩，先要帮他们端正自己的态度，通过时常对他们表示认可、鼓励他们经常进行提问，这样可以帮助他们树立自己的自信心，使学生对学习不再有恐惧的感觉，从而使学生全心的投入到学习里，并在学习中通过思考找到适合自己的学习方式。从而可以让学困生端正自己的學习态度。
例如，我在讲解“自然特征与农业”这篇课文的时候，在上课之前我听见有的学生说“学农业有什么用，我们上学就是来学农业的吗？”等等这样相同的话题，这就是学生的学习态度不正的原因，他们只是看到课文的表面意思，并没有对知识进行思考，导致学生对它有很大的偏见。此时，我就会对这些学生说“学完这篇课文之后，你们会了解到跟你们想象中不一样的农业，会让你们眼前一亮，”，我这样做是给学生探索空间，让学生对知识产生好奇。这时学生就会自己想要去学习，我就会对他们说“你们想要学好必须端正自己的态度，使自己的注意力集中在课堂上，。”。我用这样的方式进行教学，可以有效地改善学困生的学习态度。
二、重视基础知识的掌握
一个房屋的质量取决于它的根基，一个机器的运转取决于螺丝钉，同样，学生的学习成绩取决于自己的基础知识。学生在学习过程中必须要多看课本，因为课本上的内容百分之八十都是基础性的知识。而班级里的学困生更不愿意去多看课本内容，教师可以适当的以课本为主进行讲解，引导学生去理解课本中的基础知识，从而可以让学生在复习的时候更加有效，学生掌握了基础的知识之后，对学生更进一步的学习更有难度的知识提供了很大帮助。同时是教师的教学效率得到提升。
例如，我在讲解“大洋和大州”这篇课文的时候，因为课文内容是学生没接触过的，并且离我们现实生活很遥远这样的缘故，学生学起来没有很多兴趣，所以在考试时学生在这一段知识丢失很多分数，为了避免学生再次出现这样的情况，在下次考试前我会特别叮嘱学生在复习时把认为简单的知识和不爱学习的知识进行总结，对这种知识回归到课本内容去复习，这样做的目的是不逼迫学生做自己不想做的事情，所以就让学生用最简单的方式去进行复习，这样不仅可以让他们使自己的基础牢靠，又可以有效的改善学困生的学习成绩。
三、回顾错题并且整理
学生在学习地理时，没有办法一下子全面的学通透，总是会有遗漏的地方，对于学困生来说这无疑是很大的打击。针对这种情况，教室应该培养学生注意回顾错题的习惯，学生通过回顾错题可以看到自己的不足之处，并且能够使学生明确自己的学习目标让他们针对错题进行改善，这样可以使他们从中获取成就感，以此来提高学生的学习积极性，从而这些错题会让学生有更深的记忆力。班级里的学困生只有这样做才能改善自己对地理的认知，让学生在学习地理过程中还能够更加有自信，这样可以有效的改善学困生的地理学习。
例如，我在教授“世界的语言和宗教”这篇课文的时候，这一章节的课文内容是关于世界各地的语言和宗教，让学生学习的目的就是让他们了解到这个世界各地的文化不同、语言不同、宗教信仰不同。我在讲解时会特别注重让学生明白各地的文化不一样形成的宗教也不一样的知识，让学生在宗教信仰的问题上不要戴有色眼镜去看待。在我讲完课程让学生做练习的时候，因为课文内容涉及的方面广学生很容易出错，所以我告诉学生“做错不要怕，只有错了才能让你们看出自己的问题，做错之后及时的向我提问把它们改正就可以。”，通过这样让学生养成查看错题的好习惯，让学生在学习时和复习时使用这种方法，可以有效地提高学生的学习效率，使学生的地理成绩得到提升。
总而言之，教师想要改善班级里学困生的地理成绩，可以通过以下三方面去教授学生。第一，教师要重整学生的学习态度，让学生端正自己的态度去进行学习，从而使学生对学习更加热爱。第二，基础知识就像是大树的跟部一样重要，所以教师应该在教学中注重让学生把课本上基础知识部分学透彻，从而让学生去学习更深奥的知识。第三，教师要培养学生有错题整理的习惯，因为对于地理来说有很多地点名称和经度纬度都需要学生仔细的去学习，在这方面学生很容易出现差错，所以派样学生整理错题是很重要的。
参考文献：
[1]黄国强.谈初中地理教学中学困生的转化方法[J].中学教学参考，2017（07）
[2]陈丽. 初中地理学困生自我效能感培养研究[D].河南大学，2014.
（作者单位：湖南省岳阳汨罗市罗江镇黄市中学）