摘  要：幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。尤其是特殊幼儿，他们是一群需要倍加关爱的群体。幼儿园是生态环境中学前教育系统的支柱，对学龄前儿童的教育起着导向作用。《幼儿园教育指导刚要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位！”重视幼儿的心理健康教育发展状况是幼儿健康发展的基础和重要保证。
　　关键词：幼儿;心理健康;教育;策略
　　一、我国幼儿心理健康教育现状
　　传统的教育观念中，家庭教育中都只片面的注重智力的开发，忽视幼儿心理健康方面的教育。大量研究调查显示，我国幼儿健康状况问题的存在和发生非常普遍和严重，有心理健康问题的幼儿数量越来越多。尤其是对于特殊幼儿，即单亲儿童、留守儿童、残疾儿童、智障儿童等诸多因素导致的特殊儿童群体。这些不健康的心理状态不仅妨碍着幼儿身心健康发展及良好品德的形成，还给家庭、社会带来一定的负面影响，所以幼儿心理健康教育迫在眉睫。
　　二、幼儿心理健康教育的策略
　　（一）创设有利于幼儿心理健康成长的环境
　　幼儿园是生态环境中学前教育系统的支柱，对学龄前儿童的教育起着导向作用。幼儿园环境包括实物环境、心理环境、语言环境等多层次、多侧面的环境。它们是按照教育目的为幼儿提供有新颖性、启发性和引导性的设备、材料、玩具、物品等。在调整环境时，也要经常丰富、补充和更替交换设备、材料、玩具、物品，以激发幼儿求知好奇的积极性、主动性、创造性，满足幼儿操作、探索的心理需要，促进幼儿与物质环境之间有益的相应作用，为幼儿园的全面发展服务，使生活在这个环境中的每个幼儿感到安全、欢乐、被尊重，为集体所接纳，自尊、自信，获得成功，它的好坏直接影响幼儿的情绪变化。
　　环境对于人的成长是至关重要的。《幼儿园工作规程》明确指出，必须“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。幼儿园的物质环境要能促进幼儿的生理和心理发展。幼儿园整体环境要安全、舒适、卫生、实用，园内装饰和材料要考虑到色彩的选用，整体能满足不同幼儿的不同需要。幼儿园利用自然环境，合理布局，符合幼儿审美。要在良好、舒适的环境中，引导幼儿自由主动探索世界，得到身心的良好愉悦发展。
　　二、家园合作，共同促进幼儿发展
　　对幼儿的心理健康教育需要家庭和幼儿园的合力作用，所以家长不仅要关心幼儿身体的健康发展，而且还应掌握基本的心理学知识，树立正确的儿童发展观，充分利用社区及幼儿园资源。同时幼儿园要开设专门的讲座为家长提供了解心理健康教育的机会，充分利用社会、社区的资源，做到资源共享。
　　当前许多家长由于种种原因，对“心理健康”“心理卫生”等概念十分陌生，因而对家长宣传心理方面知识就变得必要了。再者幼儿和父母呆的时间长，只有父母懂得心理健康知识，才能注意自己的言行，进而给小孩心理施以健康的影响。
　　三、通过游戏活动关注幼儿心理健康
　　游戏是幼儿园的基本教育活动，通过游戏活动可以帮助幼儿形成良好的心理情绪。心理情绪能控制一个人的思想行为，这一点在孩子的身上体现的极为明显。正常情况下，游戏可以使人心情放松，有助于外向性格的培养。所以在教学中，多组织孩子们开展丰富的游戏活动，让孩子多一点成就感和快乐体验，幼儿才会对幼儿园生活保持热情，并产生积极的生活情感。
　　总之，幼儿教师是孩子的启蒙老师，教师一定要保持积极向上的情绪，始终以乐观积极的心态与孩子们交流，对孩子一定要言传身教，慢慢地耳濡目染，孩子也会形成健康积极、乐观向上的思想。此外，教師一定要对那些比较内向、家庭情况比较特殊、情绪不太稳定的幼儿多留意，对于每位幼儿的家庭背景要多了解勤关心，尽量避免孩子产生消极情绪。
　　参考文献：
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