【摘 要】
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随着我国新课程改革的快速实施,高中历史课堂教学模式发生了一定的转变。传统意义上机械记忆的历史课堂已经不能满足教学改革的需求,引导学生从整体上把握历史知识,建立个性
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随着我国新课程改革的快速实施,高中历史课堂教学模式发生了一定的转变。传统意义上机械记忆的历史课堂已经不能满足教学改革的需求,引导学生从整体上把握历史知识,建立个性化的历史知识体系已经成为主流。高中历史课堂中的提问,对于学生的思维有着明显的调动作用。提高课堂提问的有效性,让学生在问题的引导下观察历史现象,分析历史知识,掌握历史真相,有利于历史教学活动的创新。
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