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《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的语言表达能力应该是：乐意用语言表达自己的需求和愿望，并且喜欢与同伴交流，知道在与别人对话时要轮流发言，还能用短句进行讲述事件的经过，并能使别人听懂。”为了让孩子在语言发展的关键期真正学会说话，清楚地表达自己的意愿，在应培养幼儿认真倾听的同时应教幼儿正确的发音，听懂别人的讲话内容，学会用完整的句子表达自己的想法。语言表达能力幼儿时期是幼儿口语发展的关键期，幼儿的口语表达能力又是在具体运用的过程中逐渐发展起来的，为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让每个幼儿的口语在“对话”的平台上，得到迅速发展和提高。因此，我主要尝试从以下几种途径去培养幼儿的语言表达能力。
一、学会倾听，是培养幼儿语言表达能力的关键
良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，也是提高幼儿语言表达能力的重要手段。幼儿自我约束力差，注意力集中时间短，听不完老师的话，甚至听不懂老师的提问，自己玩自己的等。针对幼儿在倾听方面的特点及问题，加强对幼儿倾听能力的培养，是十分重要的。
（一）在游戏活动中培养幼儿良好的倾听习惯
游戏是幼儿最喜欢的活动，通过游戏幼儿可以边玩边听。我根据本班幼儿的特点设计了一些专门培养幼儿倾听的游戏，如智力游戏《猜猜我是谁》、音乐游戏《小熊找家》、表演游戏《老虎拔牙》《小兔的生日》《拔萝卜》，传统游戏《炒绿豆》等。这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象，心中的偶像，而且它们有一个共性，都有一对会听的耳朵，儿童特色浓，具有趣味性。在游戏中我放慢说话速度，说话口型都稍有夸大。这样使幼儿不仅听清每个字的正确发音也能看清发音的口型，用长期的听觉刺激、强化幼儿的倾听能力。
（二）创设良好的语言氛围是培养幼儿仔细倾听的关键
培养幼儿良好的倾听习惯，教师要努力创造适合幼儿倾听的氛围，我每天利用放学前的20分钟给幼儿安排了定时倾听活动及固定的各种活动。活动融音乐美，语言美，文学美，形象美为一体。活动中让幼儿边反复倾听生动、形象的故事，边看相应的图画，如请幼儿观看DVD《熊妈妈的生日》《小公鸡早早起》等；边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，且这种音乐配有生动的故事介绍，如：歌曲《数鸭子》《小蜜蜂》等。作为教师还要善于引导幼儿去发现，感受这些美，让幼儿在美的感受中获得满足，不知不觉中学会有意识的倾听，集中了注意力。
（三）及时鼓励是培养幼儿良好倾听行为的动力
在集体教学活动中，有时会出现几个表现欲极强的幼儿，而有的幼儿又过于安静。针对这一情况，我会既表扬前者反应敏捷、思维活跃，又适当地控制他们的过分表现，使其明白不仅要自己讲，也要让同伴讲；而对那些较安静的幼儿，则要鼓励他们认真倾听活动要求、规则，并给予他们适当的表现机会，让他们树立自信，学会积极地表现自己。
二、宽松的语言环境，是培养幼儿语言表达能力的基础
环境就是教育，创设良好的语言交往环境，可以使幼儿的语言表达能力得到锻炼。
（一）巧设问题，引导幼儿有话可说
幼儿的讨论往往需要教师的组织、引导。此时，教师提供的话题就显得尤为重要，如果提供的话题是幼儿熟悉的、感兴趣的，那么幼儿就能很快地投入到话题中，积极主动地参加讨论，乐于表达心中的想法。如让幼儿讨论“你喜欢看动画片《西游记》吗？为什么？”每个幼儿都能说出各自喜欢的理由。有的说喜欢神奇的金箍棒、有的说喜欢孙悟空等，甚至讨论到最后他们自己将话题深入下去，变成“我最不喜欢谁，为什么？”总之，他们把各路神仙、妖怪全都说了个遍，讨论气氛热烈、活跃。
