〔关键词〕 学困生；单亲学生；留守
　　学生；残疾学生
　　〔中图分类号〕G635.5
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）
　　24—0028—01
　　“学困生”，是由于单亲、生理缺陷、留守、早恋、自卑等种种原因导致的学习成绩差，行为习惯不好的群体。作为教育工作者，我们要相信学困生是可以转化过来的，同时，要明确学困生的转化是一个长期、反复的过程，要有坚定的信念，才能达到教育转化他们的目的。
　　一、单亲家庭，缺少温暖，帮他们摆脱厌学心理
　　老师与学生是平等的，老师要多鼓励他们，帮助他们，让他们敞开心扉，走进他们的内心世界，才能做他们的良师益友。单亲家庭的孩子，由于缺少关爱，性格孤僻，厌学心理严重。课余时间，我经常找他们谈心。我班的张同学，就是单亲家庭的孩子，他平时不与同学来往，很自卑，上课时我尽量挑简单的问题让他回答，他的回答虽是只言片语，我总是给以充分的肯定和赞扬，让他体会到成功的喜悦。课后，我常常用微笑的面容，期待的眼神，温和的语言，饱满的情怀来感化他，使他觉得我和蔼可亲，这样他渐渐地敢接近我了，听课也比以前认真多了，后来他在日记中写道：“老师，我在您这儿，才感到了幸福和母爱。”
　　二、留守学生，缺少父母爱，帮他们树立自强意识
　　爱的形式有多种多样，作为教育工作者，我们的事业是爱的事业。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人。由于生活贫困，杨同学的父母到广州打工，她和年迈的爷爷奶奶生活在一起。我发现她上课总是心不在焉，魂不守舍。月考中，她的成绩一直下滑，我耐心地找她谈话，她告诉我，她结交了社会上的不良青年，这些青年经常给她钱花，三天两头到学校来找她，她要不去，他们就打她，她很害怕，又不敢给老师说，也怕家长在外担心，所以产生了轻生的念头，又下不了决心，内心很苦闷。我听了之后立刻与学校保卫处的人沟通，希望他们出面阻止这些社会青年来学校；然后告诉她作为好孩子要自尊、自爱、自强、自立，不要随便乱花别人的钱，并指出这样做的危害性。慢慢的她开始有所变化，在班里各项活动中表现积极，我看在眼里，周会课上表扬了她，她也很高兴，第二次月考中，成绩也有明显提升。
　　三、残疾学生，缺乏自信，帮他们走出自卑
　　残疾学生，由于生理缺陷被同学嘲笑，心理上有了障碍，直接影响了他们的学习。梁同学说话结巴，上课一张口读课文就脸红脖子粗，一紧张说话越发结巴，同学们则哄堂大笑，她气得哭了起来。以后她更不愿意和同学们说话了，下课一个人躲在角落里，考试成绩很差。在一个她不在场的机会，我批评了嘲笑的同学，告诉他们要学会换位思考，不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，要学会关爱别人。只要我们大家齐心协力帮助她，她一定会走出自卑的。我告诉这位同学：“老师和同学不会歧视你的，你对自己要有自信，一定会改了这个毛病的！”以后的课堂上，我经常让她朗读，回答问题，同学们不再窃窃私语，她也大方了，口吃的习惯改了不少。在我和同学们的关怀下，梁同学很受感动，渐渐她开朗了，学习成绩有所改善，渐渐地摆脱了自卑的阴影。
　　四、早恋学生，缺乏理智，帮他们摆脱情感纠葛
　　初中学生随着生理和心理的成熟，对异性产生好感，觉得自己是大人了，可以谈情说爱了。在日记本中，学生反映我班的张同学和一女生经常在教室里打打闹闹，做亲昵动作。难怪他最近课堂上心不在焉，作业做不好。考试成绩一落千丈。我与他进行了一次谈话，一开始他躲躲闪闪，后来终于承认了。我说“中学生男女同学交往，要阳光交往，不要一对一来往，在教室里做亲昵动作也是不尊重别人的表现。人的精力是有限的，把大好时光谈了恋爱，学业荒废了，将来怎么办？你这样做，也是对别人的不负责任。”。他告诉我说“我已经陷进去了，难以控制自己的感情，老师你说咋办？”。我说：“时间是最好的良药，想和她说话了，回家打个电话聊一聊，时间长了就逐渐淡忘了。”过了一段时间，班上也没有人反映这个问题了，再问张同学，他说“老师，我已经不再为情所困了！”
　　学困生的自信心增加一份，离成功就迈近了一步。学困生虽然学习差，但他们也有自尊心，帮助他们找到原因，解决问题，他们一定会像其他学生一样，摆脱困境，幸福快乐地走向未来。