学习英语的最终目的是为了交际，而写作属于交际中的一种重要形式，因而写作在英语学习中尤为重要。如何提高学生英语写作水平是摆在教师面前的一个重大课题。在探讨此话题之前，先分析一下目前学生在英语写作方面存在的问题。
　　一、提到写作就心存恐惧，既不知道写什么，更不知道怎么写；二、千篇一律，语言平平，甚至采用预先准备的文章照搬硬套；三，作文成绩波动大，碰到熟悉的题目和题材成绩就好一些，反之就措手不及发挥失常。
　　许多家长为提高孩子的英语写作水平，不惜代价为孩子购买大量的优秀作文选和相关书籍，送孩子上培训提高班，并要求孩子大量阅读课外书。家长的心情谁都可以理解，但这样做效果却不尽人意。让孩子整天埋头在别人的优秀作文中，只会让孩子越来越自卑，越来越失去自我。著名语文教育专家，首都师范大学教授饶杰腾说过：“作文好像学画画，临帖和写生是不能偏废的。”饶教授的经典名言是想告诉我們，让学生临摹别人的作文是为了学习技巧，练习写生是为了让学生走进现实，走进生活，在别人的作文当中主角永远不会是自己。送孩子上各种英语写作培训班，客观地说，短期效果会有一些，但过后学生会越学越迷茫，特别是培训班教师师出多门，教法不一，长时间会让学生无所适从。阅读固然是好事，特别是阅读英语课外书籍，能让孩子扩大词汇量，接受到大量的语言信息，对于写作肯定是有帮助，但如果引导不当，就会让学生空有素材而无法写出优秀作文。
　　给孩子一个好的开始，从此爱上作文；这是一句广告语，是一句耐人寻味的广告语，教师和家长都想给孩子一个好的开始，这是毋庸置疑的，但如何才能给孩子一个好的开始呢？笔者通过近三十年的初中英语教学经验认为，要让孩子爱上写作必须做到以下几点：
　　一、保持孩子浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师。英语是第二语言，孩子一开始都会因为新奇而乐于学习，但随着难度的加大，特别是碰到困难，兴趣就会减退，继而不学，最后放弃，这是一个非常可怕的恶性循环。所以只有保持住兴趣，才会有动力，学习主动性才能增强。一开始不能急于求成而影响学生的兴趣，我的做法是先让学生写出漂亮的句子，训练一段时间，再将一句变多句，再训练一段时间，让学生多句变成段，最后才由段落组合成篇。对于不同层次的学生采用不同的要求，循序渐进，因材施教，让每个学生都能做到，这样学生才不会因为畏难而失去信心。
　　二、化繁为简，破除障碍。写作是创作，是一项艰苦繁琐的创作过程。孩子刚入门就觉得难于应付，势必会造成严重的心理障碍。我的做法是化繁为简，采用：（1）列举作文法。例如写《我的家》，教师就先列出许多与家相关的词汇，如：漂亮、美观、宽敞、花草、宠物、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟、慈祥、调皮、聪明、高矮胖瘦、水果、房间、卡通、玩具、桌椅、电视、唱歌、跳舞、学校、工厂、工人、农民、解放军、医生护士、学生、教师等孩子熟悉的人和环境，用熟悉的词汇，拼得出的句子。特别要注意到孩子初学英语写作，所写内容一定是要孩子喜欢的而不是勉强的，具体的而不是抽象的，熟悉的而不是陌生的，这样每个孩子多少都能写出来。（2）填空式作文法。例如写《我的老师》，就可以写出开头句之后让学生填空训练，我的老师教……，她还教我们……，她很……和……和……，她喜欢……和……，她经常带我们玩……和……带我们去……，我们都……我们的老师。用填空式训练写作虽然有时可能会禁锢学生的思维，但收效明显，根据空格每个学生填出来的词汇都不相同，在每个学生的笔下都会出现不同老师的形象。这种练习法适合于刚入门的孩子。针对不同层次和不同年龄段的孩子还可以采用临摹式作文法，扩展作文法等行之有效的办法，久而久之就能克服学生经常出现的语言障碍和心理障碍。
　　三、理清思路才能写好作文。在英语写作中孩子最容易出现的问题就是面对题目不知道如何下手，脑子一片空白。最后勉强写出来也是东拼西凑，杂乱无章，甚至文不对题。所以在平时的训练中一定要培养孩子的逻辑思维能力，理清写作过程中的思路，在脑海里迅速反映题目要求，快速布局谋篇，如写《路》，看到这题目就能清晰地在脑海中形成文章的大体构架：现实生活中的路→人生之路→选择什么样的路。只要思维清晰，文章才会脉络清楚，才能逐步达到下笔如有神的境界。总之在英语写作中，教无定法，学无定法，写无定法，笔者认为只要学生乐于接受的就是好教法，只要学生在学习中得到快乐的就是好学法，只要能写出有特色有新意的作文就是好写法。