在当今的中职学校，竞赛已经成为常态，“普通中学有高考，职业中学有竞赛”已经成为一种共识，竞赛是检阅中职学生实践技能的重要平台，将对职业学校提升学生专业技能水平、推动中职学校专业建设、全面提高技能型人才培养质量等起着重要的作用。属于现代制造技术范畴的数控铣项目比赛，各学校之间的竞赛异常激烈，都在花大气力投入人力、财力，希望能在竞赛中突围而出。要在激烈的竞赛中脱颖而出，占有一席之地，选好苗子是第一步工作，也是至为关键的一步。
　　竞赛是精英之中的比拼，选好苗子至关重要，有些学生先天的潜质很好，很适合作为竞赛选手来培养，而有些学生虽然花很多工夫去培养，但收效甚微。在竞赛选人方面，其实还是有一定规律可循的。
　　一、识图强者
　　现今的数控铣竞赛对图纸的要求越来越高，简单的三视图远远满足不了需要，很多图纸单单其中一个工件就要很多个视图才能表达清楚（如图1所示，包含了主视图、左视图、 旋转剖视图、局部视图等多种视图表达方式），这就要求学生的机械制图课程要学得相当精通，能又快又好地理解各视图之间的关系，具备较好的空间想象能力，对各种视图的表达方式非常清晰明了。从这个层次来说，作为教练在选人的时候可以通过测试，对制图掌握得最好的几个同学给予记录，做为选人考察的第一步。
　　二、实操硬者
　　数控铣竞赛不但要求选手识图能力强，更重要的是动手操作能力要过硬，中职数控铣竞赛以完成工件质量为评判的依据，裁判只对选手完成的工件进行打分，不会检查选手的电脑绘图和编程过程，也就是说选手单单看懂图了，仅能利用相关编程软件（如CAXA制造工程师、MsaterCAM X9等）画出工件的模型来，却不能完整地加工出来，那也是徒劳无功的。从这点来说，教练在选人的时候一定要重视学生的动手操作能力，从多次的实操考试中筛选出能力最强的学生。假如选择数控专业高一的学生进行培养，那么在筛选实操能力方面可以重点考察学生的钳工操作技能（因为高一学生的学习以基础课程为主，主要的专业实操课要到高二才全面开始，很多中职学校数控专业高一学生开设的实操课程基本上是钳工加机械制图），多向钳工专业课的任课老师了解实际情况，记录几个操作技能最好的學生，做到心中有数。
　　三、合二为一
　　这是把机械制图学得好的学生与动手操作能力强的学生综合起来，让他们做交集运算（如图2所示），从中找出不但制图学得好，而且实操能力强的同学，作为训练的备选选手。如果有幸能挑到一位选手不但机械制图学得最好的，而且实操能力也是最强的，不出意外的话，该选手绝对是竞赛的最佳人选。当然，也有可能出现某个学生识图能力超群，而实操能力却一般，对于这样的学生，建议不予选用，因为竞赛最追求的是工件的完成质量，实操永远是第一位的；还有可能出现某个学生实操能力超群，而识图能力一般，对于这样的学生，建议留用，进行系统的制图课程补习，很有可能成为优秀选手。
　　四、情商筛选
　　1.吃得苦中苦，方为人上人
　　竞赛训练不是一般的课堂学习，需要付出比常人多几倍的汗水，不但每个晚上要回学校加班训练，连星期六星期天也要马不停蹄地训练，可以说训练是比较枯燥单调的，而优秀的选手只有经历了无数个枯燥加单调的白天黑夜，才能在竞赛中一展雄风，所以说凡是有志参加竞赛训练的学生一定要有肯吃苦的精神。曾经有学生刚开始参加训练时兴趣盎然，可没过多久就叫苦连天，觉得训练太苦了，别的同学可以经常出去玩，而自己除了训练还是训练，慢慢地就失去了耐性，然后萌生退意，对于这样的学生建议不要挽留，即使经过思想教育暂时留了下来，也不会坚持多久。只有那些真正从内心想参加竞赛，能忍受训练的艰苦，并堅持不懈地训练，这样的学生才具备成为优秀竞赛选手的潜质。
　　2.怯场是临场发挥的最大敌人
　　心理素质好的选手不能怯场，心态要比较稳定，在竞赛现场要不急不躁，能很好地发挥应有的水平，甚至是超水平发挥。有些选手在学校训练得挺好，各方面表现都很过硬，可是出去和其他学校PK或者在学校模拟测试时，就产生一种莫名的紧张，发挥大失水准，对于这样的选手，建议进行一定的心理辅导，择期再进行训练测试，如果还是紧张，那么果断地筛选出去。只有那些无论在什么地点、什么场合，都能较好地发挥的选手才是理想的选手，才能在激烈的竞赛中占有一席之地。
　　经过以上四个方面的层层筛选，一个合格的具备强大竞争力的选手就已经出炉了，这样的选手无论从竞技心态来说，还是从机加工潜质角度来说，都是强手中的佼佼者，只要经过进一步的合理训练，获得理想的竞赛名次就指日可待了。
　　责任编辑陈春阳