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摘要：小学美术课程时小学阶段中的重要课程，这门课程能够在提升小学生绘画能力的同时，培养他们对于生活的观察能力，也是培养学生亲手、动脑能力的主要时期。小学教育中的美术教学在开发学生的思维能力，培养学生的实践能力方面具有极其重要的作用。在小学美术课堂中，教师应多思考如何让学生提起对美术学习的兴趣，指导学生在课堂上进行实践，尽量避免枯燥乏味的美术教学方法，要让课堂的氛围更加活躍，美术教师要时刻意识到让学生作为每一堂课的主体，要以学生的学习需求为主。小学美术教师灵活的运用趣味教学法，不仅可以很好的激发学生对于绘画创作的积极性，而且可以使学生熟练掌握基本的美术技能，使得他们在小学阶段有更好的审美和丰富的想象力。
关键词：小学;美术;趣味课堂;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
绘画体现了学生的综合素质，学生可以借助画笔来表达自身的情感、开展趣味创作。学美术这一门课程能释放情感，能把自身的快乐传递给别人。所以，如何开展小学美术教学使其更具趣味性这一问题就显得尤为重要。过去小学美术教学中，很多小学生常常被动地接受知识，学生学习积极性不高，课堂效率低;有些美术教师对美术课程不够重视，学生学习积极性也不够高。因此，小学美术教师要在美术课堂中积极的转变教学方法，开展趣味教学并努力的激发学生对美术课程的热情，只有这样，才能让学生感受到学习美术的趣味并以良好的状态投入到美术课堂中。本文为构建小学美术趣味课堂提出了几点建议，希望为小学美术教师带来借鉴。
一、组织丰富的绘画活动，激起学生对美术的兴趣
在小学美术课堂中，学生手中的画笔是联系外部世界的重要工具，画出的内容就是他们看到、听到、想象出来的东西。所以，教师要经常和学生交流，了解学生的内心渴望什么，从而更准确地理解学生绘画的内涵。交流拉近了教师和学生之间的距离，也拉近了他们心灵的距离。为此，教师应创造更多的绘画机会，组织丰富的教学活动，鼓励学生全都参与到课堂的绘画活动中来，从而让学生发现绘画的乐趣并乐于绘画，从而促进学生绘画水平的提高。
比如：在二年级下册《认识身边的树》中，教师可以组织学生们去植物园进行参观，了解更多的树的种类，在了解的基础上进行绘画创作。教师通过观看每个学生的绘画作品，可以大致了解每个学生的绘画特点。教师还可以把学生两人分成一组，画出彼此所描述的树，看哪一组比较默契，既能够让学生之间相互学习美术技巧，也能够让学生更有效率的学习美术。
二、灵活运用多媒体技术，活跃美术课堂氛围
多媒体在小学美术课堂中发挥着不可替代的作用，小学美术教师应该积极的运用多媒体技术来激发学生对于绘画的热情和兴趣，让学生感受到美术课堂的有趣之处，只有这样，他们才能够投入到美术课堂中并发挥自己的想象力去进行创作。多媒体技术可以让画动起来，让学生更好的感受美术，感受美术带给他们的快乐。比如：在教学二年级下册《头饰设计》时，教师就可以用多媒体技术展示一些有趣的头饰，先指导学生观看各种各样的头饰，使用多媒体可以让学生了解和认识美术书上没有的头饰，之后可以让学生自己创作。创作完毕后，教师还可以将优秀的作品利用多媒体进行展示，鼓励学生更积极的利用多媒体技术开展美术创作。
三、结合趣味游戏，鼓励学生进行自主创作
趣味游戏能够使学生更好的进入学习的状态，如果教师只是单纯的传授绘画技能，那么课堂就会变得十分的枯燥无味，组织一些有趣的小游戏，能够让学生都加入到课堂中来。在游戏的过程中，学生也能互相了解和互相学习，教室也能通过游戏却更深入地了解学生的绘画基础以及学生的学习特点等。比如：在二年级美术上册《会变的小手套》教学中，美术教师可以让学生们用手套进行游戏，之后再进行绘画接龙，将变化的小手套画下来，这样可以让他们都能够参与到游戏中来，也能够让学生更积极的进行创作和思考，游戏和绘画相结合的形式能够让学生拥有更丰富的课堂体验，使得他们可以积极的在美术课上思考和创作，在自主创作的过程中也能够感受游戏和美术结合的趣味。
四、结语
总而言之，趣味性小学美术教学可以通过不同的教学手段，在更大程度上调动学生的学习积极性，让学生在趣味的美术课堂中去思考如何绘画和创造，真正实现让学生在快乐中成长，在快乐中更好的学习。趣味性小学美术教学不仅活跃了课堂气氛，而且丰富了绘画的内容和课堂的形式，让学生通过多种方式和多种途径体会绘画的乐趣，熟练掌握绘画技巧的同时，去发掘自己的潜能，发挥自己独有的想象力，在美术的世界中畅想。除此之外，最重要的还是要培养学生的自信，因为教师的激励是学生努力学习美术的动力，教师要让他们打好绘画的基础。小学美术教师应熟练掌握趣味教学模式，灵活运用，让学生在小学美术课堂中更好的提升绘画能力和想象力。
参考文献
[1] 倪志华.探究小学美术课堂趣味性教学[J].新课程：小学，2014：74-74.
