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摘要：教师队伍结构是否合理体现了职业院校的教学能力和以后发展情况。而很多职业院校中师资队伍结构存在不合理和“先天不足”等问题，制约未来的发展。在本文中，笔者对当前职业院校教师队伍结构进行了浅显的研究，希望对我国职业院校的教师队伍建设和长远立足提供借鉴作用。
关键词：职业院校；师资队伍；结构问题；解决对策
职业院校正处于发展时期，规模不断壮大，但是师资队伍结构存在的问题也越来越明显，甚至影响了职业院校的教学水平和竞争力。因此，在教育改革背景下，职业院校的发展必须重视完善师资结构，明确当前发展过程中存在的不足，才能有针对性的实施对策，推动职业院校的长远发展。
一、当前职业院校师资队伍结构存在的主要问题
（一）职业院校师资结构存在不合理的问题
在当前很多职业院校中都存在不用程度的师资结构不合理问题，高级职称教师较少，而且缺少可以独立进行学术研究的具有较强专业能力的教师，在教学过程中很难以达到预期的教学目标和效果。这一现状是职业教育领域中普遍的问题，还有一些职业院校中教师专业能力欠缺，对学科知识和专业情况了解程度不够；还有一些职业院校中兼职教育占据了很大的比例，专职教师教少，存在严重的比例不平衡问题，影响职业院校师资队伍水平的提高。此外，在教师综合素质方面还有待提高，尤其是具有双师型资质的教师更是少之又少，远远达不到国家教育部的对职业院校双师型教师比例的要求。对于职业院校教育来说，学生的实践能力很重要，这就需要具有丰富实践经验的教师进行指导，不断优化教学过程，而教师实践经验与能力的提高正是当前职业院校都在面临的难题，这也使得职业院校师资队伍结构存在严重的不平衡、不合理的问题。
（二）职业院校缺少科学完善的职业发展体系
当前职业院校教学中，很多教师缺少对职业规划设计的意识，学校里也没有针对这一问题为教师开设课程培训，指导教师建立职业规划体系。因为缺少科学完善的职业发展体系，很难对教师的教学能力以及综合素质水平的提高起到作用，甚至也会影响教师在以后的进一步发展。
（三）缺少完善的教学评价体系
职业院校中为了促进教师教学能力和改进教学效果，都会重视对教师教学情况的评价。但是在很多志愿院校中，对教师教学评价的体系建设还存在一些不足，比如在教学评价时往往会采取以学生应试成绩为主的方式，没有重视对教师实践能力的考核在这种教学评价中很难起到对教师正面积极的引导作用，还会影响教师队伍结构合理性，进一步影响职业院校教学质量提高。
二、解决当前职业院校师资队伍结构问题的对策
（一）职业院校应重视对师资队伍结构的调整和完善
近年来，职业院校的发展还存在着教师队伍能力不足，教学的水平一般等问题，导致部分职业院校的发展朝着普通院校的方向发展，导致职业院校的应用性这一基本特征表现的不明显。针对这一问题，职业院校必须重视对师资结构的调整和完善，积极引进双师型教师，调整科研骨干力量、聘用具有较强专业能力的教师比例。但是，也应该认识到这部分师资力量如果仅仅依靠从外界引入和高薪聘请是完全不够的，职业院校必须能够发现现有的优秀教师，加大培养力度，使校内教师队伍逐步向双师型教师队伍倾斜。
职业院校师资队伍结构的优化需要在内部建立科学完善的师资力量培养机制，并且能够在政府的引导和支持下，促进职业院校与产业界的合作交流。只有这样才能建立与职业院校特征和发展目标相符的师资力量培训机制。所以很多职业院校已经表明未来的发展方向，积极与企业进行合作，鼓励教师到企业进行实践锻炼。一方面，教师可以通过实践锻炼，丰富教师的知识体系与实践经验，有助于培养综合型的教师队伍。另一方面，很多职业院校与企业之间还会建立科研基地，实验室基地等，推动我国职业教育的良性发展。总之，职业院校的发展必须重视实践能力培养，促进于企业之间的交流，只有这样职业院校的师资队伍结构才趋于合理和完善。
在具体的师资队伍结构优化过程中，职业院校应该坚持以教师为中心，不断创新职业教育思想理念。以教师为中心的理念，充分体现了教师在职业教育中的主体地位，对优化师资队伍结构、提高师资队伍整体水平都起着重要作用。这就需要职业院校在全校范围内形成一种积极的，以教师为核心的职业教育理念氛围，同时鼓励教师多学习和研究职业教育对人才培养的模式、特征以及前景等，帮助教师树立正确的人生观和教学观。此外，职业院校应该加大宣传，提高在社会上的影响力，不断壮大教师队伍。
（二）重视将科研活动与教师教学、生产结合起来，不断提高教师实践和创新能力
