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摘要：我国的职业教育本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的理念已然成为了我国职业教育的办学指导方针和指导思想。而且有关于我国高职人才培养的模式实践与研究正在日趋全面、逐渐深入，但是涉及到以本着就业为导向的高职体育教育研究方面还很少。当前高职院校承担了为社会发展输送专业人才的重任。在这种情况下职业教育的发展更应该与时代发展相融合，实现职业教育的创新，只有这样才可以符合高职院校的人才培养创新。基于此，本文详细分析了以职业教育为先导的高职体育教育创新。
关键词：职业教育;高职体育;教育创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前，我国有一千多所高等职业学校，高职学生人数超过了六百万，为国家在技术、管理以及服务领域培养了大量人才，这成为我国教育的一大特色。因此，高等职业教育应始终把教书育人的理念作为根本，把提高学生就业能力和就业途径作为教育的核心，尤其是学生未来的职业发展，也应该成为教育内容的一部分。高职体育在这种背景下更需要与时俱进、不断创新，保证职业教育的人才培养与时代需求相吻合，以职业教育为导向，为学生的职业生涯奠定良好的基础。
1高职体育教学存在的问题
1.1教学观念、方法落后，改革意识不强
高职院校的体育教学受到传统教育观念的影响，只重视传统体育知识和技能的教育，忽视了学生健康生活方式的培养。尽管学生具有体育运动的意识和能力，由于只在教室里机械地练习考试，进入社会后很难坚持而成为长时间的体育爱好。此外，许多高职院校在学生运动水平调查中仍将重点放在官方规范上。对学生的运动评估不全面，注重传统的规定，忽视了学生的全面发展。以技能为主的体育教育注重学生的专业技能，影响了专业水平的提升，使体育教学内容不完整。体育运动的机械化使学生在体育课上训练时只关注考试成绩，而没有考虑自身综合素养的提高，没有意识到体育运动给他们带来的深层意义[1]。
1.2软件配置存在缺口
部分高职院校硬件设备与软件设备齐全，在设备的支持下教学创新发展。但是大部分高职院校的软件配置并不齐全，比如专业教师存在缺口、体育素质培养方面还有很大空间，这将直接影响高职院校体育教学顺利发展，进而也就无法实现创新，对于高职院校的长远发展非常不利。
2以职业教育为先导的高职体育教育创新途径
2.1选择优秀的高职体育教学
在体育课堂教学中，需要以培养他们职业素养、专业知识、身体素质等为重点。因此，想要全面地发展学生的体育意识，关键在于借助课外体育活动的教学来到达预期的目的。只有将课外体育活动与课堂教育教学有机地结合起来，才能构建出以“就业为导向”的高职体育教学教学新模式的形式之一[2]。
2.2创新教学方式
高职体育教学能够为学生的知识、技能学习提供良好的平台，为学生的未来职业发展打下基础。体育教育创新在新时期的意义不言而喻，笔者认为创新体育教学可以从教学方式上入手。比如学校为体育教学提供了完备的体育设施，教师根据教学课程标准开展篮球、瑜伽教学，同时采取相对应的教学方式来对学生传授技能、知识，同时教师将职业理念灌输给学生，在学生的内心深处埋下职业教育的种子。比如在篮球体育教学当中教师还可以结合当前的多媒体教学、翻转教学等，充分开展小组合作学习、游戏教学等，在教学过程中将运球、进球等技能与知识传授给学生。在教学中，教师要向学生传输职业道德与先进理念，比如全民健身、终身体育等理念。体育教学理念创新过程中要不断创新教学方式，学生在学习过程中可以吸收更多体育技能和知识，更新对体育的认知，从而强化学生对体育的全面认识，这在未来职业发展当中都起到了非常积极的作用[3]。
2.3完善高职体育教育机制
