摘 要：信息技术走进课堂，给课堂带来了生机，学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是因为受信息技术的刺激，激活了学生的思维，增强了学生的想象力，让学生在课堂上更能体现自己是学习的主体。笔者根据自己的教学实践，从信息技术能激发学生学习的兴趣，信息技术能刺激学生的多元感观，信息技术能丰盈资源这几个方面谈谈信息技术在课堂中的优势，探讨有效提升课堂实效性的方法，从而全面提高学生数学的核心素养。
　　关键词：信息技术;整合;多元思维;多元感官
　　当下的学生生活在信息过载的社会，不可能沿袭着过去陈旧的教学方法进行学习，一支笔、一本教材、教师讲一堂课，这样的课堂是不能激发学生学习兴趣的。信息时代给数学课堂带来了突破性的改变，数学不再是枯燥、单一的计算形式，而是把声、图共存的教学媒体带入了课堂，促进了教师教学理念的更新。笔者根据自己的教学实践，谈谈整合信息技术和初中数学课堂的几点尝试。
　　一、 巧借信息技术，提升学习效果
　　我们的课堂引入信息技术之后，带来了很多可喜的变化，它提升了学生学习的兴趣，充分激发了学生学习的积极性。教学改革后，教师不再是课堂上的主角，学生成为了唱主场的角色，在这样的学习环境中，学生能够根据自己的所需，选择适合自己的练习，这样就能收到课堂的真正实效。
　　初中数学复习课，巧用多媒体，就能有效提高课堂的实效性。教师可以根据自己的教学内容，有机整合教学课件，均衡考虑班级学生学情，选择有层次的教学内容，这样学生在学习的过程中，能感觉知识梯度上升，而且还能获得学习的成就感，让他们对数学学科保持充分的热爱。
　　例如，在复习与圆有关的计算时，笔者就是借助于信息手段进行知识梳理，构建一个完整的体系，首先呈现的就是正多边形和圆的关系，先让学生回忆，自由讨论，再指名学生说，最后笔者呈现：正多边形和圆的关系非常的密切，只要把一个圆分成相等的一些弧，就可以作出一个圆的内接正多边形，这个圆叫做这个正多边形的什么呢？学生就能异口同声地回答出来。接着笔者又带着学生回忆正多边形和圆的概念，这部分的内容，笔者直接借助于信息手段以半命题的形式呈现，让学生自主回答，同时给一些学有困难的学生，及时提供帮助，接着笔者出示一些计算公式，这样借助于信息手段，教师在课堂上就能省下很多的时间让学生自主学习，进行知识的梳理，让学生对这部分的内容有着完整的知识结构，笔者再次借助信息手段呈现一些针对性的中考命题如：
　　圆O的内接正六边形ABCDEF边心距OM=2，则该圆的内接正三角形ACE的面积为（