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摘要：小学生的语文阅读能力的提升不仅对语文学习有较大的帮助，而且对学习其他课程也有一定的帮助作用，语文阅读能力的提升与其他学科学习息息相关。在语文教学中提升学生的阅读能力通过课堂上积极引导学生探讨发言交流，课后安排学生参与积极参加阅读书籍，提升学生的阅读量。同时可以安排班级组织交流活动，举办班级读书会进行阅读分享，朗读竞赛等多种实践活动，以此提升学生的阅读能力。
关键词：小学语文;教学培养;阅读能力;实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的实践意义
小学语文的教学实践中培养学生的阅读能力是必要的课程目标要求，也能够激发学生的创造能力，发挥发散性思维，热爱阅读，激发学生的兴趣爱好，培养学生的语言表达能力，提升学生的阅读素养，对写作也有非常大的帮助作用。首先，在语文教学中培养学生的阅读能力有助于学生想象力、创造性能力、发散性思维的培养，小学生的语文阅读水平的发展至关重要。阅读能力的提升，可以引导学生想象力的激发，文学素养可以通过想象力逐渐培养。在课堂教学中教师可以朗读课文把握节奏，让学生在比较轻松的氛围中感受阅读、文字的奥义，以此提升学生的阅读兴趣，不断发散思维，提升想象的空间。其次，在教学中培养学生的阅读能力的重要意义在于可以提升学生文学素养、培养学生的审美鉴赏能力。语文阅读能力的提升不仅可以帮助学生课程学习收益，也同时能够帮助学生提升审美能力，小学的语文课程的内容文字是非常优美的，语文课文都是由全国精良文学教师节选而成的。其内容不仅可以帮助学生开阔眼界和视野，而且可以帮助学生提升对文字的热爱和喜爱。在语文阅读课堂教学中培养学生的阅读能力，可以锻炼学生的语言表达能力，同时也可以提升学生的写作能力，阅读的基础培养好，学生的阅读素养得以提升，以此积累实践写作素材，为写作奠定扎实的基础。因此，小学语文教学中培养学生阅读能力是必须践行的路径，也是非常重要的课程实践。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的实践路径
（一）课堂上正确引导学生阅读教学
语文阅读教学课堂上要积极引导学生参与课堂的教学工作，教师首先要结合课程目标的设定，分析解析重难点，以此对学生的阅读能力进行培养。课堂教学中，首先应该引导学生集体朗读课文，培养学生的语感和表达能力，同时引导学生正确的读写汉字，在学生充分掌握了课文的生字词之后，熟读课文之后，对学生的阅读能力和审美鉴赏能力进行培养。比如，对于古诗词中的阅读能力培养，古诗词讲究的就是意境，古诗词中常常通过一些表现手法来表达诗人的情感。四年级下册的古诗词有一首《清平乐·村居》的古诗词，写的很有趣也很有意境，画面感十足。教师在教学中可以引导学生参与读写，翻译，甚至可以按照词中的意境绘画，描述词中的景象、人物。这都学生语文阅读学习的培养有极大的帮助，同时也对学生的阅读兴趣的提升有极大的帮助。课程教学完之后，安排学生对当天课堂所学告诉家长，以此复述课程的内容，巩固知识。教师可以安排一些书籍，让学生课外读书，这有助于学生阅读能力的提升。与此同时，可以让学生参与读书笔记的制作，参与内容的制作，简单的表达可以提升学生的写作能力，学以致用。课堂知识的学习巩固和培养，课外阅读的增加，相互结合，教师和家长也可以相互沟通，为了提升學生的语文阅读能力，充实学生的学习生活，提升阅读能力。
（二）组织课外阅读活动，举办读书会
小学语文教学中阅读的阅读能力，除了通过课堂的引导学生参与阅读、让学生课后读一些书籍，拓展知识以外，还可以通过丰富学生的课外活动时间，让学生在有意义的课间度过充实的一天，同时也可以培养学生交流表达的能力和素养。课外阅读活动的组织，积极让学生参与其中，可以参照“语文园地”这一部分内容，安排学生在学习完课程内容后，在“快乐读书吧”这一部分增加阅读分享内容的环节。组织学生积极参与阅读分享交流，把阅读中不懂的内容分享出来，和同学一起交流探讨，参与读书分享会。这不仅可以锻炼学生的阅读能力，思维能力，理解能力，也可以培养学生的表达能力。实质上，语文教学中还可以组织其他的活动来培养学生的阅读能力。比如，让学生课外写作日记，记录美好一天的生活，也可以写爸爸妈妈家庭成员，以及感兴趣的事，日常生活中发生的小故事，小学高年级的同学已经初步掌握了大部分常用的汉字，简单描述这些内容不成问题，重在培养学生的阅读兴趣爱好。
三、结语
综上所述，小学语文教学中学生阅读能力的提升需要结合课堂老师的积极正确引导，以及通过情景教学的方式，让学生发挥主体性的作用，参与阅读实践当中。结合课堂所学内容，开设一系列的课外活动协助学生提升阅读能力，培养学上的阅读鉴赏能力，写作能力，以及思维能力。
参考文献
[1] 赵传明. 浅谈小学语文教学中培养学生阅读能力的实践分析[J]. 吉林教育， 2017， 000（046）：P.120-120.
