“兴趣是最好的老师。”“没有兴趣的学习,无异是一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣。所以,我在教学生认数和数数时,经常利用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如:为了让学生记住数字1-9的字形,我教学生背诵顺口溜“1像铅笔,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩,6像勺子,7像镰刀,8像葫芦,9像豆芽”,从而帮助学生记住字形。通过这样的教学,激发了学生对数学的学习兴趣。
　　一、利用直观教具、操作学具、电化教学手段等来激发学习兴趣
　　低年级的学生抽象思维能力较差,可是他们好动、好奇心强,对新鲜的事物比较敏感。在教学过程中,我采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如:教“求一个数比另一个数多(少)多少的应用题”时,我让学生先摆10个正方形,然后在下面摆6个三角形,并向学生说明摆的时候要从左边起,把正方形和三角形一个对着一个地摆。教师问:“哪一行摆得多?看看第一行里的正方形哪一部分和三角形同样多?请你们用手指画一画,同桌互相检查一下,看看画得对不对?再画出正方形比三角形多的部分。”接着问:“同样多的有几个?正方形比三角形多几个?”再启发学生想:正方形比三角形多,正方形可以看成是哪部分组成的?多的部分是几个正方形?从而使学生直观地看出正方形多、三角形少,正方形可以分成两部分(一部分是和三角形同样多的部分,一部分是比三角形多的部分),从而体会到多的数能分成两部分,为学习新知识做好铺垫。
　　二、利用数学游戏来激发学习兴趣
　　我在教小学低年级的学生时,选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣,使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如:复习“小数的减法”时,可让学生做游戏活动,教师一手拿着人民币,一手拿着所购买的物品的单价,让学生算出要找回的钱,并写在练习本上,这样就促使学生进一步巩固学到的知识。
　　三、采用启发式教学来调动学生的学习积极性
　　低年级学生自我控制的能力较差,注意力不能持久。根据这一特点,我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题,让学生进行思考回答,从而集中注意力。同时,对学生准确回答的问题加以肯定,对不懂回答问题的学生给予启发引导并加以鼓励,从而调动了他们的学习积极性。
　　四、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣
　　低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪,在教学中我采用灵活多变的形式、方法进行教学,给学生以新鲜感,让学生对数学产生浓厚的兴趣。如:通过讲故事、提问题或复习旧知识引入新课,用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化等多种方法。这样可大大激发学生的求知欲,从而提高学生学习数学的兴趣,并保证数学教学的顺利进行。