论文部分内容阅读
摘要：将信息技术和小学语文教学工作进行融合，可以有效的提高小学生学习效率，提高整体课堂氛围，让课堂变得生动有趣，可提高学生对语文学习的兴趣，快速的找到学习的方法，为初中语文奠定基础。
关键词：小学;语文;信息技术;融合
在传统的认知观念中，信息技术与计算机紧密相连，只有学习计算机课程时，才会应用到信息技术。这种观念，对教师和学生产生了极大的束缚，信息技术的发展。最终目的是带给人们学习和生活中更多的方便，互相交流会更加快捷。将各个方面学科的知识进行汇总，方便人们进行查找和学习。所以信息技术的应用可以是各个方面。
一、信息技术与小学语文教育融合的方向
将信息技术融入小学课堂，确实是一种非常好的教育方式。但是并不代表信息技术与语文课堂的融合是完全适合的，有些方面，会带来积极的作用。但有些方面并不适合信息技术的融合。所以教师不能将信息技术毫无计划的融入到教学中去。首先要对教学内容和教学计划有一个充分的了解。对学生的状态和现状，有一个更加清晰的认知。找到现阶段语文课堂上存在的问题是什么，欠缺的地方有哪些。当找到现阶段语文教育存在的不足之处后，才能够知道语文教育真正需要的是什么。对信息技术也要有充分的学习，有能力去更好的掌握信息技术知识。仔细研究信息技术与语文教育之间的紧密联系，找到信息技术与语文教育相融合的方向。有了方向才能够更好的规划接下来该如何进行高效的融合。学生的语文教育主要分为三个方面。
1.1第一方面是學生在语文课堂中的学习
对于学生的语文学习，语文课堂占据了大部分内容。语文的教学任务，大多都是在课堂上完成的。所以在课堂上，学生的学习状态和教学环境，对语文教学成果有着非常重要的影响。在语文课堂上所体现的不足之处主要有：学生注意力不够集中，学习效率低下，对语文的学习动力不足以及教学氛围的枯燥无味。因此可以适当运用多媒体技术改善这一点。
例如在五年级语文（部编版）《慈母情深》这一节的时候，为了引起学生的共鸣，教师可以运用多媒体给学生们搜集一些关于母爱的短视频，通过视频和图片的形式，让孩子们切实的感受到母爱的伟大，从而引发孩子内心的真实情感。
1.2第二方面是学生的课下自我学习
在语文学习中，当完成在课堂上的教学任务时，学生在课下的自主学习也非常重要。课堂上教学的内容非常多，在课堂上不能够很好的吸收，所以需要学生在课下，将所学的语文知识进行温习和巩固，以便于更好的吸收。还有重要的课外阅读，可以去拓展自己的语文眼界和思路，所以学生课下的自主学习，是对语文学习成果的重要辅助。在这方面主要欠缺的是学生自制力不足，缺少自主学习和探究的能力。还有学生的表达能力不足，课上不懂的地方，在课下不会去进行有效的解决，而是憋在心里“闭门造车”，导致不懂的地方越积压越多，最终影响学习成绩。
1.3第三方面是家庭中的语文教育
人们常说，父母是孩子的第一任老师。足以见得家庭教育对学生学习的重要影响。语文学习需要很好的沉淀，通过不断的积累，才能厚积薄发，培养出更好的语文素养。而这些语文知识的沉淀和积累，是离不开家庭教育的。家庭教育氛围好的学生，学习语文会更加的省力，表现也会更为突出。但遗憾的是，并不是所有家庭都能够做到。在家庭语文教育方面主要欠缺之处是家长无法为学生提供很好的语文教学环境，由于工作原因，无法有更多的时间陪伴孩子共同学习。
二、信息技术与语文教育融合的策略简析
2.1利用信息技术丰富课堂教学内容
在语文课堂的教学中，由于教师的精力有限，能力参差不齐，在语文学习过程中，大多数只能按照课本，进行按部就班的学习，无法满足学生的求知欲。所以需要信息技术的融合，帮助教师在语文教学过程中能够有更多内容的扩展。
例如在学习五年级《枫桥夜泊》的时候，教师可以通过互联网以及多媒体的应用，将与语文古诗中相关的故事和典故，以更加精彩的形式呈现给学生，加深对诗歌情怀的理解;在学习六年级《少年闰土》这节时，通过丰富多彩的图画和视频，能够很好的调动学生的好奇心里。对这些语文拓展内容产生浓厚的兴趣，从而提高学习语文的动力和注意力。
2.2促进学生利用互联网进行交流学习
在语文学习中，学生课下的自主学习非常重要。学生所欠缺的是自制力以及一个可以表达自己观点，共同交流，促进学习的平台。在传统教学中，是很难实现的，但是信息技术与语文教育的融合，为学生提供了很好的机会。在课下学生可以通过互联网搜集和学习自己喜欢的语文相关内容，与同学和庞大的网络好友，在线上进行积极的讨论和交流，表达自己的观点和看法。由于线上交流，不用面对面，所以学生会更加有勇气去表达自己。通过长时间的锻炼，间接的也会使学生的表达能力得到很好的提高。通过语文知识的交流和心得体会的碰撞，会给学生带来新的启发。使得语文学习效率更上一层楼。
结束语
以学生为根本，找到他们所需要的方向，更注重于教学方式方法的提升。对学生而言，学习语文的气氛会更加活跃，以更好的状态去接收语文知识，能够以最佳的状态学习语文。所以信息技术与小学语文课堂的融合，显得尤为重要。
参考文献：
[1]马福成.小学语文与信息技术的融合教育模式探究[J].试题与研究，2021（18）：139-140.
