【摘 要】
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我国基础教育课程改革已进行了十几年,改革大潮形势喜人,改革成果遍地开花,主流课堂教学也是风生水起。但在这大潮之中也有一部分教师由于理解上的一些偏差,教学陷入了误区,
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我国基础教育课程改革已进行了十几年,改革大潮形势喜人,改革成果遍地开花,主流课堂教学也是风生水起。但在这大潮之中也有一部分教师由于理解上的一些偏差,教学陷入了误区,如不及时纠正,便会与真正的课改理念、宗旨渐行渐远,课堂教学效率会越低。从事数学教学近三十年的我听过校外、校内很多公开课,优秀课例很多,但平庸课例也不少。基于自己对课标宗旨及概念的理解,
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