在职业院校中，对于教师队伍的科研要求是促进产、学、研的相互融合，也就是在进行科研工作时，也要注意与教学之间和企业课题研究的结合。具体来说，首先，职业院校教师的科研工作必须需重视于教学功能的结合，这样才能在科研过程中对发现的问题有效解决，积极面对。鼓励教师能够在教学过程中敢于提出教学模式的不足和缺陷，能够及时改进教学方法，优化课堂教学过程；其次，将教师的科研工作与企业的实际需求进行结合。职业院校与企业之间的合作是发展的必然趋势，既解决了企业对人才需求的问题，还可以为职业院校的教师提供实践与科研的平台，在不断实践中可以培养职业院校教师的科研能力；最后，在科研工作中，教师应该加强对科研成果的转化，也就是能够将科研成果与教学和生产结合起来，为职业院校的发展打造一支具有双师型素质的教师队伍，这样职业院校的师资队伍结构才能得到优化和完善。
（三）重视职业院校教师职业发展规划设计
职业院校教师应该做好职业发展规划设计，有助于提高自身的综合能力，也对自己的发展制定了明确的目标。对于职业院校的教师来说，其职业发展任务就是努力提高专业水平和教学能力，为职业院校发展建设优秀的师资队伍做出贡献。但是需要职业院校对教师的职业发展做好合理规划并进行科学的指导。比如，职业院校应该对教师提升学历或者职称评定等方面给予规划和引导，制定好职业规划目标；针对教师职业发展问题，可以出台相应的实施意见，也可以让教师明确以后的发展方向。
（四）加快建立科学完善的教学评价体系
职业院校必须构建科学完善的教学评价体系，这也是综合反应教师教学成果、教学情况以及发现教学问题的一种有效手段。通过教学评价可以让教师根据评价结果联系自身实际情况进行反思和改进，帮助提高教师的综合能力。但是不难发现，很多职业院校中教学评价体系尚不完善，很难将教师教学工作的实际情况反应出来。所以职业院校在发展过程中可以从德、能、勤、绩等四方面对教师进行综合考评，同时以学生评价、教研室评价以及系统内部评价等多种形式对教师做出综合客观的评判，再将评判结果填入到教室档案中。这种教学评价方式有助于完善职业院校教师队伍结构，提高教师队伍的整体水平。
總之，职业院校的发展必须重视师资队伍结构优化和完善，只有具备一支高素质、高水平的双师型教师团队，职业院校才能更好的在行业中立足，促进我国职业教育的发展。
参考文献：
[1]杨淑敏，教师队伍结构分析与优化策略研究[D].华中师范大学，2017.
[2]李献媛.中等职业师资队伍建设存在的问题及对策[J].广西教育，2015（02）：21+49.
[3]张国林.把教师队伍建设作为提高教育质量的重中之重[J].中国高等教育，2011（17）.
作者简介：刘思彤（1990年3月-），女，汉族，河北乐亭，硕士研究生，助理研究员，教育管理。
关键词：职业院校；师资队伍；结构问题；解决对策
职业院校正处于发展时期，规模不断壮大，但是师资队伍结构存在的问题也越来越明显，甚至影响了职业院校的教学水平和竞争力。因此，在教育改革背景下，职业院校的发展必须重视完善师资结构，明确当前发展过程中存在的不足，才能有针对性的实施对策，推动职业院校的长远发展。
一、当前职业院校师资队伍结构存在的主要问题
（一）职业院校师资结构存在不合理的问题
在当前很多职业院校中都存在不用程度的师资结构不合理问题，高级职称教师较少，而且缺少可以独立进行学术研究的具有较强专业能力的教师，在教学过程中很难以达到预期的教学目标和效果。这一现状是职业教育领域中普遍的问题，还有一些职业院校中教师专业能力欠缺，对学科知识和专业情况了解程度不够；还有一些职业院校中兼职教育占据了很大的比例，专职教师教少，存在严重的比例不平衡问题，影响职业院校师资队伍水平的提高。此外，在教师综合素质方面还有待提高，尤其是具有双师型资质的教师更是少之又少，远远达不到国家教育部的对职业院校双师型教师比例的要求。对于职业院校教育来说，学生的实践能力很重要，这就需要具有丰富实践经验的教师进行指导，不断优化教学过程，而教师实践经验与能力的提高正是当前职业院校都在面临的难题，这也使得职业院校师资队伍结构存在严重的不平衡、不合理的问题。
（二）职业院校缺少科学完善的职业发展体系
当前职业院校教学中，很多教师缺少对职业规划设计的意识，学校里也没有针对这一问题为教师开设课程培训，指导教师建立职业规划体系。因为缺少科学完善的职业发展体系，很难对教师的教学能力以及综合素质水平的提高起到作用，甚至也会影响教师在以后的进一步发展。
（三）缺少完善的教学评价体系
职业院校中为了促进教师教学能力和改进教学效果，都会重视对教师教学情况的评价。但是在很多志愿院校中，对教师教学评价的体系建设还存在一些不足，比如在教学评价时往往会采取以学生应试成绩为主的方式，没有重视对教师实践能力的考核在这种教学评价中很难起到对教师正面积极的引导作用，还会影响教师队伍结构合理性，进一步影响职业院校教学质量提高。
