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提起信息技术课,很多信息技术教师都有一个感触:学生爱上信息技术课,但不爱学信息技术知识,爱上课的原因多数是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏。游戏也就因此成了信息技术教师的一个劲敌,有些教师索性就把计算机上所有的游戏,甚至Windows自带的游戏也删掉了,可还是抓不住学生的心。有时学生宁愿自己漫无目的地改动计算机的各种设置,也不愿意做老师指定的练习。所以每堂课下来老师都觉得疲惫不堪,总是抱怨学生不听话。其实,我们信息技术教师更应该反思自己的教学是不是存在问题。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,课堂教学实践表明,学生有兴趣的时候,注意力高度集中,思维异常活跃,求知欲望异常强烈,学习也没有心理压力,能够发挥出潜出的学习积极性、主动性和自觉性,因此,课堂效果的好坏来源于一个重要的因素——兴趣,如果把信息技术知识有机地融入学生喜闻乐见感兴趣的任务中去,那么学生一定可以在愉快的体验中完成学习。
一、创设学习情境——变“要我学”为“我要学”
学生的兴趣和情感等心理因素对其认识过程会产生重要影响,当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时,就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望,产生积极、主动的学习动机。学习活动就不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学习效果也会事半功倍。
一堂课的开始,即任务的提出是非常关键的一个环节,如何将学生吸引到这堂课的任务中来,关系到这堂课的成败。多媒体技术集声音、动画、图像等各种技术于一体,可以更好地刺激学习的各种感官,激发学生的学习兴趣。
例如,在《画图》软件教学中,有一节课要学生完成以“保护环境”为主题的创作,在上课的开始,我先播放了一段环境遭受破坏的纪录片,学生的注意力立刻就被吸引到大屏幕上,从学生的表情中可以看出,他们被那些场面震撼了。播放完后教师布置任务:制作一张保护环境的宣传画。学生迫不及待地打开了画图程序,开始了创作。在创作的过程中遇到自己想表达的意思,但不知道用什么工具表现出来时,总是积极地问同学和老师。之所以表现的积极,就是因为他们对这个主题有了兴趣,很想表达出自己的想法,变“要我学”为“我要学”。以往的教学没有采用这种方法,效果就大不一样,有一部分学生迟迟不开始创作,被老师看到了也是草草画几笔,应付一下,没有达到真正的学习目的。
二、精心设计教学——变“我厌学”为“我爱学”
纯粹的信息技术知识琐碎而枯燥,如果不对教学内容和手段进行精心的设计,学生必然会产生“厌学”的情绪,要想让学生“爱学”就要把信息技术知识有机地融入学生喜闻乐见的任务中。
1.引入趣味方法及有趣的比喻
学生之所以爱玩游戏,有一个很重要的原因就是游戏中具有挑战,经过努力可以获得成功的体验。打字部分的教学很枯燥,我采用一个打靶游戏软件让学生练习指法,并对学生的成绩进行统计记录,做成名为“射手榜”的网页放在局域网上,每个学生都可以看到,鼓励学生挑战“高手”,并根据学生成绩对网页及时更新。掀起了学生练习打字的高潮。
在教学中列举一些形象有趣的比喻,学生能够更好的理解。教科中对一些概念、原理、语言的格式、用法等进行大量的讲解。如何让这些抽象的内容和专业名词变得生动形象呢?关键在于适当应用一些简单和贴近生活的比喻,对计算机的教学尤为重要。例如:在讲到“操作系统”这一概念时,为了使学生理解什么是操作系统,我用比喻的方法加以说明,如果把在计算机上操作的人比作一个部队的“司令员”,那么组成计算机各部分的显示器、主机、键盘、鼠标等就像打仗时使用的枪支、炮弹、飞机、坦克等武器,面对这么多武器,司令员不可能十八般武器样样精通,更不可能每一支枪、每一发炮弹亲自去使用,这就需要有指挥使用每一种武器部队的指战员,这些指战员构成了调动并控制各种武器的指挥作战的系统,这个作战系统就相当于计算机的操作系统。又如:在学习用Windows画图绘画时,需要设置前景色和背景色,这两个概念学生很难理解,为了帮助学生记忆,我把它们作一个比喻:“我们画画时要用纸和笔,在电脑画画时也一样,笔的色彩即是前景色,纸的颜色是背景色。”类似这样的比喻还有很多,只要恰当可以达到很好的教学效果。
2.鼓励参与,体验成功
在教学中注意采用多种形式引导学生积极参与到课堂教学中。
教师提出的任务分成基本任务和扩展任务,只要完成了基本任务就算完成了任务,让绝大多数同学体验到成功的喜悦,有助于提高学生参与教学的积极性。同时,扩展任务又为学生留下了探索的空间。
教学任务的提出采用学生感兴趣的模式。例如,把教学任务的几个步骤采用“闯关”的形式,制作成动画播放。将学生分成几个小组,哪个小组最先闯过所有关,就成为最终的获胜者。这极大地调动了学生的积极性,同时也促进了学生的协作学习能力。在“写字板的使用”一课中,要求学生利用“写字板”工具练习打一篇文章并进行编辑,由于学生开始使用键盘,指法还不熟练,大部分同学练习了一会儿就感到枯燥无味了,这时我要求学生不按照教材上的内容输入,而是要求学生每人打一份个人简历,还可以输入喜爱的歌词、文章等,并针对课上出现的问题,我及时补充如何修改错字,如何用回车键换行,如何使用Shift键,等等,通过这样练习,学生的积极性大大提高了,教学内容很顺利地完成了。
