摘要：道德与法治课程在整个初中教学体系中，占据着重要的作用，它不仅仅是一门增进学生对于道德法律知识的了解程度的学科，更是一门帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生综合素质提高的学科，也是对学生进行道德教育的基石。教师在道德与法治课程的教学过程当中，应当立足于教学实际，以学生们为主体，帮助学生们提升核心素养。本文将就如何在道德与法治课程教学中培养核心素养进行探讨。
　　关键词：初中；道德与法治；核心素养
　　与初中教学体系中的其他课程不同，道德与法治课程是一门与学生的日常生活有着密切联系的课程，其课堂内容将直接对学生们的道德素质以及日常行为习惯产生影响。我们教师在教学过程中，应当立足于教学实际，对于学生本身学习情况加以分析并制定相对应的教学目标和步骤，以此来提升学生学习道德与法治课程的热情和兴趣，并促进其核心素养的提高。
　　一、立足于生活实际进行教学
　　与其他以课本内容为教学中心的课程不同，道德与法治课程的教学更多是基于对学生们生活中可能会遇到和了解到的事件進行分析，并将之进行升华从而达到教学效果。在看似乏善可陈的生活现象中，往往蕴藏着重要的哲学知识，道德与法治课程的教学就是将这背后的哲学道理发掘出来并对学生们进行教育。换言之，我们教师在教学过程当中，也应当从学生们的生活实际出发，切身处地设置与教学内容相对应的教学情境，让学生们在对生活实际存在的情况进行讨论和思考的过程当中，不断深化他们的思想内涵，丰富学生们的精神世界，从而对学生们进行道德和思想上的教育。
　　二、努力提高自身素质，促进道德水平的提升
　　在道德与法治这门学科的教学当中，我们教师所扮演的角色与其说是道德法治知识的传授者，倒不如说是学生们在学习这门课程时的引导者和示范者。我们教师在教学过程当中，应当对学生起到良好的道德表率和榜样作用，通过自身在课堂上的言谈举止以及对于所举事例的看法分析，为学生们树立起一个正确的，可以被借鉴的道德榜样。同时，我们在教学过程当中，也应当注重学生们在课堂上的主体地位，以学生们道德水平的提高作为教学的目的和重心，采取有效的教学手段，创造良好的教学环境，以促进学生们道德素养的提升。
　　三、注重与学生们之间的沟通与交流
　　正如上文中所说，在道德与法治课程的教学当中，我们教师应当起到引导作用，而这种作用的发挥，一方面是依靠教师在课堂上的言传身教，另一方面则是依靠和同学们进行沟通交流，对于他们在学习过程中的疑难问题做出解答并指明方向。同时，通过沟通和交流，我们教师也能够快速拉近与学生们的距离，使得他们更加愿意接受我们的教学内容，更使得我们能够及时把握他们的思想动态，对学生们的培养更加细化和具有针对性。
　　总结：核心素养的培养在初中道德与法治课程的教学中占据了重要的地位，通过对核心素养进行有效培养，我们不仅仅能够有效提高学生们的学习能力和人际交往能力，更能够促进他们思想道德素养的提高，为他们未来的人生打下良好的道德基础。我们教师在教学过程当中应当积极探讨核心素养的培养方式，针对学生们在学习过程中所展示出来的不同特质，因材施教，尽全力促使每个学生的核心素养都能够得到提升。
　　（作者单位：江西省宜春市袁州区西村一中）