【摘 要】
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课程与教学评价作为一种价值判断,不仅要对被评价对象作出客观描述,而且要对被评价对象的价值或特点作出判断。以往的音乐课程评价忽略了学生个性化发展的价值,存在片面、单
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课程与教学评价作为一种价值判断,不仅要对被评价对象作出客观描述,而且要对被评价对象的价值或特点作出判断。以往的音乐课程评价忽略了学生个性化发展的价值,存在片面、单一化的弊端,因此,应建立新的音乐课程评价标准,围绕情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个目标展开评价,实现评价的科学、正确、全面。
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