总之,培养学生学习信息技术课兴趣的方法有很多,这就需要我们在教学中大胆实践,不断改进教学方法,尽量让学生轻松愉快地学习,就能扎扎实实地学好这门课程。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,课堂教学实践表明,学生有兴趣的时候,注意力高度集中,思维异常活跃,求知欲望异常强烈,学习也没有心理压力,能够发挥出潜出的学习积极性、主动性和自觉性,因此,课堂效果的好坏来源于一个重要的因素——兴趣,如果把信息技术知识有机地融入学生喜闻乐见感兴趣的任务中去,那么学生一定可以在愉快的体验中完成学习。
一、创设学习情境——变“要我学”为“我要学”
学生的兴趣和情感等心理因素对其认识过程会产生重要影响,当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时,就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望,产生积极、主动的学习动机。学习活动就不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学习效果也会事半功倍。
一堂课的开始,即任务的提出是非常关键的一个环节,如何将学生吸引到这堂课的任务中来,关系到这堂课的成败。多媒体技术集声音、动画、图像等各种技术于一体,可以更好地刺激学习的各种感官,激发学生的学习兴趣。
例如,在《画图》软件教学中,有一节课要学生完成以“保护环境”为主题的创作,在上课的开始,我先播放了一段环境遭受破坏的纪录片,学生的注意力立刻就被吸引到大屏幕上,从学生的表情中可以看出,他们被那些场面震撼了。播放完后教师布置任务:制作一张保护环境的宣传画。学生迫不及待地打开了画图程序,开始了创作。在创作的过程中遇到自己想表达的意思,但不知道用什么工具表现出来时,总是积极地问同学和老师。之所以表现的积极,就是因为他们对这个主题有了兴趣,很想表达出自己的想法,变“要我学”为“我要学”。以往的教学没有采用这种方法,效果就大不一样,有一部分学生迟迟不开始创作,被老师看到了也是草草画几笔,应付一下,没有达到真正的学习目的。
二、精心设计教学——变“我厌学”为“我爱学”
纯粹的信息技术知识琐碎而枯燥,如果不对教学内容和手段进行精心的设计,学生必然会产生“厌学”的情绪,要想让学生“爱学”就要把信息技术知识有机地融入学生喜闻乐见的任务中。
1.引入趣味方法及有趣的比喻
学生之所以爱玩游戏,有一个很重要的原因就是游戏中具有挑战,经过努力可以获得成功的体验。打字部分的教学很枯燥,我采用一个打靶游戏软件让学生练习指法,并对学生的成绩进行统计记录,做成名为“射手榜”的网页放在局域网上,每个学生都可以看到,鼓励学生挑战“高手”,并根据学生成绩对网页及时更新。掀起了学生练习打字的高潮。
在教学中列举一些形象有趣的比喻,学生能够更好的理解。教科中对一些概念、原理、语言的格式、用法等进行大量的讲解。如何让这些抽象的内容和专业名词变得生动形象呢?关键在于适当应用一些简单和贴近生活的比喻,对计算机的教学尤为重要。例如:在讲到“操作系统”这一概念时,为了使学生理解什么是操作系统,我用比喻的方法加以说明,如果把在计算机上操作的人比作一个部队的“司令员”,那么组成计算机各部分的显示器、主机、键盘、鼠标等就像打仗时使用的枪支、炮弹、飞机、坦克等武器,面对这么多武器,司令员不可能十八般武器样样精通,更不可能每一支枪、每一发炮弹亲自去使用,这就需要有指挥使用每一种武器部队的指战员,这些指战员构成了调动并控制各种武器的指挥作战的系统,这个作战系统就相当于计算机的操作系统。又如:在学习用Windows画图绘画时,需要设置前景色和背景色,这两个概念学生很难理解,为了帮助学生记忆,我把它们作一个比喻:“我们画画时要用纸和笔,在电脑画画时也一样,笔的色彩即是前景色,纸的颜色是背景色。”类似这样的比喻还有很多,只要恰当可以达到很好的教学效果。
2.鼓励参与,体验成功
在教学中注意采用多种形式引导学生积极参与到课堂教学中。
教师提出的任务分成基本任务和扩展任务,只要完成了基本任务就算完成了任务,让绝大多数同学体验到成功的喜悦,有助于提高学生参与教学的积极性。同时,扩展任务又为学生留下了探索的空间。
教学任务的提出采用学生感兴趣的模式。例如,把教学任务的几个步骤采用“闯关”的形式,制作成动画播放。将学生分成几个小组,哪个小组最先闯过所有关,就成为最终的获胜者。这极大地调动了学生的积极性,同时也促进了学生的协作学习能力。在“写字板的使用”一课中,要求学生利用“写字板”工具练习打一篇文章并进行编辑,由于学生开始使用键盘,指法还不熟练,大部分同学练习了一会儿就感到枯燥无味了,这时我要求学生不按照教材上的内容输入,而是要求学生每人打一份个人简历,还可以输入喜爱的歌词、文章等,并针对课上出现的问题,我及时补充如何修改错字,如何用回车键换行,如何使用Shift键,等等,通过这样练习,学生的积极性大大提高了,教学内容很顺利地完成了。
总之,培养学生学习信息技术课兴趣的方法有很多,这就需要我们在教学中大胆实践,不断改进教学方法,尽量让学生轻松愉快地学习,就能扎扎实实地学好这门课程。