（二）创设环境，鼓励幼儿有话敢说
幼儿的语言发展很大程度上受周围环境与心理因素的影响，要发展幼儿的语言，促进幼儿的交往，必须为幼儿创造一个平等、和谐的心理环境，给幼儿提供锻炼的机会，使幼儿越来越愿意说，而且大胆说给大家听。于是，在组织活动时，我为幼儿创设了宽松的氛围，成为每个孩子的朋友，与孩子们共同学习、共同游戏，摸一摸孩子的头，拉一拉孩子的小手，对孩子们竖起大拇指，架起孩子们交流情感的桥梁。慢慢地，孩子们愿意和我交谈了，而我也不失时机地为幼儿营造一种畅所欲言的语言环境，使每一位孩子都能自由交谈。如利用区域活动、自选游戏、观察散步时与同伴轻轻地交谈。久而久之，孩子们之间的距离拉近了，变得无话不说了。
（三）丰富活动，启发幼儿有话会说
要提高幼儿的语言表达能力，教师要培养幼儿学说丰富的词汇，使幼儿把自己的想法较完整地表达出来。第一，通过组织各种丰富多彩的语言教学活动，丰富幼儿的词汇。根据幼儿年龄特点，我们采取了词汇与动作结合的方法进行。如学习儿歌《拍花箩》时，里面就有动词：抬、爬、喝、抱、跳等。在听完儿歌后，就请幼儿用各种形象的动作表示这些动词，进行理解识记。第二，扩展孩子的视野，让孩子们参观农家院、踏青等，去拥抱大自然，丰富知识经验与情感体验。从而激发幼儿语言表达的欲望，使他们想说就说，并且知道该说什么，怎么说。
三、家园配合，是培养幼儿语言表达能力的保障
幼儿大部分时间是在家庭中渡过的，因此家长对幼儿语言表达能力的培养起着举足轻重的作用。引导家长注重对幼儿语言表达能力的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。如我们经常进行亲子语言游戏活动，围绕课题计划设计丰富多样的游戏，让家长共同参与；同时鼓励家长天天与幼儿交谈15至20分钟，既了解幼儿在园情况，又能促进幼儿语言表达的提高和加强亲子沟通；在此基础上还举办各类有关语言表达方面的经验交流、语言游戏观摩活动、家园联欢等活动，取得家长配合，使家长重视起来并参与到发展幼儿语言表达能力的计划之中，促使家长能步调一致地与我们共同配合进行培养。
总之，促进语言发展，提高语言能力，对每个孩子来说都是受用终身的。因为我们只有通过语言交流，才能促进相互合作，从而使孩子的未来在激烈的竞争中处于不败之地。
一、学会倾听，是培养幼儿语言表达能力的关键
良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，也是提高幼儿语言表达能力的重要手段。幼儿自我约束力差，注意力集中时间短，听不完老师的话，甚至听不懂老师的提问，自己玩自己的等。针对幼儿在倾听方面的特点及问题，加强对幼儿倾听能力的培养，是十分重要的。
（一）在游戏活动中培养幼儿良好的倾听习惯
游戏是幼儿最喜欢的活动，通过游戏幼儿可以边玩边听。我根据本班幼儿的特点设计了一些专门培养幼儿倾听的游戏，如智力游戏《猜猜我是谁》、音乐游戏《小熊找家》、表演游戏《老虎拔牙》《小兔的生日》《拔萝卜》，传统游戏《炒绿豆》等。这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象，心中的偶像，而且它们有一个共性，都有一对会听的耳朵，儿童特色浓，具有趣味性。在游戏中我放慢说话速度，说话口型都稍有夸大。这样使幼儿不仅听清每个字的正确发音也能看清发音的口型，用长期的听觉刺激、强化幼儿的倾听能力。
（二）创设良好的语言氛围是培养幼儿仔细倾听的关键
