【摘 要】
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深度阅读是提高学生阅读能力的有效途径。因此，教师要有意识地为学生搭建思维支点、内化支点、情感支点、语感支点和外延支点等，让学生在课堂上展开主动质疑、话题辩论、角色演绎、语言鉴赏、寓意发掘等语文学习活动，进行深度阅读学习。这样，能帮助学生理清阅读思路，体会作者的思想情感，理解文本的结构特点，形成系统性的阅读认知。
【基金项目】
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常州市教育科学“十四五”规划课题“审美视域下小学语文朗读教学研究”的阶段性研究成果；
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深度阅读是提高学生阅读能力的有效途径。因此，教师要有意识地为学生搭建思维支点、内化支点、情感支点、语感支点和外延支点等，让学生在课堂上展开主动质疑、话题辩论、角色演绎、语言鉴赏、寓意发掘等语文学习活动，进行深度阅读学习。这样，能帮助学生理清阅读思路，体会作者的思想情感，理解文本的结构特点，形成系统性的阅读认知。
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