【摘 要】
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数学课程标准指出:通过义务教育阶段的数学学习,使学生在情感与态度方面“能积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲”,“在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的
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数学课程标准指出:通过义务教育阶段的数学学习,使学生在情感与态度方面“能积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲”,“在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心”,“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”。《数学课程标准》中把数学评价分为四个部分,即情感与态度、知识与技能、提出和解决问题、操作实践活动。显而易见,新课程标准把对情感与态度的评价摆在了十分重要的位置。情感态度评价虽然作为非智力因素,是学生全面发展的一个侧面,但是针对刚踏入小学之门的一年级小朋友,在教学实践中,情感
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