从就业的角度推进高职体育教学模式改革，需要进一步完善高职体育教育机制，发挥其在高职体育教育改革中強大的协同作用。同时高等职业院校领导应重视良好的工作机制的建立，这样才有利于提高学生的就业能力和自身职业发展的潜力。对于体育教学的改革，学校要和相关教育部门共同探讨教学内容的改革和创新。基于高职教育的特点培养出来的学生应具有非常强的社会针对性，这样不仅有利于提高学生的就业能力，还有助于提高学生的社会适应能力。因此，要加大高职体育教育的投入力度，加强对于学生整体素质的培养，不断提高学生的体育素质、体育技能以及体育知识，才能有效提升学生的就业能力，使学生在工作中具有较强的适应性和创造性。与此同时，为了提高学生的就业能力，学校体育教学应与校外体育活动紧密结合，体育实践教学应与电子教学紧密结合，让学生更多地接触社会工作实际，开展实操训练，努力提高社会适应能力。
2.4多形式的创新
职业教育导向下，高职院校体育教学也拓展了多种创新方式，比如与学校联盟，与学校、企业的合作，开展积极的教育形式，为学生体育技能的掌握和人格的发展打造良好的方向，以及为学生未来的发展提供平台。首先学校与学校联盟，比如与高中、小学等联盟，实现资源共享、训练竞赛等，形成连续性的体育教学，实现在形式上的创新;其次与企业合作方面，可以与相关企业和俱乐部合作，在此合作基础上可以优化教师结构，优化教师资源配置。而且可以从职业教育的角度出发为学生提供发展平台，拓展教学空间，扩展教学内容。学校联盟与校企合作两种方式的开展拓展了体育教学平台，为学生的未来打下了基础。在体育教学方面，学校还需要强化内部文化的影响，比如定期举办体育文化活动、开展以职业教育为目标的体育教学讲座等，在学生的内心深处埋下职业教育的种子，为学生的未来发展打下基础[4]。
结束语
综上所述，为促进高等职业体育教学改革，提高高职学生未来的就业能力和发展能力。在现有的条件下，大力实施“十九大”提出的教育战略目标，选择优秀的高职体育教学、创新教学方式、完善高职体育教育机制、多形式的创新等方式为学生的就业和全面发展构建新生态。
参考文献
[1]肖春明.如何以职业教育为先导推进高职体育教育创新[J].东西南北，2019（15）：95.
[2]刘颜青.试论职业教育为先导的高职体育教育创新[J].休闲，2019（06）：130.
[3]高峰.探究以职业教育为先导的高职体育教育创新[J].时代农机，2018，45（11）：124.
[4]张春林.职业教育为先导的高职体育教育创新分析[J].当代体育科技，2018，8（15）：97+99.
关键词：职业教育;高职体育;教育创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前，我国有一千多所高等职业学校，高职学生人数超过了六百万，为国家在技术、管理以及服务领域培养了大量人才，这成为我国教育的一大特色。因此，高等职业教育应始终把教书育人的理念作为根本，把提高学生就业能力和就业途径作为教育的核心，尤其是学生未来的职业发展，也应该成为教育内容的一部分。高职体育在这种背景下更需要与时俱进、不断创新，保证职业教育的人才培养与时代需求相吻合，以职业教育为导向，为学生的职业生涯奠定良好的基础。
1高职体育教学存在的问题
1.1教学观念、方法落后，改革意识不强
高职院校的体育教学受到传统教育观念的影响，只重视传统体育知识和技能的教育，忽视了学生健康生活方式的培养。尽管学生具有体育运动的意识和能力，由于只在教室里机械地练习考试，进入社会后很难坚持而成为长时间的体育爱好。此外，许多高职院校在学生运动水平调查中仍将重点放在官方规范上。对学生的运动评估不全面，注重传统的规定，忽视了学生的全面发展。以技能为主的体育教育注重学生的专业技能，影响了专业水平的提升，使体育教学内容不完整。体育运动的机械化使学生在体育课上训练时只关注考试成绩，而没有考虑自身综合素养的提高，没有意识到体育运动给他们带来的深层意义[1]。
1.2软件配置存在缺口
部分高职院校硬件设备与软件设备齐全，在设备的支持下教学创新发展。但是大部分高职院校的软件配置并不齐全，比如专业教师存在缺口、体育素质培养方面还有很大空间，这将直接影响高职院校体育教学顺利发展，进而也就无法实现创新，对于高职院校的长远发展非常不利。