[2] 卫春琴. 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的提升[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（017）：1-1.
[3] 董乐. 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 中文信息， 2018， 000（007）：118.
关键词：小学语文;教学培养;阅读能力;实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的实践意义
小学语文的教学实践中培养学生的阅读能力是必要的课程目标要求，也能够激发学生的创造能力，发挥发散性思维，热爱阅读，激发学生的兴趣爱好，培养学生的语言表达能力，提升学生的阅读素养，对写作也有非常大的帮助作用。首先，在语文教学中培养学生的阅读能力有助于学生想象力、创造性能力、发散性思维的培养，小学生的语文阅读水平的发展至关重要。阅读能力的提升，可以引导学生想象力的激发，文学素养可以通过想象力逐渐培养。在课堂教学中教师可以朗读课文把握节奏，让学生在比较轻松的氛围中感受阅读、文字的奥义，以此提升学生的阅读兴趣，不断发散思维，提升想象的空间。其次，在教学中培养学生的阅读能力的重要意义在于可以提升学生文学素养、培养学生的审美鉴赏能力。语文阅读能力的提升不仅可以帮助学生课程学习收益，也同时能够帮助学生提升审美能力，小学的语文课程的内容文字是非常优美的，语文课文都是由全国精良文学教师节选而成的。其内容不仅可以帮助学生开阔眼界和视野，而且可以帮助学生提升对文字的热爱和喜爱。在语文阅读课堂教学中培养学生的阅读能力，可以锻炼学生的语言表达能力，同时也可以提升学生的写作能力，阅读的基础培养好，学生的阅读素养得以提升，以此积累实践写作素材，为写作奠定扎实的基础。因此，小学语文教学中培养学生阅读能力是必须践行的路径，也是非常重要的课程实践。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的实践路径
（一）课堂上正确引导学生阅读教学
语文阅读教学课堂上要积极引导学生参与课堂的教学工作，教师首先要结合课程目标的设定，分析解析重难点，以此对学生的阅读能力进行培养。课堂教学中，首先应该引导学生集体朗读课文，培养学生的语感和表达能力，同时引导学生正确的读写汉字，在学生充分掌握了课文的生字词之后，熟读课文之后，对学生的阅读能力和审美鉴赏能力进行培养。比如，对于古诗词中的阅读能力培养，古诗词讲究的就是意境，古诗词中常常通过一些表现手法来表达诗人的情感。四年级下册的古诗词有一首《清平乐·村居》的古诗词，写的很有趣也很有意境，画面感十足。教师在教学中可以引导学生参与读写，翻译，甚至可以按照词中的意境绘画，描述词中的景象、人物。这都学生语文阅读学习的培养有极大的帮助，同时也对学生的阅读兴趣的提升有极大的帮助。课程教学完之后，安排学生对当天课堂所学告诉家长，以此复述课程的内容，巩固知识。教师可以安排一些书籍，让学生课外读书，这有助于学生阅读能力的提升。与此同时，可以让学生参与读书笔记的制作，参与内容的制作，简单的表达可以提升学生的写作能力，学以致用。课堂知识的学习巩固和培养，课外阅读的增加，相互结合，教师和家长也可以相互沟通，为了提升學生的语文阅读能力，充实学生的学习生活，提升阅读能力。
（二）组织课外阅读活动，举办读书会
小学语文教学中阅读的阅读能力，除了通过课堂的引导学生参与阅读、让学生课后读一些书籍，拓展知识以外，还可以通过丰富学生的课外活动时间，让学生在有意义的课间度过充实的一天，同时也可以培养学生交流表达的能力和素养。课外阅读活动的组织，积极让学生参与其中，可以参照“语文园地”这一部分内容，安排学生在学习完课程内容后，在“快乐读书吧”这一部分增加阅读分享内容的环节。组织学生积极参与阅读分享交流，把阅读中不懂的内容分享出来，和同学一起交流探讨，参与读书分享会。这不仅可以锻炼学生的阅读能力，思维能力，理解能力，也可以培养学生的表达能力。实质上，语文教学中还可以组织其他的活动来培养学生的阅读能力。比如，让学生课外写作日记，记录美好一天的生活，也可以写爸爸妈妈家庭成员，以及感兴趣的事，日常生活中发生的小故事，小学高年级的同学已经初步掌握了大部分常用的汉字，简单描述这些内容不成问题，重在培养学生的阅读兴趣爱好。
三、结语
综上所述，小学语文教学中学生阅读能力的提升需要结合课堂老师的积极正确引导，以及通过情景教学的方式，让学生发挥主体性的作用，参与阅读实践当中。结合课堂所学内容，开设一系列的课外活动协助学生提升阅读能力，培养学上的阅读鉴赏能力，写作能力，以及思维能力。
参考文献
[1] 赵传明. 浅谈小学语文教学中培养学生阅读能力的实践分析[J]. 吉林教育， 2017， 000（046）：P.120-120.
[2] 卫春琴. 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的提升[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（017）：1-1.
[3] 董乐. 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 中文信息， 2018， 000（007）：118.