习总书记的十九大报告意义深远，内涵丰富，理论精妙，对于小学阶段的少年儿童而言，要让他们真正“学懂”“弄通”，走进头脑，感染心灵，这就要求每一个教师必须结合学生的年龄特点创造性地“做实”，采用学生喜闻乐见的方法，把报告的精神生活化、具体化、活动化，使之成为学生“看得见、听得到、摸得着、学得懂、做得到”的活动内容，让学生在实践中学习，在活动中体验，在践行中成长。
　　一、定准立足点——立德树人为纲，双德互育为措，激励成志之梦
　　十九大报告中提出了“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”的明确要求，因此，我们从“让十九大精神深植校园，成为引领师生成志文化和行动纲领”这个维度，实施“双德互育工程”，以师德培养生德，以生德促进师德，实现师生互育互促，共生共长。
　　1. 大网络、小课堂，党课引领队课，形成学习氛围
　　我们以“不忘初心，牢记使命，立德树人”为主题，先后举行了“新思想引领新时代，新使命开启新征程，新精神谱写新篇章”等主题党课的宣讲活动，利用校园网络全覆盖、微信平台新媒体、线上线下齐分享等手段形成了浓厚的宣传教育氛围。全体教师在深入学习党课的基础上，定好适合本班学生的学习主题，组织引领队干设计好学月系列队课，开展“我的队课我做主”的宣教活动。全校56个中队相继举行了“童心向党十九大，争做时代好队员”的多彩主题队课，以“童眼向党十九大”“童心向党十九大”“童梦向党十九大”为基调，通过研学十九大动漫宣传教育片、讲述中国故事、十九大知识擂台、宣讲队干竞选、“六城同创”文明行、“三自管理”成志梦想等活动，师生联动办好了“三张报”——手抄报、墙报、诗歌报，力求学深学透、融会贯通，并利用微信公众号进行精彩宣教活动展播，扩大宣教面，让新时代的思政教育成为校园文化的主旋律。
　　2. 创建“一班一品”，弘扬传统文化，树立“中国自信”
　　我校德育部门利用近年来开展的“小学生传统文化美德教育研究”课题成果，开展“一班一品”国学经典特色班级创建活动，让孩子们在读名著、学吟诵、演经典、扬精粹中培养民族精神，培养“中国自信”，筑梦未来大同。通过以“创学童谣潮文化，聚焦多元新课程”为切入点，将潮文化研究融入特色班级文化建设和“一班一品”特长培养课程中，融入名班主任师资团队的锻造中，以此厚实师生的文化底蕴，涵养师生的诗书气质，打造雅实教育文化品牌。由于重点突出，措施得力，学校在传统文化传承教育上特色鲜明，成效显著：一是在北京大学陈平原教授及韩山师范学院林伦伦、黄挺、林朝虹等教授主编的《潮汕文化读本》丛书中，我校潮汕文化课题组负责潮汕童谣读本全册的编写，目前这套教材已经由广东教育出版社出版，并在海内外同步推广发行，在各地试验学校进行实践研讨。二是学校的市级课题“以潮汕歌谣为载体提高学生诵读能力的研究”取得了丰硕的研究成果，已申报结题和成果评比，潮汕歌谣课题成果MV节目《潮汕特产歌》获全国语言保护微电影优秀奖和市艺术展演一等奖，苏东青校长代表课题组在粤东三市的课题研讨会上作成果推介经验介绍。三是2018年校本教材《传统文化》参加第四届广东省中小学校本课程建设成果评展活动获一等奖。这些成果的取得，让全体师生更加坚定了走立足校本、弘扬潮文化、树立文化自信的信心。
　　3. 深挖学科因子，立足课堂教学，课程渗透育人
　　学校教学部门组织全体教研组长、备课组长从学科教材内容中深挖思政教育的切入点和生发点，在三维目标的“情感态度与价值观”中予以体现，并通过落实集体磨课教研制度，力促各科教学纵向深化延伸，横向学科整合，实现联动教育，学有所得，潜移默化，无痕育人。
　　二、找准践行点——核心价值体系，活动实践体验，放飞成才之梦
