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摘 要：随着我国教育制度的改革，在小学语文教学当中对情感教育也越来越重视。作为老师的我们如果想要培养学生学习语文的语感就应该去利用情感教育。我们知道一个有效的情感教育是可以刺激学生的心理和大脑，使学生有学习语文的动力。在情感教育当中，学生是可以在学习当中加入自己的情感。而学生只有通过将自己的情感代入到有关语文课程的感悟当中，才会懂得用自己的理解去思考语文知识。所以，情感教育不仅可以提高学生学习语文的效率还可以提高语文教学的成果。在小学语文教学当中情感教育占的比例越来越大。当然，在小学语文教学当中如何去提高情感教育也变的更加的重要。而本文就是去研究如何才能将情感教学在小学语文教学当中发挥更大的作用。
关键词：情感教育；小学语文；教学；实施；策略
一、情感教育在语文中的重要性
语文这门课程和其他的课程最为不同的一点就是，语文课程需要情感性。在语文课程当中它有很多篇文章，而它的每一篇文章都需要学生运用自己的情感去品味和理解。学生在阅读的过程中只有运用了自己的情感才会体会到其作者独特的感情以及这篇文章所蕴含的韵味。因此，我们可以说情感教育是语文教育的灵魂也是学生学习语文的一种方法。老师在教学当中应该去注重学生的情感和谐发展。学生只有自身的情感有一个和谐的发展才会在丰富的名篇佳作当中体悟到不一样的内涵。每一篇文章都是作者的内心世界，学生只有带着感情的阅读，才会让语文学习变得更加的有趣。老师在学生阅读文章的时候要观察学生的情感走向是否和作者的情感走向一致。在这时老师就要提醒学生要注意自己情感方面的运用。老师通过用以情倒情的教学方法不仅可以提高学生学习语文的积极性还可以有效的进行语文教学。
二、小学语文教学中实施情感教育的策略
（一）在教学过程当中注意情景的创设
老师在情感教学的过程当中可以以小学生的个性特点为依据来设计课堂教学。一个丰富有趣的语文教学课堂是可以提高学生学习语文的兴趣。对于语文教学课堂的设计老师可以结合学生的实际生活或是特定的情景。通过这类型的课堂是可以引发学生的情感共鸣和思考。以前的教学方式是老师在讲台上一直讲而学生只是被动的听。这类的教学方式是不利于提高学生的综合素质，同时也不利于提高学生学习语文的主动性。所以想要将学生的语文語感有一定的提高，情感教育在语文教学当中发挥着巨大的作用。在语文教学当中老师可以利用一些多媒体去进行情景建设。比如说，老师在一篇课文时可以适当的加一些游戏环节或是给学生观看一些有关文章的短视频以及图片。老师通过设计这样的教学环节是可以有效的提高学生的课堂参与度。老师在讲课当中一定要给学生贯穿作者的情感主线，只有通过这样的方法学生才会意识到一种精神或是品质。
（二）加强教师自身的情感修养
老师在教学当中一直是一个比较重要的角色，老师的一言一行对学生的影响都巨大。所以老师在平时教学当中一定要注意自己的言行。而且老师在日常工作当中也应该去注意加强自己的情感体验以及有关情感修养的学习。老师想要提高学生学习语文的效率就要在各个方面给予学生情感上的感染或是熏陶。老师只有用最真实的情感体验才能带领学生走进教材当中的情感世界。比如说，老师在上课时要避免用冷酷和严肃的面孔或是态度去给学生上课。老师只有用一种和蔼可亲、比较关爱的态度进行讲课，才会加强和学生之间的交流、了解学生的思维观念以及想法。这样老师就可以从心灵上给予他们更多的情感关注和关心。目前，独生子女越来越多而且有处在一个互联网高速发展的时代，有许多学生的内心是孤独和封闭的。这是因为他们没有很多的情感交流因此他们的情感并不丰富。那么在教学当中老师就要从学生的内心世界出发，了解学生的个性特征这样才可以开拓学生的情感思路使学生的情感得到释放。学生通过情感教育后会更加积极的投入到语文课堂学习当中，提高自己学习语文的效率。
（三）创建课堂课后评价机制
我们说的情感教育并不是灌输式的教育而是让学生学会思考和学习的教育。因此，老师在语文课堂当中一定要让学生体验到积极的情感。但是我们在日常学习过程当中学生认知的情感并不一定都是积极向上的，所以老师要对学生认知的情感有一个充分的评价。当然，老师还要对于学生所认知的情感要加以适当的引导。在小学阶段的学生他们非常看重自己在老师心目当中的位置。因此他们的好胜心也非常的强，而且集体意识相对比较薄弱。对于这类现象老师应该在课前、课上或者是课后给予学生一些鼓励。比如说，老师可以给在书面上给学生一个合理的考核评价。对于这类型的考核评价对学生的情感认知有一个很大的帮助。老师通过课后评价机制是可以让学生树立起各方面的信心。有效的应用评教机制是可以达到情感教育的目的。
三、总结
小学阶段的语文是不仅仅可以提高学生的理解能力、语言表达能力以及阅读能力。同时，它还可以提高学生的情感认知以及培养和丰富学生的情感。随着新课程的不断改革情感教育得到了越来越多的关注。它也在小学语文教学当中运用的越来越多。在情感教学当中，它是通过去培养和尊重学生的情感。通过这样的方法是可以使学生对学习、生活以及周围的一些事物产生一个积极的情感。同时，它运用也帮助学生提高了学习语文的自我调控能力。
参考文献
[1]徐东梅.浅谈小学语文教学中的情感教育策略[J].中国校外教育.教研视点，2012（04）.
