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【摘要】在小学阶段的学习中，英语一直是让学生比较头疼的科目之一。因为学生在小学之前并没有接受过正规的英语学习，所以在初次接受英语教育时会感到比较吃力。另外，部分老师采用传统的教学模式，忽视学生学习的主体地位，导致最终的教学效果并不理想。所以老师应该改变传统的教学模式，在网络环境下采用先进的信息技术开展教学。
【关键词】网络环境;小学英语教学;策略研究
伴随当前信息技术发展速度越来越快，网络在我们日常中的应用也越来越广泛。在新时代发展的背景下，教育领域的教学模式，逐渐向先进的互联网教学推进。老师利用先进的网络开展教学能够有效提高教学效率，让学生积极的投入到课堂教学中。为学生制定明确的学习目标和学习计划，激发学生的学习热情，全面提高英语学习的效果。
1 网络环境下小学英语教学的作用
目前，网络信息发展的速度越来越快，网络信息技术也被广泛的应用于教育行业。由于网络环境的到来，英语教学又迎来了新的改革。在全新的改革内容中要求英语老师认清自己在课堂上的实际地位，老师是教学内容的发出者，学生是受教育者，所以应该将学生置于课堂的主体地位。充分发挥网络教学的作用，利用网络技术开展英语教学，改变之前传统的书本教学模式。让学生用网络技术进行英语练习和英语学习，拓宽学生学习的方法，制定教学改革的策略，学生对后续的英语学习充满激情和期待[1]。另外，学生对信息技术是非常感兴趣的，所以老师如果能够巧妙利用网络信息技术开展小学英语教学的话，能够让学生只要被动的学习变为主动的学习。学生主动的参与英语学习之后，能够有效的提高学习质量。所以，网络环境下开展英语教学意义是非常明显的，能够对英语教学起到极好的推动作用。
2 网络环境下开展小学英语教学的策略
2.1创设教学情境
学生在小学阶段开始系统地接触英语学习，所以小学阶段更加注重的是学生基本功和学习技巧的掌握。学生只有在小学阶段积累好这些技巧之后，才能使后续初中阶段的学习更加游刃有余。所以，老师要保证每一堂英语教学都能对学生产生价值。老师要结合小学生的特点，为小学生设立喜欢的情境。在课堂上，老师不能将学生过分的约束在教材教学中，应该创建高质量的教学情境，让学生能够积极的参加情境活动。另外，情境教学法还能够有效的缓解学生上课专注性较差，上课开小差的情况。学生投入到情境学习之后，会和其他同学产生一种隐形的竞争。小学生都希望在老师面前能够表现的好，所以在课堂上我们会更卖力的，按照老师的要求进行英语学习。老师带领学生阅读某些英语知识时，为了增进学生的印象，老师可以先带学生读一遍，然后让学生跟着老师朗读。老师在这时候可以说“让我看看哪位同学的发音最准确？”，学生都希望能够得到老师的表扬，所以会更加认真的观察老师的具体发音，而在后续模仿时能够有较好的表现。
2.2制定教学目标
对于教学工作而言，这点教学目标是非常重要的。而且在网络环境下，对英语教学内容进行创新，是当前新时代发展的要求，也是时代发展的必然选择。在对教学内容进行优化时，老师应该建立明确的教学目标，只有让自己明确教学目标之后，才能保证老师后续教学方向更明显[2]。网络教学能够有效的提高教学的质量，降低老师教学中所产生的压力。在利用网络进行教学的时候，老师不能盲目的到网上搜索系统的教学软件，老师应该真正结合自己的教学特色和班里学生的特点，为自己、为学生建立明确的教学目标。例如，老师在利用网络技术授课之前，是应该进行自我提问“如何能够短时间内熟练的操作网络信息技术”“如何能让学生在课堂上的注意力更加集中”……只有这样，老师才能真正得到根本的提升。
2.3研究教学方法
第三方面是要对学习方法进行研究，网络信息技术在小学英语教学中的应用已经十分普遍，信息技术教学开展之后，有效的降低了老师的教学压力。但是目前很多老师在使用信息技术时依旧存在一些問题，例如，部分老师只是片面的重视课上课件的讲解，护士课前准备和课后预习的问题，导致学生学习的知识不扎实，短时间内就会忘记。所以，老师在日常教学中应该加大研究力度。首先应该研究班内的学生，根据班内学生的喜好置顶教学方法和教学内容。另外，仔细研究网络信息技术的作用，真正将网络信息技术和英语教学联系起来加网络信息技术的价值发挥的淋漓尽致。老师在这一过程中还应该不断进行自我提升，老师要时刻关注新课标的教学要求和改革方向。利用互联网技术搜索相关优秀老师的成功经验，在观看成功经验的时候，要吸取对自己后续发展有帮助的营养部分，全面进行自我提升。
3结语：
总而言之，小学英语教育者应该意识到网络信息技术的作用，真正将小学英语教学与网络信息技术结合在一起，进行优势互补，两者的共同进步和发展。另外，老师在研究教学方法时，可以适当的询问学生的意见，听取学生的部分建议对教学内容和教学形式进行创新，培养小学生的基础知识和专业技巧。
参考文献
[1] 钟宝珍. 网络环境下小学英语教学策略的研究[J]. 魅力中国， 2019（37）.
