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摘 要：在过去的几年到现在，每一年毕业的大学生数量都在逐年提升。因此这就增大了大学生的就业压力。就业问题关乎着每一名学生的未来发展，不单单对于自身以及家庭具有重要意义，同时关系着社会产业结构的整改优化。因此大学生职业规划应该受到社会以及学校的关注，并进行合理调整。
关键词：大学生;职业规划;创新探索
0 引言
大学生毕业、大学生就业等问题在近几年一直受到社会的高度关注。因此，学校作为重要的引导学生先进思想文化的传播地，其首要任务就是为大学生传播正确思想，助力学生成为社会的有用人才。而现阶段的学生对未来充满无限的憧憬，愿意为自己未来的理想生活进行奋斗，因此我认为这是大学生进行职业规划的绝佳好时期。所以现阶段对学生进行思想政治教育对帮助他们进行职业规划有重要意义，同时也是全社会以及各个高校的焦点问题。
1 职业生涯规划对学生的重要意义
职业生涯规划对于大学学生的重要作用在于其丰富了学生课余生活，实现学生走出枯燥乏味的专业课程，对于自身未来的职业生涯进行了美好的憧憬以及计划，同时依照相应的计划来一步一步达成，充盈丰富了学生的思想，也丰富了学生的文化生活。与此同时，在刚刚进入到大学为学生进行职业规划教学，可以为学生起到一个优良的指导引领作用，可以帮助学生树立正确积极的思想观念。除此以外，这一课程可以实现学生全方位深刻进行自我反省，与现阶段社会的实际需要与动向相贴合，设定出满足自己情况的职业规划方案。虽然未来社会对于人才质量的标准会持续提升，就业形势也将会越发严峻，如若在校大学生可以应用下学校的时间设定出满足自己的职业规划，那么在未来进入到社会中遇到难题时，可以及时想出解决的办法，不至于无所适从。由此可见，进行大学生职业生涯规划，可以丰富思想文化政治教育，为学生未来的工作带来优势。
2 大学生职业规划教育现状
2.1 大学生对职业规划不够重视
现阶段一大部分学生安于现状，对于自身所学习的知识了解不够完善，同时大部分学生也没有清楚认识自己。现阶段大学生都为90后、00后，习惯了衣来伸手的生活，没有正式参与过工作以及兼职，不清楚社会中的压力有多大。这种缺少危机意识并且不了解国家对于大学生所设定的相应优惠政策学生，使得其没有认识到规划一个优良的职业生涯对其未来将会产生多么重要的影响。并且大学生总是认为职业规划课程是一门不重要的科目，因此在实际课堂中很少有学生会倾听教师在讲什么，对上课更是兴趣不高，设定自身的职业规划也不会经过完善严谨的思考与探索，这种情况十分常见。也将会使得大学生对于自身的认识程度不足，因此其无法合理规划自己的未来。当学生毕业时将会不知所措，面对众多职业却无法选择。这都是因为没有科学进行职业规划导致的。但是还存在一种情况就是有一部分学生可以跟随教师的节奏进行规划设定，但是心理不够成熟，以及对于社会环境的不了解，从而导致“纸上谈兵”的情况出现。
2.2 课程体系不规范
大学生职业规划是全国每一个高等院校都需要开设的一门必修课程，这足可见其重要程度。虽然大学生职业规划这一课程对于现阶段学生来说十分关键，但是依旧具备很多高等院校没有足够重视这一课程。所显现出的缺陷之处主要显现在两个方面：第一个方面为课堂设计不合理，第二个方面为授课教师不专业。现阶段很多高等院校开设大学生职业規划课程，都将其安排在大学一年级的上半学期，一个星期一节课。授课教师也大多数为专业辅导员教师，所讲授的也多为学生普遍熟悉的事例，缺少实效性。讲授的专业程度较低，这种学校的不重视也将会使得学生不重视，在一开始，学生将会对这一课程丧失兴趣。这一周一节的课就变成学生的休闲娱乐课，失去了原本的意义。如果学校能够重视起来，合理规范课程，让专业能力较强的职业规划课程老师讲课，学生就会对这门课程的看法有很大的改观。学校的重视也会引起学生的重视，这样课程的开设也会起到它的作用。
3 新形势之下大学生职业规划教育创新
3.1 通过职业生涯规划量表测评，提升大学生的自我认识