[2]金丹.小学语文单元教学与信息技术的融合[J].第二课堂（D），2021（06）：43-44.
关键词：小学;语文;信息技术;融合
在传统的认知观念中，信息技术与计算机紧密相连，只有学习计算机课程时，才会应用到信息技术。这种观念，对教师和学生产生了极大的束缚，信息技术的发展。最终目的是带给人们学习和生活中更多的方便，互相交流会更加快捷。将各个方面学科的知识进行汇总，方便人们进行查找和学习。所以信息技术的应用可以是各个方面。
一、信息技术与小学语文教育融合的方向
将信息技术融入小学课堂，确实是一种非常好的教育方式。但是并不代表信息技术与语文课堂的融合是完全适合的，有些方面，会带来积极的作用。但有些方面并不适合信息技术的融合。所以教师不能将信息技术毫无计划的融入到教学中去。首先要对教学内容和教学计划有一个充分的了解。对学生的状态和现状，有一个更加清晰的认知。找到现阶段语文课堂上存在的问题是什么，欠缺的地方有哪些。当找到现阶段语文教育存在的不足之处后，才能够知道语文教育真正需要的是什么。对信息技术也要有充分的学习，有能力去更好的掌握信息技术知识。仔细研究信息技术与语文教育之间的紧密联系，找到信息技术与语文教育相融合的方向。有了方向才能够更好的规划接下来该如何进行高效的融合。学生的语文教育主要分为三个方面。
1.1第一方面是學生在语文课堂中的学习
对于学生的语文学习，语文课堂占据了大部分内容。语文的教学任务，大多都是在课堂上完成的。所以在课堂上，学生的学习状态和教学环境，对语文教学成果有着非常重要的影响。在语文课堂上所体现的不足之处主要有：学生注意力不够集中，学习效率低下，对语文的学习动力不足以及教学氛围的枯燥无味。因此可以适当运用多媒体技术改善这一点。
例如在五年级语文（部编版）《慈母情深》这一节的时候，为了引起学生的共鸣，教师可以运用多媒体给学生们搜集一些关于母爱的短视频，通过视频和图片的形式，让孩子们切实的感受到母爱的伟大，从而引发孩子内心的真实情感。
1.2第二方面是学生的课下自我学习
在语文学习中，当完成在课堂上的教学任务时，学生在课下的自主学习也非常重要。课堂上教学的内容非常多，在课堂上不能够很好的吸收，所以需要学生在课下，将所学的语文知识进行温习和巩固，以便于更好的吸收。还有重要的课外阅读，可以去拓展自己的语文眼界和思路，所以学生课下的自主学习，是对语文学习成果的重要辅助。在这方面主要欠缺的是学生自制力不足，缺少自主学习和探究的能力。还有学生的表达能力不足，课上不懂的地方，在课下不会去进行有效的解决，而是憋在心里“闭门造车”，导致不懂的地方越积压越多，最终影响学习成绩。
1.3第三方面是家庭中的语文教育
人们常说，父母是孩子的第一任老师。足以见得家庭教育对学生学习的重要影响。语文学习需要很好的沉淀，通过不断的积累，才能厚积薄发，培养出更好的语文素养。而这些语文知识的沉淀和积累，是离不开家庭教育的。家庭教育氛围好的学生，学习语文会更加的省力，表现也会更为突出。但遗憾的是，并不是所有家庭都能够做到。在家庭语文教育方面主要欠缺之处是家长无法为学生提供很好的语文教学环境，由于工作原因，无法有更多的时间陪伴孩子共同学习。
二、信息技术与语文教育融合的策略简析
2.1利用信息技术丰富课堂教学内容
在语文课堂的教学中，由于教师的精力有限，能力参差不齐，在语文学习过程中，大多数只能按照课本，进行按部就班的学习，无法满足学生的求知欲。所以需要信息技术的融合，帮助教师在语文教学过程中能够有更多内容的扩展。
例如在学习五年级《枫桥夜泊》的时候，教师可以通过互联网以及多媒体的应用，将与语文古诗中相关的故事和典故，以更加精彩的形式呈现给学生，加深对诗歌情怀的理解;在学习六年级《少年闰土》这节时，通过丰富多彩的图画和视频，能够很好的调动学生的好奇心里。对这些语文拓展内容产生浓厚的兴趣，从而提高学习语文的动力和注意力。
2.2促进学生利用互联网进行交流学习
在语文学习中，学生课下的自主学习非常重要。学生所欠缺的是自制力以及一个可以表达自己观点，共同交流，促进学习的平台。在传统教学中，是很难实现的，但是信息技术与语文教育的融合，为学生提供了很好的机会。在课下学生可以通过互联网搜集和学习自己喜欢的语文相关内容，与同学和庞大的网络好友，在线上进行积极的讨论和交流，表达自己的观点和看法。由于线上交流，不用面对面，所以学生会更加有勇气去表达自己。通过长时间的锻炼，间接的也会使学生的表达能力得到很好的提高。通过语文知识的交流和心得体会的碰撞，会给学生带来新的启发。使得语文学习效率更上一层楼。
结束语
以学生为根本，找到他们所需要的方向，更注重于教学方式方法的提升。对学生而言，学习语文的气氛会更加活跃，以更好的状态去接收语文知识，能够以最佳的状态学习语文。所以信息技术与小学语文课堂的融合，显得尤为重要。
参考文献：
[1]马福成.小学语文与信息技术的融合教育模式探究[J].试题与研究，2021（18）：139-140.
[2]金丹.小学语文单元教学与信息技术的融合[J].第二课堂（D），2021（06）：43-44.