[2] 吴春美. 网络环境下小学英语教学策略研究——评《小学英语教学策略》[J]. 新闻爱好者， 2019， 495（03）：106.
【关键词】网络环境;小学英语教学;策略研究
伴随当前信息技术发展速度越来越快，网络在我们日常中的应用也越来越广泛。在新时代发展的背景下，教育领域的教学模式，逐渐向先进的互联网教学推进。老师利用先进的网络开展教学能够有效提高教学效率，让学生积极的投入到课堂教学中。为学生制定明确的学习目标和学习计划，激发学生的学习热情，全面提高英语学习的效果。
1 网络环境下小学英语教学的作用
目前，网络信息发展的速度越来越快，网络信息技术也被广泛的应用于教育行业。由于网络环境的到来，英语教学又迎来了新的改革。在全新的改革内容中要求英语老师认清自己在课堂上的实际地位，老师是教学内容的发出者，学生是受教育者，所以应该将学生置于课堂的主体地位。充分发挥网络教学的作用，利用网络技术开展英语教学，改变之前传统的书本教学模式。让学生用网络技术进行英语练习和英语学习，拓宽学生学习的方法，制定教学改革的策略，学生对后续的英语学习充满激情和期待[1]。另外，学生对信息技术是非常感兴趣的，所以老师如果能够巧妙利用网络信息技术开展小学英语教学的话，能够让学生只要被动的学习变为主动的学习。学生主动的参与英语学习之后，能够有效的提高学习质量。所以，网络环境下开展英语教学意义是非常明显的，能够对英语教学起到极好的推动作用。
2 网络环境下开展小学英语教学的策略
2.1创设教学情境
学生在小学阶段开始系统地接触英语学习，所以小学阶段更加注重的是学生基本功和学习技巧的掌握。学生只有在小学阶段积累好这些技巧之后，才能使后续初中阶段的学习更加游刃有余。所以，老师要保证每一堂英语教学都能对学生产生价值。老师要结合小学生的特点，为小学生设立喜欢的情境。在课堂上，老师不能将学生过分的约束在教材教学中，应该创建高质量的教学情境，让学生能够积极的参加情境活动。另外，情境教学法还能够有效的缓解学生上课专注性较差，上课开小差的情况。学生投入到情境学习之后，会和其他同学产生一种隐形的竞争。小学生都希望在老师面前能够表现的好，所以在课堂上我们会更卖力的，按照老师的要求进行英语学习。老师带领学生阅读某些英语知识时，为了增进学生的印象，老师可以先带学生读一遍，然后让学生跟着老师朗读。老师在这时候可以说“让我看看哪位同学的发音最准确？”，学生都希望能够得到老师的表扬，所以会更加认真的观察老师的具体发音，而在后续模仿时能够有较好的表现。
2.2制定教学目标
对于教学工作而言，这点教学目标是非常重要的。而且在网络环境下，对英语教学内容进行创新，是当前新时代发展的要求，也是时代发展的必然选择。在对教学内容进行优化时，老师应该建立明确的教学目标，只有让自己明确教学目标之后，才能保证老师后续教学方向更明显[2]。网络教学能够有效的提高教学的质量，降低老师教学中所产生的压力。在利用网络进行教学的时候，老师不能盲目的到网上搜索系统的教学软件，老师应该真正结合自己的教学特色和班里学生的特点，为自己、为学生建立明确的教学目标。例如，老师在利用网络技术授课之前，是应该进行自我提问“如何能够短时间内熟练的操作网络信息技术”“如何能让学生在课堂上的注意力更加集中”……只有这样，老师才能真正得到根本的提升。
2.3研究教学方法
第三方面是要对学习方法进行研究，网络信息技术在小学英语教学中的应用已经十分普遍，信息技术教学开展之后，有效的降低了老师的教学压力。但是目前很多老师在使用信息技术时依旧存在一些問题，例如，部分老师只是片面的重视课上课件的讲解，护士课前准备和课后预习的问题，导致学生学习的知识不扎实，短时间内就会忘记。所以，老师在日常教学中应该加大研究力度。首先应该研究班内的学生，根据班内学生的喜好置顶教学方法和教学内容。另外，仔细研究网络信息技术的作用，真正将网络信息技术和英语教学联系起来加网络信息技术的价值发挥的淋漓尽致。老师在这一过程中还应该不断进行自我提升，老师要时刻关注新课标的教学要求和改革方向。利用互联网技术搜索相关优秀老师的成功经验，在观看成功经验的时候，要吸取对自己后续发展有帮助的营养部分，全面进行自我提升。
3结语：
总而言之，小学英语教育者应该意识到网络信息技术的作用，真正将小学英语教学与网络信息技术结合在一起，进行优势互补，两者的共同进步和发展。另外，老师在研究教学方法时，可以适当的询问学生的意见，听取学生的部分建议对教学内容和教学形式进行创新，培养小学生的基础知识和专业技巧。
参考文献
[1] 钟宝珍. 网络环境下小学英语教学策略的研究[J]. 魅力中国， 2019（37）.
[2] 吴春美. 网络环境下小学英语教学策略研究——评《小学英语教学策略》[J]. 新闻爱好者， 2019， 495（03）：106.