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摘要：中学英语教学中，应用多媒体辅助教学可以激发学生学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。
关键词：多媒体 高效课堂
随着科学技术的发展和教学改革的不断深入，多媒体技术的应用已经走进了各个学科的课堂。多媒体以其大容量的信息、超强的处理能力、丰富的图像以及生动形象的人机交互等特点，为学生提供了广阔的英语学习环境和丰富的学习资源，使得英语课堂生动活泼、多姿多彩，而学生对英语的兴趣也日趋浓厚，课堂效率也得到了极大的提高。下面我就多媒体在英语课堂上的使用谈谈自己的看法和体会。
一、使用多媒体，激发学生学习英语的兴趣
托尔斯泰曾说过：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”学生只有对自己感兴趣的东西，才会情绪高涨，积极主动地学习。所谓“兴趣是最好的老师。”多媒体课件集动画、声音和音乐于一体，把教材中的素材通过动画的形式展示给学生，使抽象、呆板的文字变成赏心悦目的画面，生动形象地呈现了教材的语言材料。同时，使学生的眼、耳、口、脑等多种器官得到有效的刺激，提高了学生的注意力和主动学习的兴趣，创造了一种生动活泼的教学环境。
因此，在日常教学中，我经常把多媒体课件运用到英语课堂。我根据教材内容，利用多媒體技术，借助优美的音乐、精美的画面、生动的动画，精心设计一些多媒体课件，恰到好处地向学生展示一些与教材内容相关的动画、视频、图片、音频等，形象、直观地再现教材内容，高度吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣。如在讲授仁爱版初中英语八年级下册Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music Section B一课时，我制作了这样一组多媒体课件：我首先用多媒体播放了一组音乐，有pop music，folk music，classical music，country music，Jazz，让学生欣赏和鉴别。当优美的音乐响起时，学生们的注意力马上集中了起来，个个凝神静气，专注地欣赏，用心地鉴别。接着，我又用多媒体播放了一组视频，有传统音乐的演奏场面、流行音乐的演唱场面、民间音乐的演唱场面、乡村音乐的演唱场面和爵士乐的演唱场面，用更直观的教学手段向学生展示了本节课的重点内容：Some Types of Music，由此可见，正确地使用多媒体课件，可以很好地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性。
二、使用多媒体，可以提高学生的听、说能力
多媒体课件集动画和声音于一体，增强了学生的视觉、听觉等感官效果，学生的视听得到了强化，同时也有效加深了学生对教材内容的理解和重点句型的掌握。如在教授仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 1 How do you usually go to school？Section A时，我借助多媒体向学生呈现了一组交通工具的图片，然后在多媒体上显示相应交通工具的词汇，如coach，bus，bike，train，plane，taxi，car，subway，ship等，让学生指出水、陆、空的交通工具各有哪些。接着，我用多媒体显示水、陆、空的交通情景，营造氛围。最后，我用多媒体打出几个目的地的图片，请学生选择自己最想去的地方，最合适的交通工具，及自己什么时候会去哪。学生们分组讨论，进行口语交际，如：
A：How far is Shanghai from your hometown？
B：It’s 800 miles.
A：How do you usually go there？
B：I usually go there by train.
A：When will you go there？
B：I will go there this summer holiday.
