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目的探究病理生理学教学中应用基于大班教学的＂案例式教学＂的效果。方法选取2016级本科生370例为研究对象,其中183例行传统大班教学的学生为传统组,187例行基于大班教学的＂案例式教学＂的学生为案例组。观察两组的教学成果。结果案例组学生的考试成绩、综合能力各项评分均高于传统组,差异有统计学意义（P〈0.05）。案例组学生对教学各方面的满意度均高于传统组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论基于大班教学的＂案例式教学＂应用于病理生理学教学中不仅可提高学生的考试成绩和综合能力,还可以提高学生对教学的满意度