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中图分类号：G825 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）07-040-01
摘要 田径运动易于在群众中广泛的开展，它是最富有群众性的体育运动。田径运动竞赛离不开大量的裁判员和工作人员，因此，裁判员是田径运动竞赛的一个重要的组成部分。裁判员不仅是运动成绩和比赛名次的判定者，同时也是竞赛的组织者。田径裁判中有相当一部分是来自高校体育专业的学生，如何加强体育专业学生田径裁判能力的培养，是高校体育院系所要面临的问题。本文采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法来进行调查与分析，结合田径裁判员所具有的素质和能力，对高校体育专业学生进行调查。
关键词 高校体育专业 田径裁判能力 培养
一、影响高校体育专业学生田径裁判能力因素
（一）完成教学内容时间有限
大学期间田径专修课教学时数不足，且在田径课中裁判法的理论学习几乎没有，多为实践课的教学。经调查发现，直至目前高校体育院系田径课教学内容多为以技术教学为主，要求学生掌握的内容较多，占的学时也较多。忽略了对相关田径竞赛组织和裁判法的教学学时的安排，要在短时间内是学生掌握裁判法和裁判能力，存在一定的困难。
（二）学生缺乏正规的社会实践机会
学生进行田径裁判理论知识和场地画法的学习之后，需要通过实践加强裁判能力。通常体育专业学生参加裁判工作主要是在校级比赛，校级比赛裁判工作要求不高及岗位也极其的简单，因此，比赛不会按照正规的竞赛规则进行，学生也就很难参与到正规的实践机会。
（三）教学方式单一，理论与实践没能有机结合
通过调查，高校体育院系的教学方式很单一，大多数是以在实践中讲授的形式为主。很难使学生系统全面的学习裁判法以及《田径竞赛规则》。要想取得较好的教学效果必须将竞赛规则与裁判法的理论学习有机的结合起来。在高校体育院系的田径教学中，过多的重视技术的教学，实践与技术相结合能够达到很好的教学效果，只是在教学中很少被用到，结果往往是将两者分开，仅仅只靠学生在课余时间自行学习是很难达到预期的效果。
二、高校体育专业学生田径裁判法的学习的对策
（一）相应增加教学学时
高校体育院系体育专业的学生大多数可能会进入到中小学担任体育老师，学校每年举办的田径运动有大量的裁判工作，这就要求体育专业的学生必须要有裁判工作的能力。因为田径运动项目多，分工细致，岗位多及专业性强，每个岗位都有自己规范的工作方法。因此，教师要想在几个学时中传授田径裁判方法以及竞赛组织工作、场地画法是很难实现的。建议应增加以上几个方面的理论教学的时数，来提高教学质量和满足教学需要。
（二）加强对外语的学习
随着国际间体育交流日益的频繁，因此，田径裁判员要具备较高的外语水平是成为国家级裁判的重要条件之一。近些年来国际田联章程中规定田径裁判员均应该使用理事会规定的语言，在田径竞赛中难免出现分歧，因此，需要裁判员以英文文本为准。所以，裁判员应该顺应这个趋势，在业余时间加强对英语的学习，提高自己的业务素质。
（三）教学以外的学习
作为一名合格的田径裁判员，仅仅学习《田径竞赛规则》和裁判法是远不够的。有些裁判法方面的内容需要学生在实践中进行多方位的学习，从各个方面提升自己，完善自己。
（四）加强体育专业学生实践能力
“理论一旦脱离了工作实践就必将成为无源之水，无本之木。田径裁判理论是一门实践性极强的应用科学，是紧紧依附于裁判工作实践而存在的。所以在学习裁判理论的过程中，绝对不能单纯地从理论到理论，而必须要通过大量的裁判工作实践去学习、印证、消化和完善理论知识[7]。”因此，教师在实践课教学过程中，首先安排部分学生进行裁判实践工作，有利于理论学习与实践紧密结合起来。其次，体育院系应该充分利用学校举办的田径运动会以及当地市、区的田径运动会的裁判工作。
三、结论与建议
高校体育院系日常的田径教学中只仅仅将田径技术教学放在首位，对于理论学习与实践结合的要求不高。显然，在体育专业学生的田径裁判法方面没有引起学校高度的重视。在采用教学方式相对陈旧与固定，而且方式也比较单一。技术课时的增加竟而理论课相对的减少，这是体育院校普遍采取的教学安排，重视技术课的学习忽视理论课。
加强理论与实践相结合，将理论与实践上升到同样的高度，能够真正做到以学生发展为中心。 增加理论课的教学时数，同时也要充分利用有限的教学时数。利用有限的课时组织学生进行模拟裁判实习。理论课的学习是由教师传授给学生，因此要不断提高教师的理论和实践水平。要定期对裁判员进行裁判能力的考核。
参考文献：
[1] 宗春林.论对体育专业学生田径裁判能力的培养[J].贵州民族学院学报：哲学社会科学版.2002，（4）：121-122.
[2] 李小利.浅谈如何提高田径裁判员的综合素质[J].搏击：体育论坛.2011，（5）：59-60.
[3] 周泽琴.体育专业学生田径裁判能力的培养方法[J].当代体育科技.2012，2（19）：46-47.
[4] 侯鹏，高鹏.高校体育专业学生田径裁判能力培养的探讨[J].山西大同大学学报：自然学科学报.2011，27（6）：78-80.
[5] 关富余，吴楠.对哈尔滨体育学院学生田径裁判能力的培养[J].中小企业管理与科技旬刊.2011，（4）：173-174.