……
在这样的情景下，学生积极主动地参与到语言实践活动中来，他们会有感而发，大胆地发表自己的观点，使英语学习不再枯燥，而是趣味盎然，引人入胜。从而有效地实现了听、说能力的提高。
三、使用多媒体，可以提高学生的思维能力
多媒体技术的运用能产生图文并茂，声色俱佳的视听效果，直观明了地创设情境，使文本的内容以更加多姿多彩的画面展现在学生面前，激发学生的情感，使学生积极参与到情感体验中去，唤起学生的思想共鸣，使其思维的碰撞，情感的交流也更加强烈。这种独特的心灵感受，如暖暖的冬阳，丝丝的春雨，沁人心脾，永远留在学生生命的记忆里。
在日常教学中，有效地利用多媒体技术，可以帮助老师根据教学目标的需要随时调节教学内容，让学生在掌握教学内容的同时，能够发散思维，培养他们思考问题和解决问题的能力，促使他们的思维能力得到一定的发展。例如，在教学仁爱版英语教材九年级上册Unit2 Saving the Earth，Topic1 Pollution causes too many problems，Section C时，为了向学生直观地展示各种污染对地球和人类的影响，我设计了一组关于污染的多媒体图片，有空气污染、噪音污染、土地污染、水污染、光污染等，这些图片的展示让学生深切地体验到了污染的危害性，让学生不得不打开思维的空间，他们会不由自主地想：地球是我们共同的家园，作为地球人我们应该怎么做才能减少和阻止污染呢？这样，思维和想象的翅膀会慢慢张开……
四、使用多媒体，能更好的培养学生的创新能力
在英语课堂教学中，利用多姿多彩的多媒体课件来辅助教学，能全方位调动学生学习的积极性，使学生精力集中，全身心地投入到学习中去，充分发挥学生在课堂中的主体作用，激发和培养学生的创新能力。如在讲授仁爱版初中英语，七年级下册Unit 8 The Seasons and the Weather，Topic 1 What’s the weather like in spring？Section A一课时，我设计了一组反映一年四季季节不同特点的多媒体课件，然后利用多媒体逐一展示出来。让学生在声、情、画的激发下，在情感上与画面产生共鸣，引导学生展开合理的想象，让学生对一年四季的季节特征有一定的概念，能体会到春的生机、夏的明媚、秋的收获、冬的凝重，并试着用他们自己的语言对四季景色和特点进行描述，从而培养学生的创新能力。
五、使用多媒体，能更好地培养学生的实践能力
在实际教学过程中，利用多媒体技术，还能进一步培养学生的动手实践能力。比如，在教授仁爱版初中英语八年级下册Unit 7 Food Festival Topic 2 Cooking is fun一课时，教材里有How to make fried rice（如何做炒米饭）的内容，为了使学生熟练掌握所学内容，进一步培养学生的动口、动手能力，我设计了一组如何做炒米饭的动漫，让学生直观地了解做炒米饭的全过程，然后要求他们自己动手做一次炒米饭，并用英语向全班同学描述做炒米饭的过程。这样一来不仅训练了学生的综合实践能力，还提高了他们的口语表达能力。
总之，适当地使用多媒体，不仅能激发学生学习英语的兴趣，训练和提高学生的各种能力，也会给课堂教学注入生机和活力，使英语课堂教学有意想不到的效果。
关键词：多媒体 高效课堂
随着科学技术的发展和教学改革的不断深入，多媒体技术的应用已经走进了各个学科的课堂。多媒体以其大容量的信息、超强的处理能力、丰富的图像以及生动形象的人机交互等特点，为学生提供了广阔的英语学习环境和丰富的学习资源，使得英语课堂生动活泼、多姿多彩，而学生对英语的兴趣也日趋浓厚，课堂效率也得到了极大的提高。下面我就多媒体在英语课堂上的使用谈谈自己的看法和体会。
一、使用多媒体，激发学生学习英语的兴趣
托尔斯泰曾说过：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”学生只有对自己感兴趣的东西，才会情绪高涨，积极主动地学习。所谓“兴趣是最好的老师。”多媒体课件集动画、声音和音乐于一体，把教材中的素材通过动画的形式展示给学生，使抽象、呆板的文字变成赏心悦目的画面，生动形象地呈现了教材的语言材料。同时，使学生的眼、耳、口、脑等多种器官得到有效的刺激，提高了学生的注意力和主动学习的兴趣，创造了一种生动活泼的教学环境。
因此，在日常教学中，我经常把多媒体课件运用到英语课堂。我根据教材内容，利用多媒體技术，借助优美的音乐、精美的画面、生动的动画，精心设计一些多媒体课件，恰到好处地向学生展示一些与教材内容相关的动画、视频、图片、音频等，形象、直观地再现教材内容，高度吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣。如在讲授仁爱版初中英语八年级下册Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music Section B一课时，我制作了这样一组多媒体课件：我首先用多媒体播放了一组音乐，有pop music，folk music，classical music，country music，Jazz，让学生欣赏和鉴别。当优美的音乐响起时，学生们的注意力马上集中了起来，个个凝神静气，专注地欣赏，用心地鉴别。接着，我又用多媒体播放了一组视频，有传统音乐的演奏场面、流行音乐的演唱场面、民间音乐的演唱场面、乡村音乐的演唱场面和爵士乐的演唱场面，用更直观的教学手段向学生展示了本节课的重点内容：Some Types of Music，由此可见，正确地使用多媒体课件，可以很好地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性。
二、使用多媒体，可以提高学生的听、说能力
多媒体课件集动画和声音于一体，增强了学生的视觉、听觉等感官效果，学生的视听得到了强化，同时也有效加深了学生对教材内容的理解和重点句型的掌握。如在教授仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 1 How do you usually go to school？Section A时，我借助多媒体向学生呈现了一组交通工具的图片，然后在多媒体上显示相应交通工具的词汇，如coach，bus，bike，train，plane，taxi，car，subway，ship等，让学生指出水、陆、空的交通工具各有哪些。接着，我用多媒体显示水、陆、空的交通情景，营造氛围。最后，我用多媒体打出几个目的地的图片，请学生选择自己最想去的地方，最合适的交通工具，及自己什么时候会去哪。学生们分组讨论，进行口语交际，如：
A：How far is Shanghai from your hometown？
B：It’s 800 miles.