中科院心理研究所方俐洛等编制了Holland式的中国职业兴趣量表，简称HC职业兴趣量表。该测验有活动（Activig）、潜能（Campctenco）、职业（Vocation）和自我评判（Self estiation）四个分量表，共138个项目，其中Ho-land原量表项目为78个，研究者新增项目为60个，每个量表包含6个因素。分别对应于现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。该量表有较好的构想效度和效标效度以及较高的信度，广泛应用于职业选择、职业规划、人才招聘等。
通过量表可以对大学生的知识水平、能力结构、个性特征、职业倾向、发展潜能等索质进行综合测评，以帮助用人单位了解人才，同时加强人才对自身的了解，为科学用人和人尽其才提供可靠和有效的依据。人才测评，可以帮助在职员工或求职应聘人员全面认识自我、了解自我，发现和确定自己的成功商数，争取达到某种社会地位的能力和技术程度，掌握自我心理素质、能力倾向、适应职业的方法和发展目标，为测试者在择业转向进修。深造中提供自我定位的评鉴报告。
3.2 明晰职业规划目标
首先，目标是一个人做事的开始，因此设定规划教育目标是职业规划的必然。众所周知，进行职业规划的目标是培育大学学生的全方位发展进步，教育大学学生有上进心，努力奋斗的心，塑造大学学生的全面人格，充分帮助大学生发现与自身相符合的职业，实现人尽其才，可以受到社会的认同与赏识，达成自身的价值所在。其次，应该结合实际情况，将目标以及实际情况完善考量，因为进行职业生涯的规划这一进程是持续不断发展改变的，教师应该及时认识到职业生涯规划以及职业需要之间的关系，之后及时整改优化学生的目标。最后，还应该重视对于学生职业素养的培育，大学学生的决策能力也是一个人十分关键的优势，这些都是长时间持续性的进程，但是为了学生的全方位成长进步，教师必须坚持这一长期目标。 3.3 创设职业规划教育新思路
社会发展速度持续加快，在此全新的形势之下，学校应该对于现阶段职业规划课堂教学中产生的缺陷问题进行合理整改与优化，并作出正确的响应，为学生树立起正确积极的教学理念，创设一个全新的职业规划思路，实现学生认识到职业规划的重要意义，引领学生顺利完成职业规划。因此，创设一个优异的教育团队是必要的，不可缺少的。如果学校的教育能力有所提升，毕业学生的就业情况肯定会相应出现进步，这有益于提升毕业学生的质量，也可以为学校增加优良的口碑。因此，提升教师团结队质量势在必行，也是一举多得，不单单可以为学生提供最为优异的教学质量，同时还可以实现学生获取专业性的就业指导。如若学生进入到社会拥有了良好的发展可以为学校提升知名程度。职业规划教师应该深刻完善了解到每一名学生的想法以及自身的性格特点，从而实现大学生职业规划课程的平稳高效進行。
3.4 鼓励学生以专业实习为平台提升思想政治教育
具备专业性的职业规划教师以及学生的专业辅导员教师应该事项相互之间的配合，一个负责处理学生的专业性问题，另一个指导学生在实际生活与学习之中的纪律性问题，同时在这一进程之中，专业教师以及辅导员教师应该应用崭新的教学方式对学生进行思想教育，不能单一守旧，在学生实际实习的进程中灵活引入先进科学的思想教育理念，专业教师应该明晰自身的思想教育职能，支持并大力鼓励学生将专业实习作为平台，提升其思想政治教育，鼓励学生将专业为前提，将经历为辅助，对思想教育工作开展全方位的分析与探索;专业辅导员教师也应该应用自身所具备的职责能力深刻走进学生的实际生活中、了解学生，打破过去教育的思想理念，开拓全新的思想教育新局面。
3.5 鼓励大学生创业
每一个的职业规划都是各不相同的，有些学生计划着考研究生、考公务员、出国深造，之后可以进入到一个好的企业获取稳定的资金收入。还有一部分同学想着大学毕业以后自己进行创业，做自己喜欢的企业，自己成为老板等等，这些都属于职业规划，只不过有一些人想着按部就班依照计划进行工作，有一些人想着在社会中奋斗一段时间，体验创业的激昂与拼搏。因此，为了有效鼓励大学学生进行创业，国家与政府也推出了很多优惠政策来帮助毕业大学生，同时为大学学生提供了较为优良的条件。银行贷款等为都为大学学生创业降低了相应的标准，并且放宽了要求，提升了资金费用的投放力度。还有一部分企业会举行创办活动来便于大学学生以及投资人进行相互之间经验的交流与沟通，大学学生可以借助这一平台向创业成功的人员汲取经验。探索一下创业进程中可能会遇到的风险以及创业的好处，相互分享创业心得。并且现阶段互联网平台中也具备完善合理的创业平台，大学生可以在互联网平台中了解创业的相应知识信息。