二、解决当前职业院校师资队伍结构问题的对策
（一）职业院校应重视对师资队伍结构的调整和完善
近年来，职业院校的发展还存在着教师队伍能力不足，教学的水平一般等问题，导致部分职业院校的发展朝着普通院校的方向发展，导致职业院校的应用性这一基本特征表现的不明显。针对这一问题，职业院校必须重视对师资结构的调整和完善，积极引进双师型教师，调整科研骨干力量、聘用具有较强专业能力的教师比例。但是，也应该认识到这部分师资力量如果仅仅依靠从外界引入和高薪聘请是完全不够的，职业院校必须能够发现现有的优秀教师，加大培养力度，使校内教师队伍逐步向双师型教师队伍倾斜。
职业院校师资队伍结构的优化需要在内部建立科学完善的师资力量培养机制，并且能够在政府的引导和支持下，促进职业院校与产业界的合作交流。只有这样才能建立与职业院校特征和发展目标相符的师资力量培训机制。所以很多职业院校已经表明未来的发展方向，积极与企业进行合作，鼓励教师到企业进行实践锻炼。一方面，教师可以通过实践锻炼，丰富教师的知识体系与实践经验，有助于培养综合型的教师队伍。另一方面，很多职业院校与企业之间还会建立科研基地，实验室基地等，推动我国职业教育的良性发展。总之，职业院校的发展必须重视实践能力培养，促进于企业之间的交流，只有这样职业院校的师资队伍结构才趋于合理和完善。
在具体的师资队伍结构优化过程中，职业院校应该坚持以教师为中心，不断创新职业教育思想理念。以教师为中心的理念，充分体现了教师在职业教育中的主体地位，对优化师资队伍结构、提高师资队伍整体水平都起着重要作用。这就需要职业院校在全校范围内形成一种积极的，以教师为核心的职业教育理念氛围，同时鼓励教师多学习和研究职业教育对人才培养的模式、特征以及前景等，帮助教师树立正确的人生观和教学观。此外，职业院校应该加大宣传，提高在社会上的影响力，不断壮大教师队伍。
（二）重视将科研活动与教师教学、生产结合起来，不断提高教师实践和创新能力
在职业院校中，对于教师队伍的科研要求是促进产、学、研的相互融合，也就是在进行科研工作时，也要注意与教学之间和企业课题研究的结合。具体来说，首先，职业院校教师的科研工作必须需重视于教学功能的结合，这样才能在科研过程中对发现的问题有效解决，积极面对。鼓励教师能够在教学过程中敢于提出教学模式的不足和缺陷，能够及时改进教学方法，优化课堂教学过程；其次，将教师的科研工作与企业的实际需求进行结合。职业院校与企业之间的合作是发展的必然趋势，既解决了企业对人才需求的问题，还可以为职业院校的教师提供实践与科研的平台，在不断实践中可以培养职业院校教师的科研能力；最后，在科研工作中，教师应该加强对科研成果的转化，也就是能够将科研成果与教学和生产结合起来，为职业院校的发展打造一支具有双师型素质的教师队伍，这样职业院校的师资队伍结构才能得到优化和完善。
（三）重视职业院校教师职业发展规划设计
职业院校教师应该做好职业发展规划设计，有助于提高自身的综合能力，也对自己的发展制定了明确的目标。对于职业院校的教师来说，其职业发展任务就是努力提高专业水平和教学能力，为职业院校发展建设优秀的师资队伍做出贡献。但是需要职业院校对教师的职业发展做好合理规划并进行科学的指导。比如，职业院校应该对教师提升学历或者职称评定等方面给予规划和引导，制定好职业规划目标；针对教师职业发展问题，可以出台相应的实施意见，也可以让教师明确以后的发展方向。
（四）加快建立科学完善的教学评价体系
职业院校必须构建科学完善的教学评价体系，这也是综合反应教师教学成果、教学情况以及发现教学问题的一种有效手段。通过教学评价可以让教师根据评价结果联系自身实际情况进行反思和改进，帮助提高教师的综合能力。但是不难发现，很多职业院校中教学评价体系尚不完善，很难将教师教学工作的实际情况反应出来。所以职业院校在发展过程中可以从德、能、勤、绩等四方面对教师进行综合考评，同时以学生评价、教研室评价以及系统内部评价等多种形式对教师做出综合客观的评判，再将评判结果填入到教室档案中。这种教学评价方式有助于完善职业院校教师队伍结构，提高教师队伍的整体水平。
總之，职业院校的发展必须重视师资队伍结构优化和完善，只有具备一支高素质、高水平的双师型教师团队，职业院校才能更好的在行业中立足，促进我国职业教育的发展。
参考文献：
[1]杨淑敏，教师队伍结构分析与优化策略研究[D].华中师范大学，2017.
[2]李献媛.中等职业师资队伍建设存在的问题及对策[J].广西教育，2015（02）：21+49.
[3]张国林.把教师队伍建设作为提高教育质量的重中之重[J].中国高等教育，2011（17）.
作者简介：刘思彤（1990年3月-），女，汉族，河北乐亭，硕士研究生，助理研究员，教育管理。