摘要 田径运动易于在群众中广泛的开展，它是最富有群众性的体育运动。田径运动竞赛离不开大量的裁判员和工作人员，因此，裁判员是田径运动竞赛的一个重要的组成部分。裁判员不仅是运动成绩和比赛名次的判定者，同时也是竞赛的组织者。田径裁判中有相当一部分是来自高校体育专业的学生，如何加强体育专业学生田径裁判能力的培养，是高校体育院系所要面临的问题。本文采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法来进行调查与分析，结合田径裁判员所具有的素质和能力，对高校体育专业学生进行调查。
关键词 高校体育专业 田径裁判能力 培养
一、影响高校体育专业学生田径裁判能力因素
（一）完成教学内容时间有限
大学期间田径专修课教学时数不足，且在田径课中裁判法的理论学习几乎没有，多为实践课的教学。经调查发现，直至目前高校体育院系田径课教学内容多为以技术教学为主，要求学生掌握的内容较多，占的学时也较多。忽略了对相关田径竞赛组织和裁判法的教学学时的安排，要在短时间内是学生掌握裁判法和裁判能力，存在一定的困难。
（二）学生缺乏正规的社会实践机会
学生进行田径裁判理论知识和场地画法的学习之后，需要通过实践加强裁判能力。通常体育专业学生参加裁判工作主要是在校级比赛，校级比赛裁判工作要求不高及岗位也极其的简单，因此，比赛不会按照正规的竞赛规则进行，学生也就很难参与到正规的实践机会。
（三）教学方式单一，理论与实践没能有机结合
通过调查，高校体育院系的教学方式很单一，大多数是以在实践中讲授的形式为主。很难使学生系统全面的学习裁判法以及《田径竞赛规则》。要想取得较好的教学效果必须将竞赛规则与裁判法的理论学习有机的结合起来。在高校体育院系的田径教学中，过多的重视技术的教学，实践与技术相结合能够达到很好的教学效果，只是在教学中很少被用到，结果往往是将两者分开，仅仅只靠学生在课余时间自行学习是很难达到预期的效果。
二、高校体育专业学生田径裁判法的学习的对策
（一）相应增加教学学时
高校体育院系体育专业的学生大多数可能会进入到中小学担任体育老师，学校每年举办的田径运动有大量的裁判工作，这就要求体育专业的学生必须要有裁判工作的能力。因为田径运动项目多，分工细致，岗位多及专业性强，每个岗位都有自己规范的工作方法。因此，教师要想在几个学时中传授田径裁判方法以及竞赛组织工作、场地画法是很难实现的。建议应增加以上几个方面的理论教学的时数，来提高教学质量和满足教学需要。
（二）加强对外语的学习
随着国际间体育交流日益的频繁，因此，田径裁判员要具备较高的外语水平是成为国家级裁判的重要条件之一。近些年来国际田联章程中规定田径裁判员均应该使用理事会规定的语言，在田径竞赛中难免出现分歧，因此，需要裁判员以英文文本为准。所以，裁判员应该顺应这个趋势，在业余时间加强对英语的学习，提高自己的业务素质。
（三）教学以外的学习
作为一名合格的田径裁判员，仅仅学习《田径竞赛规则》和裁判法是远不够的。有些裁判法方面的内容需要学生在实践中进行多方位的学习，从各个方面提升自己，完善自己。
（四）加强体育专业学生实践能力
“理论一旦脱离了工作实践就必将成为无源之水，无本之木。田径裁判理论是一门实践性极强的应用科学，是紧紧依附于裁判工作实践而存在的。所以在学习裁判理论的过程中，绝对不能单纯地从理论到理论，而必须要通过大量的裁判工作实践去学习、印证、消化和完善理论知识[7]。”因此，教师在实践课教学过程中，首先安排部分学生进行裁判实践工作，有利于理论学习与实践紧密结合起来。其次，体育院系应该充分利用学校举办的田径运动会以及当地市、区的田径运动会的裁判工作。
三、结论与建议
高校体育院系日常的田径教学中只仅仅将田径技术教学放在首位，对于理论学习与实践结合的要求不高。显然，在体育专业学生的田径裁判法方面没有引起学校高度的重视。在采用教学方式相对陈旧与固定，而且方式也比较单一。技术课时的增加竟而理论课相对的减少，这是体育院校普遍采取的教学安排，重视技术课的学习忽视理论课。
加强理论与实践相结合，将理论与实践上升到同样的高度，能够真正做到以学生发展为中心。 增加理论课的教学时数，同时也要充分利用有限的教学时数。利用有限的课时组织学生进行模拟裁判实习。理论课的学习是由教师传授给学生，因此要不断提高教师的理论和实践水平。要定期对裁判员进行裁判能力的考核。
参考文献：
[1] 宗春林.论对体育专业学生田径裁判能力的培养[J].贵州民族学院学报：哲学社会科学版.2002，（4）：121-122.
[2] 李小利.浅谈如何提高田径裁判员的综合素质[J].搏击：体育论坛.2011，（5）：59-60.
[3] 周泽琴.体育专业学生田径裁判能力的培养方法[J].当代体育科技.2012，2（19）：46-47.
[4] 侯鹏，高鹏.高校体育专业学生田径裁判能力培养的探讨[J].山西大同大学学报：自然学科学报.2011，27（6）：78-80.
[5] 关富余，吴楠.对哈尔滨体育学院学生田径裁判能力的培养[J].中小企业管理与科技旬刊.2011，（4）：173-174.