师德，就是教师具备的最基本的道德素养。教师的职业道德包括道德意识、道德活动和道德关系。在这三方面的师德建设中，有一个问题容易被人忽视，那就是道德关系中的教师与教师本人的关系。
　　现代教育，特别是大力推行素质教育的今天，人才的培养与成才，有赖于许许多多教师共同的努力。就一个班级来说，要全面提高全班学生的教育和教学水平，使学生能全面发展，成为社会有用的人才，就需要各科任教教师做好本学科教学工作的同时，目标一致，通力合作，互相配合。只有这样，才能实现共同的教育目标。有些学校教育教学效果不理想，原因可能有多种，或设备较差，或生源欠佳，或师资短缺。但如果教师处理不好相互之间的关系，没有全局观念，各干各的，互不配合，互抢时间，甚至文人相轻，互挖墙脚，形成不了合力，也是教育教学效果不理想的一个原因。
　　从教师的劳动方式看，教师的劳动成果具有集体性，但劳动方式却是個体的脑力劳动。备课、上课、辅导、批改作业、教育学生，基本是教师单独进行，或者说基本上教师是各干各的。正因为这样，教师就容易重视自己，而不注意与他人协作，进而忽视集体的作用。作为知识分子的教师，一般都有自己的专业特长，这本是好事。但有了一技之长，如不能正确对待自己和他人，就容易滋长专业自尊心。过分自尊，就不易看到他人的长处，久而久之，言行之间则易表露出“文人相轻”的情绪，看不起别人，以致同事之间产生门户之见。大家心有隔阂，工作各顾各，形成不了合力，焉能整体提高教育教学质量？而处理好了教师之间的关系，相互之间关系和谐，愉快合作，教育教学的效果必定会好。我们学校这几年教育教学水平提高得比较快，除了抓好校风学风建设和教育教学管理外，还有一个原因，就是我们在师德建设中注意加强道德关系方面的教育，在教师中营造一种和谐的人际关系，建立一个团结协作的教师集体。例如据了解我们在配备初三教师时，除了考虑教师的教育教学能力外，还特别注意所配的教师有没有一种团结协作的精神。同时，为了使大家既努力工作，又不无序竞争，我们在制度上规定自习和晚自修时间，任何教师都不能占用来上课或给学生发放练习试卷。强调各科要统一备课，统一进度，统一使用资料，统一测试，统一改卷。要求同科的教师之间要互相尊重，互相学习，共同研究，取长补短，共同提高本科的教学效率。同一个班的各科老师之间要互相协调，互相照顾，共同提高本班的教育教学质量。这样，有了一个团结协作、同心协力的初三集体，连年取得中考的佳绩，也就是水到渠成的了。
　　因此，在我们的师德建设中，绝不能忽视教师与教师个人关系这个道德关系的问题。我们要教育教师加强个人道德修养，正确对待自己和他人，处理好教师与教师之间的关系，变“文人相轻”为“文人相亲”，自觉促进良好集体的形成。要求每个教师严于律己、宽以待人，这是团结协作的基础。只有严格要求自己、谦虚谨慎，才能虚心接受别人的意见，才能与人为善、容人容物、互帮互学、取长补短，不求全责备，更不斤斤计较，从而与其他教师同心协力，互相配合，以求实现共同的教育教学目标。学校在发挥每个教师的积极性和创造性的同时，必须注意建立一个良好的教师集体、培养一种和谐的人际关系、形成一种团结协调的良好风尚风气，使教师有一个心情舒畅的宽松的工作环境，以充分发挥自己的积极性和聪明才智。
　　我们如能变“文人相轻”为“文人相亲”，那么，我们就是一个高尚的人民教师，我们的教育就会得到更良性的发展。