论文部分内容阅读
歌曲作为一种独特的艺术,是通过词与曲的结合,来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情,一首高质量的优秀歌曲,就是一部生动的爱国主义教材。让学生热爱歌曲,唱好歌曲,就是对他们进行爱国主义的教育。
1.让学生多听,首先从感性上认识歌曲小学生唱歌,只是感性上的视唱,不理解词的内涵、曲的优美,人云亦云,呀呀学语。随着年龄的增长,慢慢地由知其然向知其所以然过渡,这样就要求我们抓住有利时机逐步加以引导,让学生由感性认知过渡到理性认知。学校每周一都要升国旗,我就让学生从听《国歌》做起,每听一次,就给学生讲一个故事,讲《国歌》产生的历史背景,讲中国人民在中国共产党的领导下,在抗日战争中所表现出的可歌可泣的不朽壮举,使学生慢慢的体会出歌中所表现的伟大震撼所在。平时,我挑选一些具有代表性的优秀曲子,让学生反复听,听一遍,讲一遍,讲歌曲所产生的背景,讲歌曲所包含的内容,学生理解了这些,就会喜欢唱歌,甚至会达到痴迷的程度。
2.在听的基础上,引导学生的联想和想象力体味任何一首歌曲,都离不开联想和想象,否则,就没有美感。联想和想象来源于生活。在歌唱时,应调动起储存在大脑中的丰富记忆表象(生活的画面),展开想象的翅膀自由飞翔。如唱《彩色的中国》时,学生如身临其境,仿佛祖国的河山、平原、沙漠、海湾都尽收眼底;唱《我爱大自然》时,学生可以联想到穿森林,越峡谷,登高山,问候日月星辰;奔大海,跨草原,迎接日出黄昏,以及找清泉,逐流云的动人情景,有了这样的联想和想象,不由学生不热爱歌曲。
3.鼓励学生自主地决定音乐学习目标。教学目标是教学预期达到的境地和标准,是教学的起点和归宿。学习目标是学习者的学习动机,如果让学生自己确定学习目标,学生便能产生强烈的学习愿望,发挥主观能动性。允许学生根据自己的意愿和能力调整学习目标,适度提高、降低或偏离,例如在教唱歌曲《小雨沙沙》时,教师拟订教学目标是指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。而在教学过程中,教师出现了简单的二声部,学生可以在教师的引导下,先聆听二声部产生的协和美,并与单声部进行直觉上的比较,让他们欣赏并乐于表现二声部,和想唱第几声部。这样的民主激发了学生演唱的欲望,改变了教师指定或强迫演唱的被动心理和逆反心理。此时的歌声是从心底流出的,是真切的甜美,而不是僵硬咧嘴带来的歌声效果。
《音乐课程标准》中的新教学理念,是以审美为核心,以兴趣、爱好为动力,既面对全体学生,又关注个性发展;既提倡学科综合,又鼓励音乐创造;既弘扬民族文化,又理解多元文化;即重视音乐实践,又完善评价机制。新课标的实施,新教材的出现,给我们的教学带来了希望,带来了光明。新教材的基本理念体现了义务教育的普及性、基础性和发展性,用全新的视角展示了新理念、新形式、新内容、新方法,以培养学生的音乐审美情趣、实践能力和创新精神,从而充分体现以学生为主,教师为辅的教学。
1.让学生多听,首先从感性上认识歌曲小学生唱歌,只是感性上的视唱,不理解词的内涵、曲的优美,人云亦云,呀呀学语。随着年龄的增长,慢慢地由知其然向知其所以然过渡,这样就要求我们抓住有利时机逐步加以引导,让学生由感性认知过渡到理性认知。学校每周一都要升国旗,我就让学生从听《国歌》做起,每听一次,就给学生讲一个故事,讲《国歌》产生的历史背景,讲中国人民在中国共产党的领导下,在抗日战争中所表现出的可歌可泣的不朽壮举,使学生慢慢的体会出歌中所表现的伟大震撼所在。平时,我挑选一些具有代表性的优秀曲子,让学生反复听,听一遍,讲一遍,讲歌曲所产生的背景,讲歌曲所包含的内容,学生理解了这些,就会喜欢唱歌,甚至会达到痴迷的程度。
2.在听的基础上,引导学生的联想和想象力体味任何一首歌曲,都离不开联想和想象,否则,就没有美感。联想和想象来源于生活。在歌唱时,应调动起储存在大脑中的丰富记忆表象(生活的画面),展开想象的翅膀自由飞翔。如唱《彩色的中国》时,学生如身临其境,仿佛祖国的河山、平原、沙漠、海湾都尽收眼底;唱《我爱大自然》时,学生可以联想到穿森林,越峡谷,登高山,问候日月星辰;奔大海,跨草原,迎接日出黄昏,以及找清泉,逐流云的动人情景,有了这样的联想和想象,不由学生不热爱歌曲。
3.鼓励学生自主地决定音乐学习目标。教学目标是教学预期达到的境地和标准,是教学的起点和归宿。学习目标是学习者的学习动机,如果让学生自己确定学习目标,学生便能产生强烈的学习愿望,发挥主观能动性。允许学生根据自己的意愿和能力调整学习目标,适度提高、降低或偏离,例如在教唱歌曲《小雨沙沙》时,教师拟订教学目标是指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。而在教学过程中,教师出现了简单的二声部,学生可以在教师的引导下,先聆听二声部产生的协和美,并与单声部进行直觉上的比较,让他们欣赏并乐于表现二声部,和想唱第几声部。这样的民主激发了学生演唱的欲望,改变了教师指定或强迫演唱的被动心理和逆反心理。此时的歌声是从心底流出的,是真切的甜美,而不是僵硬咧嘴带来的歌声效果。
《音乐课程标准》中的新教学理念,是以审美为核心,以兴趣、爱好为动力,既面对全体学生,又关注个性发展;既提倡学科综合,又鼓励音乐创造;既弘扬民族文化,又理解多元文化;即重视音乐实践,又完善评价机制。新课标的实施,新教材的出现,给我们的教学带来了希望,带来了光明。新教材的基本理念体现了义务教育的普及性、基础性和发展性,用全新的视角展示了新理念、新形式、新内容、新方法,以培养学生的音乐审美情趣、实践能力和创新精神,从而充分体现以学生为主,教师为辅的教学。