培养幼儿良好的倾听习惯，教师要努力创造适合幼儿倾听的氛围，我每天利用放学前的20分钟给幼儿安排了定时倾听活动及固定的各种活动。活动融音乐美，语言美，文学美，形象美为一体。活动中让幼儿边反复倾听生动、形象的故事，边看相应的图画，如请幼儿观看DVD《熊妈妈的生日》《小公鸡早早起》等；边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，且这种音乐配有生动的故事介绍，如：歌曲《数鸭子》《小蜜蜂》等。作为教师还要善于引导幼儿去发现，感受这些美，让幼儿在美的感受中获得满足，不知不觉中学会有意识的倾听，集中了注意力。
（三）及时鼓励是培养幼儿良好倾听行为的动力
在集体教学活动中，有时会出现几个表现欲极强的幼儿，而有的幼儿又过于安静。针对这一情况，我会既表扬前者反应敏捷、思维活跃，又适当地控制他们的过分表现，使其明白不仅要自己讲，也要让同伴讲；而对那些较安静的幼儿，则要鼓励他们认真倾听活动要求、规则，并给予他们适当的表现机会，让他们树立自信，学会积极地表现自己。
二、宽松的语言环境，是培养幼儿语言表达能力的基础
环境就是教育，创设良好的语言交往环境，可以使幼儿的语言表达能力得到锻炼。
（一）巧设问题，引导幼儿有话可说
幼儿的讨论往往需要教师的组织、引导。此时，教师提供的话题就显得尤为重要，如果提供的话题是幼儿熟悉的、感兴趣的，那么幼儿就能很快地投入到话题中，积极主动地参加讨论，乐于表达心中的想法。如让幼儿讨论“你喜欢看动画片《西游记》吗？为什么？”每个幼儿都能说出各自喜欢的理由。有的说喜欢神奇的金箍棒、有的说喜欢孙悟空等，甚至讨论到最后他们自己将话题深入下去，变成“我最不喜欢谁，为什么？”总之，他们把各路神仙、妖怪全都说了个遍，讨论气氛热烈、活跃。
（二）创设环境，鼓励幼儿有话敢说
幼儿的语言发展很大程度上受周围环境与心理因素的影响，要发展幼儿的语言，促进幼儿的交往，必须为幼儿创造一个平等、和谐的心理环境，给幼儿提供锻炼的机会，使幼儿越来越愿意说，而且大胆说给大家听。于是，在组织活动时，我为幼儿创设了宽松的氛围，成为每个孩子的朋友，与孩子们共同学习、共同游戏，摸一摸孩子的头，拉一拉孩子的小手，对孩子们竖起大拇指，架起孩子们交流情感的桥梁。慢慢地，孩子们愿意和我交谈了，而我也不失时机地为幼儿营造一种畅所欲言的语言环境，使每一位孩子都能自由交谈。如利用区域活动、自选游戏、观察散步时与同伴轻轻地交谈。久而久之，孩子们之间的距离拉近了，变得无话不说了。
（三）丰富活动，启发幼儿有话会说
要提高幼儿的语言表达能力，教师要培养幼儿学说丰富的词汇，使幼儿把自己的想法较完整地表达出来。第一，通过组织各种丰富多彩的语言教学活动，丰富幼儿的词汇。根据幼儿年龄特点，我们采取了词汇与动作结合的方法进行。如学习儿歌《拍花箩》时，里面就有动词：抬、爬、喝、抱、跳等。在听完儿歌后，就请幼儿用各种形象的动作表示这些动词，进行理解识记。第二，扩展孩子的视野，让孩子们参观农家院、踏青等，去拥抱大自然，丰富知识经验与情感体验。从而激发幼儿语言表达的欲望，使他们想说就说，并且知道该说什么，怎么说。
三、家园配合，是培养幼儿语言表达能力的保障
幼儿大部分时间是在家庭中渡过的，因此家长对幼儿语言表达能力的培养起着举足轻重的作用。引导家长注重对幼儿语言表达能力的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。如我们经常进行亲子语言游戏活动，围绕课题计划设计丰富多样的游戏，让家长共同参与；同时鼓励家长天天与幼儿交谈15至20分钟，既了解幼儿在园情况，又能促进幼儿语言表达的提高和加强亲子沟通；在此基础上还举办各类有关语言表达方面的经验交流、语言游戏观摩活动、家园联欢等活动，取得家长配合，使家长重视起来并参与到发展幼儿语言表达能力的计划之中，促使家长能步调一致地与我们共同配合进行培养。
总之，促进语言发展，提高语言能力，对每个孩子来说都是受用终身的。因为我们只有通过语言交流，才能促进相互合作，从而使孩子的未来在激烈的竞争中处于不败之地。