A：How do you usually go there？
B：I usually go there by train.
A：When will you go there？
B：I will go there this summer holiday.
……
在这样的情景下，学生积极主动地参与到语言实践活动中来，他们会有感而发，大胆地发表自己的观点，使英语学习不再枯燥，而是趣味盎然，引人入胜。从而有效地实现了听、说能力的提高。
三、使用多媒体，可以提高学生的思维能力
多媒体技术的运用能产生图文并茂，声色俱佳的视听效果，直观明了地创设情境，使文本的内容以更加多姿多彩的画面展现在学生面前，激发学生的情感，使学生积极参与到情感体验中去，唤起学生的思想共鸣，使其思维的碰撞，情感的交流也更加强烈。这种独特的心灵感受，如暖暖的冬阳，丝丝的春雨，沁人心脾，永远留在学生生命的记忆里。
在日常教学中，有效地利用多媒体技术，可以帮助老师根据教学目标的需要随时调节教学内容，让学生在掌握教学内容的同时，能够发散思维，培养他们思考问题和解决问题的能力，促使他们的思维能力得到一定的发展。例如，在教学仁爱版英语教材九年级上册Unit2 Saving the Earth，Topic1 Pollution causes too many problems，Section C时，为了向学生直观地展示各种污染对地球和人类的影响，我设计了一组关于污染的多媒体图片，有空气污染、噪音污染、土地污染、水污染、光污染等，这些图片的展示让学生深切地体验到了污染的危害性，让学生不得不打开思维的空间，他们会不由自主地想：地球是我们共同的家园，作为地球人我们应该怎么做才能减少和阻止污染呢？这样，思维和想象的翅膀会慢慢张开……
四、使用多媒体，能更好的培养学生的创新能力
在英语课堂教学中，利用多姿多彩的多媒体课件来辅助教学，能全方位调动学生学习的积极性，使学生精力集中，全身心地投入到学习中去，充分发挥学生在课堂中的主体作用，激发和培养学生的创新能力。如在讲授仁爱版初中英语，七年级下册Unit 8 The Seasons and the Weather，Topic 1 What’s the weather like in spring？Section A一课时，我设计了一组反映一年四季季节不同特点的多媒体课件，然后利用多媒体逐一展示出来。让学生在声、情、画的激发下，在情感上与画面产生共鸣，引导学生展开合理的想象，让学生对一年四季的季节特征有一定的概念，能体会到春的生机、夏的明媚、秋的收获、冬的凝重，并试着用他们自己的语言对四季景色和特点进行描述，从而培养学生的创新能力。
五、使用多媒体，能更好地培养学生的实践能力
在实际教学过程中，利用多媒体技术，还能进一步培养学生的动手实践能力。比如，在教授仁爱版初中英语八年级下册Unit 7 Food Festival Topic 2 Cooking is fun一课时，教材里有How to make fried rice（如何做炒米饭）的内容，为了使学生熟练掌握所学内容，进一步培养学生的动口、动手能力，我设计了一组如何做炒米饭的动漫，让学生直观地了解做炒米饭的全过程，然后要求他们自己动手做一次炒米饭，并用英语向全班同学描述做炒米饭的过程。这样一来不仅训练了学生的综合实践能力，还提高了他们的口语表达能力。
总之，适当地使用多媒体，不仅能激发学生学习英语的兴趣，训练和提高学生的各种能力，也会给课堂教学注入生机和活力，使英语课堂教学有意想不到的效果。