歌曲作为一种独特的艺术，是通过词与曲的结合，来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情，一首高质量的优秀歌曲，就是一部生动的爱国主义教材。让学生热爱歌曲，唱好歌曲，就是对他们进行爱国主义的教育。
　　1.让学生多听，首先从感性上认识歌曲小学生唱歌，只是感性上的视唱，不理解词的内涵、曲的优美，人云亦云，呀呀学语。随着年龄的增长，慢慢地由知其然向知其所以然过渡，这样就要求我们抓住有利时机逐步加以引导，让学生由感性认知过渡到理性认知。学校每周一都要升国旗，我就让学生从听《国歌》做起，每听一次，就给学生讲一个故事，讲《国歌》产生的历史背景，讲中国人民在中国共产党的领导下，在抗日战争中所表现出的可歌可泣的不朽壮举，使学生慢慢的体会出歌中所表现的伟大震撼所在。平时，我挑选一些具有代表性的优秀曲子，让学生反复听，听一遍，讲一遍，讲歌曲所产生的背景，讲歌曲所包含的内容，学生理解了这些，就会喜欢唱歌，甚至会达到痴迷的程度。
　　2.在听的基础上，引导学生的联想和想象力体味任何一首歌曲，都离不开联想和想象，否则，就没有美感。联想和想象来源于生活。在歌唱时，应调动起储存在大脑中的丰富记忆表象（生活的画面），展开想象的翅膀自由飞翔。如唱《彩色的中国》时，学生如身临其境，仿佛祖国的河山、平原、沙漠、海湾都尽收眼底；唱《我爱大自然》时，学生可以联想到穿森林，越峡谷，登高山，问候日月星辰；奔大海，跨草原，迎接日出黄昏，以及找清泉，逐流云的动人情景，有了这样的联想和想象，不由学生不热爱歌曲。
　　3.鼓励学生自主地决定音乐学习目标。教学目标是教学预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。学习目标是学习者的学习动机，如果让学生自己确定学习目标，学生便能产生强烈的学习愿望，发挥主观能动性。允许学生根据自己的意愿和能力调整学习目标，适度提高、降低或偏离，例如在教唱歌曲《小雨沙沙》时，教师拟订教学目标是指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。而在教学过程中，教师出现了简单的二声部，学生可以在教师的引导下，先聆听二声部产生的协和美，并与单声部进行直觉上的比较，让他们欣赏并乐于表现二声部，和想唱第几声部。这样的民主激发了学生演唱的欲望，改变了教师指定或强迫演唱的被动心理和逆反心理。此时的歌声是从心底流出的，是真切的甜美，而不是僵硬咧嘴带来的歌声效果。
　　《音乐课程标准》中的新教学理念，是以审美为核心，以兴趣、爱好为动力，既面对全体学生，又关注个性发展；既提倡学科综合，又鼓励音乐创造；既弘扬民族文化，又理解多元文化；即重视音乐实践，又完善评价机制。新课标的实施，新教材的出现，给我们的教学带来了希望，带来了光明。新教材的基本理念体现了义务教育的普及性、基础性和发展性，用全新的视角展示了新理念、新形式、新内容、新方法，以培养学生的音乐审美情趣、实践能力和创新精神，从而充分体现以学生为主，教师为辅的教学。