　　“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导”，十九大报告中关于核心价值观的论述，是指引我们教育要培养什么人的方向标，是贯彻十九大精神的践行点。我们主要是在“核心价值，外显内化”上做文章。在外顯文化上，校道上图文并茂的核心价值文化墙、国学文化展示墙吸引了周边的居民群众、小孩驻足参观；校园内显示屏每天滚动播放核心价值文化特色活动专辑，做到“内外上墙入屏，人人入脑入心”，成为自觉行动。在内化上，我们把价值观践行融入学校教育全过程，以少先队为主阵地，以实践活动为主渠道，从三个层面深入分析社会主义核心价值观“二十四字”的教育内涵，巧妙地与节日活动进行融合提炼，形成了“辞旧迎新富强月、遵规有礼守法月、荡涤心灵文明月、薪火相传公正月、劳动体验敬业月、相约童梦友善月、童心向党民主月、多彩实践诚信月、尊师重教和谐月、立德立志爱国月、科技创客自由月、健康阳光平等月”十二个专题活动月教育系列，做到“一月一主题，一月一实践”，师生在“活动设计、主题班会、亲子实践、展示平台、班级微报道”的“五个一”活动中，达成共识，真正把价值观教育贯穿落实到我校“言雅传文明、字雅承经典、德雅润人生、艺雅扬个性、博雅志高远、心雅养大气”的培养目标体系中，形成雅实教育品牌。
　　三、抓准拓展点——探寻“一带一路”，家校亲子共建，点燃复兴之梦
　　“丝绸之路”的千年之约，“一带一路”的强国之梦，是习总书记打造国际合作理想平台，实现中国伟大复兴的重要倡仪。当下的小学生正是建设“一带一路”的新生力量，是中国未来的圆梦人。立于当下“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我们以“一带一路世界同，雅实有约中国梦”为年度主题，策划、筹备、组织开展“一带一路模拟游学，闯关体验复兴之旅”的别样通关教育活动。活动以认领的方式，由各班家委、师生共同承办一个游学国家展示区，通过创设“一带一路”56个国家的情境，让学生在模拟游学中学习、感受、体验“一带一路”国家和地区的文化历史、风土人情、特色物产、民族服饰”以及“复兴之路、中国影响”的相关知识。本次活动参与面广，形式丰富多彩，精彩纷呈，创意无限，培养了孩子们的责任意识、世界胸怀、国际视野，成效显著，深受孩子们的喜爱，影响深远，潮州电视台、“南方 ”等媒体也对本次活动进行了采访报道。我们将各班的活动设计编写成富有特色的国际视野体验活动教材，成为宝贵的校本教育课程资源，受到各界好评。
　　四、落实创强点——顶层设计推进，“广深高速”补短，共启智慧之梦
　　党的十九大强调要“把教育摆在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”，这意味着在教育“创现”的当下，我们要解决现代化教育资源的不平衡、不充分的问题。作为地处经济欠发达的粤东学校，在新时代走向人工智能的背景下，要缩短与先进地区的差距，我们首先要以建设智慧化校园为抓手，在“广深高速”上补短板，促进优质教育资源共享。
　　具体来说，“广”就是覆盖要有“广度”，针对我校由于历史性原因形成一校三区较为分散的办学格局，在刚性指标全落实、校园网络班班通的基础上，设法建成校园内部局域网，实现校区之间的全联通，解决校区分散导致教学资源无法及时共享、信息传导不同步的问题。同时通过配备一批可移动智慧教室装备，力争做到班班能够享有智慧课堂资源。“深”就是融合要有“深度”，不仅在学校办公智能体系、知识共享服务体系、创客教育课程体系等多层面上进行智慧化管理，更要在教师观念的自我更新能力、课堂教学方式的变革、校本特色教学资源的开发和运用等软实力提升上下苦功夫。我们通过省级“互联网 ”课题研究，借助与韩山师范学院教科院、东莞塘厦林村小学、汕头华斯达教育集团共建的联盟合作平台进行影子培训，建立智慧课堂示范班，开展在线课堂、录播、翻转课堂、移动APP教学等新型教学模式的课堂试点，依托“核心素养智能平台”实施“互联网 ”学生综合素养家校互动评价等层层推进。“高”是指定位要有“高度”，我们将站在智慧校园建设前沿，做好学校信息化进程的顶层设计，并分步推进。“速”是指运用要有“速度”，接入高速畅通1000M光纤进校，配备与之相适应的服务器，满足广大师生个性化、智慧化的教学、研究和专业发展需求。
　　左肩是“教”，右肩是“育”。在“推进十九大精神进校园”的教育路上，我们将以“学生发展”为根本，以“教师发展”为策略，以“育人课程”为载体，以“亲子共建”为依托，以“评价体系”为导向，发展素质教育，加快推进教育现代化，全面实施“新基础教育”改革，办好人民满意的教育。