实施学法指导 提高学习能力

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对中专护生实施学法指导,旨在通过一定的教学方法和手段,对学生进行训练,使学生建立良好的学习习惯,学会学习,做到可持续性的自我发展.
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语文教学通过阅读感悟提升学生的综合素养。因此,语文阅读教学必须以此为基础,指导学生善于自学,掌握听、说、读、写的基本要领,不断提高学生的表达能力,逐步达到发展学生精神和人格的目的。笔者围绕阅读这个问题,来谈谈自己的对阅读教学的感受。  一、四度诱趣勤阅读  一度设疑引趣  “学则须疑”,疑问是学习的动力。不同学生、同一个学生在不同阶段都会对所学的知识产生不同的疑问,这是学习的宝贵财富。作为教师,我
近几年来,在我校的教学过程中,常常有教师抱怨说学生学习积极性差、素质差、不自觉等,笔者认为"只有带不好兵的将军,没有不好的兵".研究型学习为我们提供了一个新的课题,这种
随着新课改的深入,尤其是高考制度的改革,古诗文教学越来越成为语文教学的重中之重。《义务教育语文课程标准》更是按照不同的学段,针对古诗的学习提出了非常明确的目标和要求。怎样逐步全面地实现这些目标呢?教师首先面临的是教学的主体——学生存在的各种差异。因此,教师应在小学古诗教学中引入分层教学,让学生在分层学习中体味到古典诗歌的美丽,为学生将来进一步学习古诗文打下坚实的基础。在教师恰当的分层策略和相同层次
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[摘 要]识字是阅读与写作的基础,对于低年级学生来说,在识字教学上,要想使识字教学真正有效,教师就要关注学生的学习差异,注重学生体验,并且有效链接生活等等,以使识字教学更加有效。  [关键词]小学语文;课堂教学;识字  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)19-0096-01  识字是低年级语文教学的重要学习任务。在识字教学方面,(2011
幼儿自主性发展具有很大的差异性.老师如同园丁,要充满耐心地等待着小树苗慢慢长大.当孩子在成长的过程中出现自主能力薄弱的问题时,我们要及时看到孩子的不足,更重要的是,给
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