3.6 鼓励学生参与社区义工社会实践
依据相应的调查研究表明，大学学生参与社区义工具备十分关键的社会实践意义，并且很多西方国家觉得，做社区义工可以培育提升人的责任意识。具备奉献精神的人，其社会责任意识通常情况下比其他人强很多，大家通常会更加愿意与这样的人做朋友。同样，在未来的生意以及工作中，人们也更加愿意与这样的人进行合作。并且社区义工十分有益于大学学生的定性评价以及定量评价。在世界其他发达国家中，大学十分重视学生在初中、高中时期是否加入过社区义工，甚至将此作为考入大学的关键指示标准。为了鼓励引领学生多多参与到义工活动中，对于做出显著贡献的学生还会对其颁发奖项作为鼓励。经由此可以见得，大学学生在当前阶段读多加入到义工，对未来的工作具备实际意义。
4 结束语
综上所述，大学生职业规划的影响是潜移默化的，不能急于求成。学校要全面考虑，结合学生的专业特点和个人兴趣，找到问题的根基进而深化大学生职业规划的理念，大力支持学生的兴趣，加大力度强化教师团队职业规划素养的培养，帮助大学生在走进社会前成为一个全面发展的社会需要的人才。教育不可马虎，要打造最有效的教育理念，实现每个学生的价值，体现职业规划的价值，帮助学生轻松就业是我们全社会共同的理想和目标。所以，不管学生还是老师，我们都要为职业规划的创新而努力。
参考文献：
[1]姜帆.新形势下高校思政教育与大学生职业生涯规划分析[J].中国多媒体与网络教学学报，2019（5）：114-115.
[2]顾建跃，张利华，何金莲，等.基于就业难形势下的大学生职业生涯规划教育[J].江西教育，2008（36）：3-4.
[3]温静雅.高校大学生积极就业心理的培养与研究——以某高校艺术学院为例[J].文化创新比较研究，2018，2（31）：
23-24.
关键词：大学生;职业规划;创新探索
0 引言
大学生毕业、大学生就业等问题在近几年一直受到社会的高度关注。因此，学校作为重要的引导学生先进思想文化的传播地，其首要任务就是为大学生传播正确思想，助力学生成为社会的有用人才。而现阶段的学生对未来充满无限的憧憬，愿意为自己未来的理想生活进行奋斗，因此我认为这是大学生进行职业规划的绝佳好时期。所以现阶段对学生进行思想政治教育对帮助他们进行职业规划有重要意义，同时也是全社会以及各个高校的焦点问题。
1 职业生涯规划对学生的重要意义
职业生涯规划对于大学学生的重要作用在于其丰富了学生课余生活，实现学生走出枯燥乏味的专业课程，对于自身未来的职业生涯进行了美好的憧憬以及计划，同时依照相应的计划来一步一步达成，充盈丰富了学生的思想，也丰富了学生的文化生活。与此同时，在刚刚进入到大学为学生进行职业规划教学，可以为学生起到一个优良的指导引领作用，可以帮助学生树立正确积极的思想观念。除此以外，这一课程可以实现学生全方位深刻进行自我反省，与现阶段社会的实际需要与动向相贴合，设定出满足自己情况的职业规划方案。虽然未来社会对于人才质量的标准会持续提升，就业形势也将会越发严峻，如若在校大学生可以应用下学校的时间设定出满足自己的职业规划，那么在未来进入到社会中遇到难题时，可以及时想出解决的办法，不至于无所适从。由此可见，进行大学生职业生涯规划，可以丰富思想文化政治教育，为学生未来的工作带来优势。
2 大学生职业规划教育现状
2.1 大学生对职业规划不够重视