[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].中国校外教育福建省漳平市南洋中心学校，课程与教学，2015（11）.
关键词：情感教育；小学语文；教学；实施；策略
一、情感教育在语文中的重要性
语文这门课程和其他的课程最为不同的一点就是，语文课程需要情感性。在语文课程当中它有很多篇文章，而它的每一篇文章都需要学生运用自己的情感去品味和理解。学生在阅读的过程中只有运用了自己的情感才会体会到其作者独特的感情以及这篇文章所蕴含的韵味。因此，我们可以说情感教育是语文教育的灵魂也是学生学习语文的一种方法。老师在教学当中应该去注重学生的情感和谐发展。学生只有自身的情感有一个和谐的发展才会在丰富的名篇佳作当中体悟到不一样的内涵。每一篇文章都是作者的内心世界，学生只有带着感情的阅读，才会让语文学习变得更加的有趣。老师在学生阅读文章的时候要观察学生的情感走向是否和作者的情感走向一致。在这时老师就要提醒学生要注意自己情感方面的运用。老师通过用以情倒情的教学方法不仅可以提高学生学习语文的积极性还可以有效的进行语文教学。
二、小学语文教学中实施情感教育的策略
（一）在教学过程当中注意情景的创设
老师在情感教学的过程当中可以以小学生的个性特点为依据来设计课堂教学。一个丰富有趣的语文教学课堂是可以提高学生学习语文的兴趣。对于语文教学课堂的设计老师可以结合学生的实际生活或是特定的情景。通过这类型的课堂是可以引发学生的情感共鸣和思考。以前的教学方式是老师在讲台上一直讲而学生只是被动的听。这类的教学方式是不利于提高学生的综合素质，同时也不利于提高学生学习语文的主动性。所以想要将学生的语文語感有一定的提高，情感教育在语文教学当中发挥着巨大的作用。在语文教学当中老师可以利用一些多媒体去进行情景建设。比如说，老师在一篇课文时可以适当的加一些游戏环节或是给学生观看一些有关文章的短视频以及图片。老师通过设计这样的教学环节是可以有效的提高学生的课堂参与度。老师在讲课当中一定要给学生贯穿作者的情感主线，只有通过这样的方法学生才会意识到一种精神或是品质。
（二）加强教师自身的情感修养
老师在教学当中一直是一个比较重要的角色，老师的一言一行对学生的影响都巨大。所以老师在平时教学当中一定要注意自己的言行。而且老师在日常工作当中也应该去注意加强自己的情感体验以及有关情感修养的学习。老师想要提高学生学习语文的效率就要在各个方面给予学生情感上的感染或是熏陶。老师只有用最真实的情感体验才能带领学生走进教材当中的情感世界。比如说，老师在上课时要避免用冷酷和严肃的面孔或是态度去给学生上课。老师只有用一种和蔼可亲、比较关爱的态度进行讲课，才会加强和学生之间的交流、了解学生的思维观念以及想法。这样老师就可以从心灵上给予他们更多的情感关注和关心。目前，独生子女越来越多而且有处在一个互联网高速发展的时代，有许多学生的内心是孤独和封闭的。这是因为他们没有很多的情感交流因此他们的情感并不丰富。那么在教学当中老师就要从学生的内心世界出发，了解学生的个性特征这样才可以开拓学生的情感思路使学生的情感得到释放。学生通过情感教育后会更加积极的投入到语文课堂学习当中，提高自己学习语文的效率。
（三）创建课堂课后评价机制
我们说的情感教育并不是灌输式的教育而是让学生学会思考和学习的教育。因此，老师在语文课堂当中一定要让学生体验到积极的情感。但是我们在日常学习过程当中学生认知的情感并不一定都是积极向上的，所以老师要对学生认知的情感有一个充分的评价。当然，老师还要对于学生所认知的情感要加以适当的引导。在小学阶段的学生他们非常看重自己在老师心目当中的位置。因此他们的好胜心也非常的强，而且集体意识相对比较薄弱。对于这类现象老师应该在课前、课上或者是课后给予学生一些鼓励。比如说，老师可以给在书面上给学生一个合理的考核评价。对于这类型的考核评价对学生的情感认知有一个很大的帮助。老师通过课后评价机制是可以让学生树立起各方面的信心。有效的应用评教机制是可以达到情感教育的目的。
三、总结
小学阶段的语文是不仅仅可以提高学生的理解能力、语言表达能力以及阅读能力。同时，它还可以提高学生的情感认知以及培养和丰富学生的情感。随着新课程的不断改革情感教育得到了越来越多的关注。它也在小学语文教学当中运用的越来越多。在情感教学当中，它是通过去培养和尊重学生的情感。通过这样的方法是可以使学生对学习、生活以及周围的一些事物产生一个积极的情感。同时，它运用也帮助学生提高了学习语文的自我调控能力。
参考文献
[1]徐东梅.浅谈小学语文教学中的情感教育策略[J].中国校外教育.教研视点，2012（04）.
[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].中国校外教育福建省漳平市南洋中心学校，课程与教学，2015（11）.