[2] 徐敏.趣味教学，灵动小学美术课堂[J].时代教育，2017：171-171.
[3] 张玉鑫.运用现代信息技术手段，打造小学美术趣味课堂[J].吉林教育，2017：130-130.
关键词：小学;美术;趣味课堂;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
绘画体现了学生的综合素质，学生可以借助画笔来表达自身的情感、开展趣味创作。学美术这一门课程能释放情感，能把自身的快乐传递给别人。所以，如何开展小学美术教学使其更具趣味性这一问题就显得尤为重要。过去小学美术教学中，很多小学生常常被动地接受知识，学生学习积极性不高，课堂效率低;有些美术教师对美术课程不够重视，学生学习积极性也不够高。因此，小学美术教师要在美术课堂中积极的转变教学方法，开展趣味教学并努力的激发学生对美术课程的热情，只有这样，才能让学生感受到学习美术的趣味并以良好的状态投入到美术课堂中。本文为构建小学美术趣味课堂提出了几点建议，希望为小学美术教师带来借鉴。
一、组织丰富的绘画活动，激起学生对美术的兴趣
在小学美术课堂中，学生手中的画笔是联系外部世界的重要工具，画出的内容就是他们看到、听到、想象出来的东西。所以，教师要经常和学生交流，了解学生的内心渴望什么，从而更准确地理解学生绘画的内涵。交流拉近了教师和学生之间的距离，也拉近了他们心灵的距离。为此，教师应创造更多的绘画机会，组织丰富的教学活动，鼓励学生全都参与到课堂的绘画活动中来，从而让学生发现绘画的乐趣并乐于绘画，从而促进学生绘画水平的提高。
比如：在二年级下册《认识身边的树》中，教师可以组织学生们去植物园进行参观，了解更多的树的种类，在了解的基础上进行绘画创作。教师通过观看每个学生的绘画作品，可以大致了解每个学生的绘画特点。教师还可以把学生两人分成一组，画出彼此所描述的树，看哪一组比较默契，既能够让学生之间相互学习美术技巧，也能够让学生更有效率的学习美术。
二、灵活运用多媒体技术，活跃美术课堂氛围
多媒体在小学美术课堂中发挥着不可替代的作用，小学美术教师应该积极的运用多媒体技术来激发学生对于绘画的热情和兴趣，让学生感受到美术课堂的有趣之处，只有这样，他们才能够投入到美术课堂中并发挥自己的想象力去进行创作。多媒体技术可以让画动起来，让学生更好的感受美术，感受美术带给他们的快乐。比如：在教学二年级下册《头饰设计》时，教师就可以用多媒体技术展示一些有趣的头饰，先指导学生观看各种各样的头饰，使用多媒体可以让学生了解和认识美术书上没有的头饰，之后可以让学生自己创作。创作完毕后，教师还可以将优秀的作品利用多媒体进行展示，鼓励学生更积极的利用多媒体技术开展美术创作。
三、结合趣味游戏，鼓励学生进行自主创作
趣味游戏能够使学生更好的进入学习的状态，如果教师只是单纯的传授绘画技能，那么课堂就会变得十分的枯燥无味，组织一些有趣的小游戏，能够让学生都加入到课堂中来。在游戏的过程中，学生也能互相了解和互相学习，教室也能通过游戏却更深入地了解学生的绘画基础以及学生的学习特点等。比如：在二年级美术上册《会变的小手套》教学中，美术教师可以让学生们用手套进行游戏，之后再进行绘画接龙，将变化的小手套画下来，这样可以让他们都能够参与到游戏中来，也能够让学生更积极的进行创作和思考，游戏和绘画相结合的形式能够让学生拥有更丰富的课堂体验，使得他们可以积极的在美术课上思考和创作，在自主创作的过程中也能够感受游戏和美术结合的趣味。
四、结语
总而言之，趣味性小学美术教学可以通过不同的教学手段，在更大程度上调动学生的学习积极性，让学生在趣味的美术课堂中去思考如何绘画和创造，真正实现让学生在快乐中成长，在快乐中更好的学习。趣味性小学美术教学不仅活跃了课堂气氛，而且丰富了绘画的内容和课堂的形式，让学生通过多种方式和多种途径体会绘画的乐趣，熟练掌握绘画技巧的同时，去发掘自己的潜能，发挥自己独有的想象力，在美术的世界中畅想。除此之外，最重要的还是要培养学生的自信，因为教师的激励是学生努力学习美术的动力，教师要让他们打好绘画的基础。小学美术教师应熟练掌握趣味教学模式，灵活运用，让学生在小学美术课堂中更好的提升绘画能力和想象力。
参考文献
[1] 倪志华.探究小学美术课堂趣味性教学[J].新课程：小学，2014：74-74.
[2] 徐敏.趣味教学，灵动小学美术课堂[J].时代教育，2017：171-171.
[3] 张玉鑫.运用现代信息技术手段，打造小学美术趣味课堂[J].吉林教育，2017：130-130.