现阶段一大部分学生安于现状，对于自身所学习的知识了解不够完善，同时大部分学生也没有清楚认识自己。现阶段大学生都为90后、00后，习惯了衣来伸手的生活，没有正式参与过工作以及兼职，不清楚社会中的压力有多大。这种缺少危机意识并且不了解国家对于大学生所设定的相应优惠政策学生，使得其没有认识到规划一个优良的职业生涯对其未来将会产生多么重要的影响。并且大学生总是认为职业规划课程是一门不重要的科目，因此在实际课堂中很少有学生会倾听教师在讲什么，对上课更是兴趣不高，设定自身的职业规划也不会经过完善严谨的思考与探索，这种情况十分常见。也将会使得大学生对于自身的认识程度不足，因此其无法合理规划自己的未来。当学生毕业时将会不知所措，面对众多职业却无法选择。这都是因为没有科学进行职业规划导致的。但是还存在一种情况就是有一部分学生可以跟随教师的节奏进行规划设定，但是心理不够成熟，以及对于社会环境的不了解，从而导致“纸上谈兵”的情况出现。
2.2 课程体系不规范
大学生职业规划是全国每一个高等院校都需要开设的一门必修课程，这足可见其重要程度。虽然大学生职业规划这一课程对于现阶段学生来说十分关键，但是依旧具备很多高等院校没有足够重视这一课程。所显现出的缺陷之处主要显现在两个方面：第一个方面为课堂设计不合理，第二个方面为授课教师不专业。现阶段很多高等院校开设大学生职业規划课程，都将其安排在大学一年级的上半学期，一个星期一节课。授课教师也大多数为专业辅导员教师，所讲授的也多为学生普遍熟悉的事例，缺少实效性。讲授的专业程度较低，这种学校的不重视也将会使得学生不重视，在一开始，学生将会对这一课程丧失兴趣。这一周一节的课就变成学生的休闲娱乐课，失去了原本的意义。如果学校能够重视起来，合理规范课程，让专业能力较强的职业规划课程老师讲课，学生就会对这门课程的看法有很大的改观。学校的重视也会引起学生的重视，这样课程的开设也会起到它的作用。
3 新形势之下大学生职业规划教育创新
3.1 通过职业生涯规划量表测评，提升大学生的自我认识
中科院心理研究所方俐洛等编制了Holland式的中国职业兴趣量表，简称HC职业兴趣量表。该测验有活动（Activig）、潜能（Campctenco）、职业（Vocation）和自我评判（Self estiation）四个分量表，共138个项目，其中Ho-land原量表项目为78个，研究者新增项目为60个，每个量表包含6个因素。分别对应于现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。该量表有较好的构想效度和效标效度以及较高的信度，广泛应用于职业选择、职业规划、人才招聘等。
通过量表可以对大学生的知识水平、能力结构、个性特征、职业倾向、发展潜能等索质进行综合测评，以帮助用人单位了解人才，同时加强人才对自身的了解，为科学用人和人尽其才提供可靠和有效的依据。人才测评，可以帮助在职员工或求职应聘人员全面认识自我、了解自我，发现和确定自己的成功商数，争取达到某种社会地位的能力和技术程度，掌握自我心理素质、能力倾向、适应职业的方法和发展目标，为测试者在择业转向进修。深造中提供自我定位的评鉴报告。
3.2 明晰职业规划目标
首先，目标是一个人做事的开始，因此设定规划教育目标是职业规划的必然。众所周知，进行职业规划的目标是培育大学学生的全方位发展进步，教育大学学生有上进心，努力奋斗的心，塑造大学学生的全面人格，充分帮助大学生发现与自身相符合的职业，实现人尽其才，可以受到社会的认同与赏识，达成自身的价值所在。其次，应该结合实际情况，将目标以及实际情况完善考量，因为进行职业生涯的规划这一进程是持续不断发展改变的，教师应该及时认识到职业生涯规划以及职业需要之间的关系，之后及时整改优化学生的目标。最后，还应该重视对于学生职业素养的培育，大学学生的决策能力也是一个人十分关键的优势，这些都是长时间持续性的进程，但是为了学生的全方位成长进步，教师必须坚持这一长期目标。 3.3 创设职业规划教育新思路
