醒脑静注射液联合阿替普酶静脉溶栓治疗急性缺血性脑卒中的临床价值研究

来源 :系统医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:userpanphilip
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的观察对急性缺血性脑卒中应用阿替普酶静脉溶酸+醒脑静注射液的疗效分析。方法选取该院2016年5月—2017年6月收治的急性缺血性脑卒中49例,根据随机数字法将研究对象分为两组,分别为对照组24例,观察组25例;采用阿替普酶静脉溶栓给予对照组治疗,在此基础上观察组联合使用醒脑静注射治疗,持续治疗14 d后,综合评估两组疗效。结果对照组24例CIS患者总有效率79.17%低于观察组94.00%,差异有统计学意义(P〈0.05);观察组25例CIS患者GCS评分(14.9±2.2)分高于对照组(12
其他文献
目的对湿化学法与干化学法在乳糜血标本淀粉酶测定当中的结果进行探究。方法在进行血清淀粉酶测定的过程中,选取30例2015年11月—2017年11月收治的患者,分别选取15份乳糜血标
目的探析尿常规检验中联合应用干化学法与尿沉渣法的临床作用。方法选择陕西省安康职业技术医学院2016年7月—2018年1月期间接受尿常规检验的240例患者为研究对象,依照随机抽
锻炼时出现的小腿骨疼痛在生理学上一般叫做运动性胫腓骨膜炎,也叫胫腓骨疲劳性骨膜炎。学生们在参加体育锻炼时,尤其是刚开始参加体育锻炼的学生,常常会在运动中或运动后感觉小腿骨膜疼痛,休息后症状减轻或消失了。特别是在硬水泥地上练习跑跳练习时,疼痛会加重,部分学生出现夜间疼痛,个别严重的走起路来甚至出现破行,这时会发现,在小腿下段有明显的凹性水肿。这种病理现象在我们体育锻炼中比较常见。  1.运动性胫腓骨
一、游戏名称:时代列车游戏准备:田径场跑道或lOx80米平坦场地一块(每条跑道宽1.2米左右)。游戏方法:  二、游戏准备:根据学生人数把学生分成人数相等的4~6组,每组12-15人为宜,各组成纵队站立在起跑线后,后面的同学伸直双臂。把双手搭在前面同学的双肩上并抓紧,形成若于列“列车”。  三、游戏开始:当听到枪声或“跑”的信号后,各组保持队形集体迅速向前跑进。全程20—80米(具体距离根据学生年
目的分析不同复位方式治疗良性阵发性位置性眩晕的效果及对患者生活质量的影响。方法随机抽取82例该院自2016年10月—2017年10月收治的良性阵发性位置性眩晕患者,根据随机信
刚走出学校校门的时候,我们都对体育教师职业充满了憧憬。渴望能在工作中体现自我价值,有所作为。渴望自己的工作得到校领导、家长、学生的认可,希望在教书育人这个舞台上施展自己的才华。但如何规划你的体育人生呢,以下的建议或许对年轻的你有所帮助。  一、对从事体育教师职业要抱有信心  近年来,随着我国经济的高速发展,我国教育事业建设也日新月异。城镇中小学办学条件得到极大改善 ,教育优先发展的战略地位得以落实
体育课教学由室外课和室内课组成,在整个体育教学课时中以室外课为主,而室内体育课按常规都安排在每学期的开头和结束时,也就安排1~2周的课时,内容上基本上是体育常识的学习和考试。这些都是在教案上必须要备的课。但每学期都会有突发天气的出现,如:大风(特指沙尘)和下雨(大雨)的天气。所以,不光要进行规定室内课的备课,还要备一些应急天气时的教案。虽然,规定要上的和突发时要上的室内体育课加起来也不过几节课,但
场地小,器材缺是目前农村学校体育教学中最为突出的问题,如何缓解和解决它,将值得我们每一位体育教师探讨和研究。开发课程资源,活跃课堂教学,新课程理念要求我们一线体育教师,大胆地去创新、去探讨、去拓展,使课堂内容更加丰富多彩。笔者根据多年的农村体育教学实践经验,在小场地上运用了以下八种方法进行教学,收到明显的教学效果。  一、定位法。根据教材特点与教学需要,课前在有限的场地上画上点、线、圈等标记,上课
英语的词汇量很大,常用的基本单词就有近5,000个。在中学阶段学生要打好基础,至少应掌握2,500个以上单词。那么怎样才能使学生掌握好这些单词呢?下面介绍一些方法,供同学们参考。