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摘 要：在初中化学教学当中，教师要结合化学教学的客观规律，积极对学生进行有效教学，并要精心上好每一节课，以此可以不断提高学生进行化学学习的兴趣。因此，在初中化学教学当中，教师要主动对化学教学进行改革，并将多种创新的教学方法应用到化学教学课堂当中，以此不断提高化学教学的有效性。
关键词：初中化学;有效性;精彩导入;直观情境;实验教学
引言：
在以往的初中化学教学实践当中，教师总是以成绩作为衡量学生的标准，使得许多学生对自己的成绩比较看重，却忽略了自身的全面发展，这样的教学方式导致学生只会读死书，不能提高自身的化学综合能力。鉴于此，在初中化学教学当中，教师要全面落实新课标的理念，将有效教学融入到化学教学课堂当中，以此不断缓解学生进行化学学习的压力。下面，我将结合自身的教学经验，对提高初中化学教学有效性的策略进行一番阐述和说明。
一、设计精彩导入
在初中化学教学当中，一个良好的拉开化学课堂序幕的导入，可以让学生比较快速地融入到化学教学课堂当中，从而不断提高学生探索化学新知识的能力。因此，在初中化学教学当中，教师要积极为学生设计精彩的导入，这样，不仅可以让学生对教材当中的化学新知识有一个初步的了解，还可以提高学生的探索欲。
例如，以《金属资源的利用和保护》为例，在课堂导入环节，我先让学生相互之间列举了自己在生活当中见到过的金属制品，如菜刀、自行车的零件等等。然后，我结合学生列举的实例，向学生提出了以下问题：同学们，生活当中常见的这些金属制品，使用的时间较长之后，会发生什么呢？并让学生结合自身的实际，进行了回答，即金属被腐蚀等等。最后，我根据学生的回答，为学生出示了金属被腐蚀的有关资料，并对学生说道：同学们，金属制品在我们的生活当中的用途是比较多的，但是，它们却很容易被腐蚀，那么，有没有什么措施能够对金属进行保护呢？现在，就让我们走进《金属资源的利用和保护》，共同探索一下本节课的相关知识吧。这样，教师通过为学生设计精彩的导入，不仅使学生对教材当中的化学新知识有了一个初步的了解，还提高了学生的探索欲。
二、创设直观情境
在初中化学教学当中，直观情境的创设可以丰富化学教学课堂的内容，并让学生获得比较扎实的化学知识，从而不高提高化学教学的高效性。因此，在初中化学教学当中，教师要重视直观情境的创设，这样，不仅可以让学生构建更加全面的化学知识体系，还可以提高化学教学课堂的趣味性。
例如，以《人类重要的营养物质》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了不同的食物图片，并让学生结合圖片，以及自己掌握的有关知识，相互之间讨论了不同的食物当中主要含有的营养物质，以及这些营养物质的作用，以此使学生对本节课将要学习的内容有了一个直观的印象。然后，我为学生播放了与蛋白质有关的视频，并让学生结合视频以及教材当中的内容，回答了以下问题：1.蛋白质有什么作用呢？2.哪些食物中含有蛋白质呢？3.蛋白质是由什么构成的呢？它在人体中是如何代谢的呢？4.什么物质会破坏蛋白质的结构呢？以此使学生通过探究上述问题，掌握了与蛋白质有关的知识。最后，我利用多媒体，为学生出示了与糖类、油脂、维生素有关的资料，以此不断开阔学生的视野。这样，教师通过为学生创设情境，不仅使学生构建了更加全面的化学知识体系，还提高了化学教学课堂的趣味性。
实施实验教学
在以往的初中化学教学当中，化学教学的重点总是放在理论知识的讲解当中，却忽视了实验教学所发挥的作用，导致学生对许多化学知识的理解总是浮于表面，并不能深入消化。如此长期发展下去，将会打击学生进行化学学习的信心。鉴于此，在初中化学教学当中，教师要积极对学生实施实验教学，这样不仅可以加深学生对有关化学知识的理解，还可以激发学生进行化学学习的热情。
例如，以《二氧化碳制取的研究》为例，在讲述本节课的有关知识时，我引导学生探索了实验室制取二氧化碳的原理，并让学生书写了相关的化学方程式。在此基础上，我为学生组织了实验室制备二氧化碳的实验：我先让学生在小组内，根据自己本节课掌握的知识，设计了制取二氧化碳的实验装置，并让学生说出了自己设计的依据。然后，我对小组学生设计的实验装置进行了指导，并让小组学生根据本组的方案进行了实验。在学生实验结束之后，我让学生对本组收集到的气体进行了检验。最后，我让学生相互之间交流了彼此进行实验的经验，并对学生在实验过程当中出现的问题进行了解答，以此不断提高了学生进行实验的效率。这样，教师通过对学生实施实验教学，不仅加深了学生对有关化学知识的理解，还激发了学生进行化学学习的热情。
结束语：
总而言之，在初中化学教学实践当中，教师要积极对各种有效教学的方法进行改革和完善，并让学生主动参与到化学教学课堂当中，以此可以与学生一起配合，为实现化学教学有效性的目标做出自己的贡献。
参考文献：
[1]刘丹. 提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J]. 文存阅刊，2018（10）.