2以职业教育为先导的高职体育教育创新途径
2.1选择优秀的高职体育教学
在体育课堂教学中，需要以培养他们职业素养、专业知识、身体素质等为重点。因此，想要全面地发展学生的体育意识，关键在于借助课外体育活动的教学来到达预期的目的。只有将课外体育活动与课堂教育教学有机地结合起来，才能构建出以“就业为导向”的高职体育教学教学新模式的形式之一[2]。
2.2创新教学方式
高职体育教学能够为学生的知识、技能学习提供良好的平台，为学生的未来职业发展打下基础。体育教育创新在新时期的意义不言而喻，笔者认为创新体育教学可以从教学方式上入手。比如学校为体育教学提供了完备的体育设施，教师根据教学课程标准开展篮球、瑜伽教学，同时采取相对应的教学方式来对学生传授技能、知识，同时教师将职业理念灌输给学生，在学生的内心深处埋下职业教育的种子。比如在篮球体育教学当中教师还可以结合当前的多媒体教学、翻转教学等，充分开展小组合作学习、游戏教学等，在教学过程中将运球、进球等技能与知识传授给学生。在教学中，教师要向学生传输职业道德与先进理念，比如全民健身、终身体育等理念。体育教学理念创新过程中要不断创新教学方式，学生在学习过程中可以吸收更多体育技能和知识，更新对体育的认知，从而强化学生对体育的全面认识，这在未来职业发展当中都起到了非常积极的作用[3]。
2.3完善高职体育教育机制
从就业的角度推进高职体育教学模式改革，需要进一步完善高职体育教育机制，发挥其在高职体育教育改革中強大的协同作用。同时高等职业院校领导应重视良好的工作机制的建立，这样才有利于提高学生的就业能力和自身职业发展的潜力。对于体育教学的改革，学校要和相关教育部门共同探讨教学内容的改革和创新。基于高职教育的特点培养出来的学生应具有非常强的社会针对性，这样不仅有利于提高学生的就业能力，还有助于提高学生的社会适应能力。因此，要加大高职体育教育的投入力度，加强对于学生整体素质的培养，不断提高学生的体育素质、体育技能以及体育知识，才能有效提升学生的就业能力，使学生在工作中具有较强的适应性和创造性。与此同时，为了提高学生的就业能力，学校体育教学应与校外体育活动紧密结合，体育实践教学应与电子教学紧密结合，让学生更多地接触社会工作实际，开展实操训练，努力提高社会适应能力。
2.4多形式的创新
职业教育导向下，高职院校体育教学也拓展了多种创新方式，比如与学校联盟，与学校、企业的合作，开展积极的教育形式，为学生体育技能的掌握和人格的发展打造良好的方向，以及为学生未来的发展提供平台。首先学校与学校联盟，比如与高中、小学等联盟，实现资源共享、训练竞赛等，形成连续性的体育教学，实现在形式上的创新;其次与企业合作方面，可以与相关企业和俱乐部合作，在此合作基础上可以优化教师结构，优化教师资源配置。而且可以从职业教育的角度出发为学生提供发展平台，拓展教学空间，扩展教学内容。学校联盟与校企合作两种方式的开展拓展了体育教学平台，为学生的未来打下了基础。在体育教学方面，学校还需要强化内部文化的影响，比如定期举办体育文化活动、开展以职业教育为目标的体育教学讲座等，在学生的内心深处埋下职业教育的种子，为学生的未来发展打下基础[4]。
结束语
综上所述，为促进高等职业体育教学改革，提高高职学生未来的就业能力和发展能力。在现有的条件下，大力实施“十九大”提出的教育战略目标，选择优秀的高职体育教学、创新教学方式、完善高职体育教育机制、多形式的创新等方式为学生的就业和全面发展构建新生态。
参考文献
[1]肖春明.如何以职业教育为先导推进高职体育教育创新[J].东西南北，2019（15）：95.
[2]刘颜青.试论职业教育为先导的高职体育教育创新[J].休闲，2019（06）：130.
[3]高峰.探究以职业教育为先导的高职体育教育创新[J].时代农机，2018，45（11）：124.
[4]张春林.职业教育为先导的高职体育教育创新分析[J].当代体育科技，2018，8（15）：97+99.