社会发展速度持续加快，在此全新的形势之下，学校应该对于现阶段职业规划课堂教学中产生的缺陷问题进行合理整改与优化，并作出正确的响应，为学生树立起正确积极的教学理念，创设一个全新的职业规划思路，实现学生认识到职业规划的重要意义，引领学生顺利完成职业规划。因此，创设一个优异的教育团队是必要的，不可缺少的。如果学校的教育能力有所提升，毕业学生的就业情况肯定会相应出现进步，这有益于提升毕业学生的质量，也可以为学校增加优良的口碑。因此，提升教师团结队质量势在必行，也是一举多得，不单单可以为学生提供最为优异的教学质量，同时还可以实现学生获取专业性的就业指导。如若学生进入到社会拥有了良好的发展可以为学校提升知名程度。职业规划教师应该深刻完善了解到每一名学生的想法以及自身的性格特点，从而实现大学生职业规划课程的平稳高效進行。
3.4 鼓励学生以专业实习为平台提升思想政治教育
具备专业性的职业规划教师以及学生的专业辅导员教师应该事项相互之间的配合，一个负责处理学生的专业性问题，另一个指导学生在实际生活与学习之中的纪律性问题，同时在这一进程之中，专业教师以及辅导员教师应该应用崭新的教学方式对学生进行思想教育，不能单一守旧，在学生实际实习的进程中灵活引入先进科学的思想教育理念，专业教师应该明晰自身的思想教育职能，支持并大力鼓励学生将专业实习作为平台，提升其思想政治教育，鼓励学生将专业为前提，将经历为辅助，对思想教育工作开展全方位的分析与探索;专业辅导员教师也应该应用自身所具备的职责能力深刻走进学生的实际生活中、了解学生，打破过去教育的思想理念，开拓全新的思想教育新局面。
3.5 鼓励大学生创业
每一个的职业规划都是各不相同的，有些学生计划着考研究生、考公务员、出国深造，之后可以进入到一个好的企业获取稳定的资金收入。还有一部分同学想着大学毕业以后自己进行创业，做自己喜欢的企业，自己成为老板等等，这些都属于职业规划，只不过有一些人想着按部就班依照计划进行工作，有一些人想着在社会中奋斗一段时间，体验创业的激昂与拼搏。因此，为了有效鼓励大学学生进行创业，国家与政府也推出了很多优惠政策来帮助毕业大学生，同时为大学学生提供了较为优良的条件。银行贷款等为都为大学学生创业降低了相应的标准，并且放宽了要求，提升了资金费用的投放力度。还有一部分企业会举行创办活动来便于大学学生以及投资人进行相互之间经验的交流与沟通，大学学生可以借助这一平台向创业成功的人员汲取经验。探索一下创业进程中可能会遇到的风险以及创业的好处，相互分享创业心得。并且现阶段互联网平台中也具备完善合理的创业平台，大学生可以在互联网平台中了解创业的相应知识信息。
3.6 鼓励学生参与社区义工社会实践
依据相应的调查研究表明，大学学生参与社区义工具备十分关键的社会实践意义，并且很多西方国家觉得，做社区义工可以培育提升人的责任意识。具备奉献精神的人，其社会责任意识通常情况下比其他人强很多，大家通常会更加愿意与这样的人做朋友。同样，在未来的生意以及工作中，人们也更加愿意与这样的人进行合作。并且社区义工十分有益于大学学生的定性评价以及定量评价。在世界其他发达国家中，大学十分重视学生在初中、高中时期是否加入过社区义工，甚至将此作为考入大学的关键指示标准。为了鼓励引领学生多多参与到义工活动中，对于做出显著贡献的学生还会对其颁发奖项作为鼓励。经由此可以见得，大学学生在当前阶段读多加入到义工，对未来的工作具备实际意义。
4 结束语
综上所述，大学生职业规划的影响是潜移默化的，不能急于求成。学校要全面考虑，结合学生的专业特点和个人兴趣，找到问题的根基进而深化大学生职业规划的理念，大力支持学生的兴趣，加大力度强化教师团队职业规划素养的培养，帮助大学生在走进社会前成为一个全面发展的社会需要的人才。教育不可马虎，要打造最有效的教育理念，实现每个学生的价值，体现职业规划的价值，帮助学生轻松就业是我们全社会共同的理想和目标。所以，不管学生还是老师，我们都要为职业规划的创新而努力。
参考文献：
[1]姜帆.新形势下高校思政教育与大学生职业生涯规划分析[J].中国多媒体与网络教学学报，2019（5）：114-115.
[2]顾建跃，张利华，何金莲，等.基于就业难形势下的大学生职业生涯规划教育[J].江西教育，2008（36）：3-4.
[3]温静雅.高校大学生积极就业心理的培养与研究——以某高校艺术学院为例[J].文化创新比较研究，2018，2（31）：
23-24.