[2]付越. 提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J]. 新课程（下），2017（8）.
关键词：初中化学;有效性;精彩导入;直观情境;实验教学
引言：
在以往的初中化学教学实践当中，教师总是以成绩作为衡量学生的标准，使得许多学生对自己的成绩比较看重，却忽略了自身的全面发展，这样的教学方式导致学生只会读死书，不能提高自身的化学综合能力。鉴于此，在初中化学教学当中，教师要全面落实新课标的理念，将有效教学融入到化学教学课堂当中，以此不断缓解学生进行化学学习的压力。下面，我将结合自身的教学经验，对提高初中化学教学有效性的策略进行一番阐述和说明。
一、设计精彩导入
在初中化学教学当中，一个良好的拉开化学课堂序幕的导入，可以让学生比较快速地融入到化学教学课堂当中，从而不断提高学生探索化学新知识的能力。因此，在初中化学教学当中，教师要积极为学生设计精彩的导入，这样，不仅可以让学生对教材当中的化学新知识有一个初步的了解，还可以提高学生的探索欲。
例如，以《金属资源的利用和保护》为例，在课堂导入环节，我先让学生相互之间列举了自己在生活当中见到过的金属制品，如菜刀、自行车的零件等等。然后，我结合学生列举的实例，向学生提出了以下问题：同学们，生活当中常见的这些金属制品，使用的时间较长之后，会发生什么呢？并让学生结合自身的实际，进行了回答，即金属被腐蚀等等。最后，我根据学生的回答，为学生出示了金属被腐蚀的有关资料，并对学生说道：同学们，金属制品在我们的生活当中的用途是比较多的，但是，它们却很容易被腐蚀，那么，有没有什么措施能够对金属进行保护呢？现在，就让我们走进《金属资源的利用和保护》，共同探索一下本节课的相关知识吧。这样，教师通过为学生设计精彩的导入，不仅使学生对教材当中的化学新知识有了一个初步的了解，还提高了学生的探索欲。
二、创设直观情境
在初中化学教学当中，直观情境的创设可以丰富化学教学课堂的内容，并让学生获得比较扎实的化学知识，从而不高提高化学教学的高效性。因此，在初中化学教学当中，教师要重视直观情境的创设，这样，不仅可以让学生构建更加全面的化学知识体系，还可以提高化学教学课堂的趣味性。
例如，以《人类重要的营养物质》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了不同的食物图片，并让学生结合圖片，以及自己掌握的有关知识，相互之间讨论了不同的食物当中主要含有的营养物质，以及这些营养物质的作用，以此使学生对本节课将要学习的内容有了一个直观的印象。然后，我为学生播放了与蛋白质有关的视频，并让学生结合视频以及教材当中的内容，回答了以下问题：1.蛋白质有什么作用呢？2.哪些食物中含有蛋白质呢？3.蛋白质是由什么构成的呢？它在人体中是如何代谢的呢？4.什么物质会破坏蛋白质的结构呢？以此使学生通过探究上述问题，掌握了与蛋白质有关的知识。最后，我利用多媒体，为学生出示了与糖类、油脂、维生素有关的资料，以此不断开阔学生的视野。这样，教师通过为学生创设情境，不仅使学生构建了更加全面的化学知识体系，还提高了化学教学课堂的趣味性。
实施实验教学
在以往的初中化学教学当中，化学教学的重点总是放在理论知识的讲解当中，却忽视了实验教学所发挥的作用，导致学生对许多化学知识的理解总是浮于表面，并不能深入消化。如此长期发展下去，将会打击学生进行化学学习的信心。鉴于此，在初中化学教学当中，教师要积极对学生实施实验教学，这样不仅可以加深学生对有关化学知识的理解，还可以激发学生进行化学学习的热情。
例如，以《二氧化碳制取的研究》为例，在讲述本节课的有关知识时，我引导学生探索了实验室制取二氧化碳的原理，并让学生书写了相关的化学方程式。在此基础上，我为学生组织了实验室制备二氧化碳的实验：我先让学生在小组内，根据自己本节课掌握的知识，设计了制取二氧化碳的实验装置，并让学生说出了自己设计的依据。然后，我对小组学生设计的实验装置进行了指导，并让小组学生根据本组的方案进行了实验。在学生实验结束之后，我让学生对本组收集到的气体进行了检验。最后，我让学生相互之间交流了彼此进行实验的经验，并对学生在实验过程当中出现的问题进行了解答，以此不断提高了学生进行实验的效率。这样，教师通过对学生实施实验教学，不仅加深了学生对有关化学知识的理解，还激发了学生进行化学学习的热情。
结束语：
总而言之，在初中化学教学实践当中，教师要积极对各种有效教学的方法进行改革和完善，并让学生主动参与到化学教学课堂当中，以此可以与学生一起配合，为实现化学教学有效性的目标做出自己的贡献。
参考文献：
[1]刘丹. 提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J]. 文存阅刊，2018（10）.
[2]付越. 提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J]. 新课程（下），2017（8）.