摘 要：随着素质教育课程改革不断深入，高校社会主义核心价值观培育机制研究的模式层出不穷，新媒体教学模式也不甘落后。新媒体不仅符合新课改对课堂创新理念的要求，而且打破了传统的以呆板方式授课的教学模式，开始以学生为课程学习的主体，学生的自主学习能力得到提升，同时培养了创新思维。新媒体时代社会主义核心价值观培育在高校中取得了显著效果。
　　关键词：新媒体;高校;社会主义核心价值观
　　中图分类号：G641
　　文章编号：2095-624X（2019）06-0124-02
　　一、新媒体教学对大学生社会主义核心价值观教育的作用
　　目前，我国正在全面推进素质教育改革活动，传统课堂教学模式中所使用的教学方法已经无法适应当今的时代潮流。高校教师将传授知识的技巧不断提高，开始使用高效、完善的授课模式，通过这种模式来提高学生践行社会主义核心价值观的热情和积极性，发展和改善学生学习的思维方式，将逻辑分析能力进行培养，这是值得我们关注的事情。
　　1.有助于提高教育质量
　　我们要帮助学生形成一种利用新媒体学习的接受知识模式。在上课时将社会主义核心价值观内容进行新媒体教学模式适应性改革与创新，可以使得学生更加快捷地发现自己的疑问点，等到学习的时候就可以快速发现自己的问题，从而在课堂上有重点地提问。课后有针对性地进行强化辅导，可以解决学生的困惑。我们要努力做好每一节的课堂设计，将社会主义核心价值观核心内容融入课堂教学内容之中。上课之前的预习，教师也应该学会调动学生的学习积极性，让学生在学习的同时享受学习的乐趣。
　　2.有助于激发学生的学习兴趣
　　高校学生社会主义核心价值观学习能力的培养目标应当提早确定。学生应当积极主动对自身的社会主义核心价值观学习表达能力进行评估，在教师的指导下通过记忆理解，锻炼个人的表达能力，并要慢慢地开始学习如何构思做题，如何提升自己的思维表达能力。
　　3.有助于学生课后记忆学习
　　学生的重复记忆能力慢慢减退，学生的思维模式不能得到及时地调整。学生没有属于自己独特而又鲜明的个性，更缺乏创新精神和学习社会主义核心价值观的实践能力。知识内化授课需要学生利用课余的时间将所学知识用写作业等方式表达出来。但是新媒体课堂将完全打破这种模式，它通过各种方法进行调查，特别是课上的时候它能够成功地让学生对薄弱的核心内容进行学习复习，这样更加有助于学生课后记忆学习。
　　4.有助于加强学生自身的学习能力
　　大部分学生的学习能力在高校阶段已经基本养成，作为高校教师，如何培养学生学习社会主义核心价值观的能力是我们应当思考的问题。学习是社会成员从出生就会的，但学习能力可不是那种直來直去的教授就可以形成的，而是要在学习生活的过程中不知不觉养成和发展的。学校通过各种渠道帮助教师改进教学方式，从而提高该校教师的教学质量，实现教学的优质化、现代化。
　　二、新媒体在高校社会主义核心价值观教育中的应用要点
　　十八大报告指出“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”，“倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。报告不仅展现了党对社会主义核心价值观的全新认识，也为我们对大学生进行社会主义核心价值观教育指明了方向。习近平总书记在北大五四讲话中指出：“我为什么要对青年讲社会主义核心价值观这个问题？是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。‘凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。’青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”2014年教育部在《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》中指出：“充分发挥网络新媒体优势，围绕中国特色社会主义、中国梦等主题，线上线下相结合，开展网络主题教育活动，扩大社会主义核心价值观网上宣传的覆盖面和影响力。建设好、使用好网络平台，加强中国大学生在线、中国青年网、未来网、‘易班’网、校园和各级共青团组织公共微博、微信等平台建设，向师生定期推送电子报刊、校园信息，宣传报道践行社会主义核心价值观的典型人物和事迹，产生可敬、可亲、可学的示范效应。发挥新媒体互动交流功能，发挥专家学者、辅导员、共青团网络宣传员队伍作用，增强设置议题和主动发声能力，引领师生思潮，促进社会主义核心价值观网络化传播。”
　　新媒体的教育方法与传统意义上的授课模式是有一定的差别的，新媒体教学模式中，学生与教师之间的交流更加关注于师生的共同交谈合作能力，在沟通了解的过程中提出一定的意见和建议，把师生关系纳入一个相同的交流平台。
　　1.传授知识的方式改变
　　新媒体教育帮助我们打破传统教学法中的时间局限，将新型教育模式直接送到了我们的眼前。除此之外，新媒体学习方法还节约了大量的资金能源，它的投入使用所耗费成本绝对比线下成本要低。例如，学习习近平总书记系列重要讲话精神时，单独讲解是不现实的，学生应该结合新媒体视频等资料进行深刻分析研究。此时，新媒体教学的优势就体现出来了。我们可以通过网络平台进行学习交流，因为越来越多的网络教育网站开始兴起，打破了空间和时间的局限。新媒体教育使得整个学习过程简单化，可以让学生深刻体会到学习的乐趣。
　　2.学生思维能力得到提高
　　虽然说在线作业中所提到的社会主义核心价值观的答题技巧是学生提高学习成绩的重要组成部分，但是现在的思维技巧并不容易学习。高校教师应当学会控制授课进程，将复杂的知识点细分成一个个小的技巧。对大部分学生来说，他们培育和践行社会主义核心价值观的困难主要集中在一些新的名词理解方面，新的名词解释程序记熟，别的方面也将逐一破解，学生的思维能力自然得到了提升。这种方法的自主性强，学生可以在学习中轻轻松松就加深对知识的理解记忆。在进行高校学生社会主义核心价值观的学习的过程中，学生应做到从基础学起，在新媒体的平台上，与自己的学习团队合作共赢，通过探讨研究，系统地了解整个学习过程。 　　3.传统课堂教学的局限性被打破
　　平时授课时，教师利用语言表达幽默风趣等手段将课堂教学质量进行提升。新媒体时代新的教学模式开启后，教师通过各种形式将这些手段熟练运用。例如，富强民主文明和谐的社会主义现代化建设所存在的问题，通过新媒体教学的方式形象地传达给学生，这就是新媒体课堂的优势所在。
　　4.丰富了大学生社会主义核心价值观教育的引导方式
　　相较于陈旧的大学生社会主义核心价值观的教育模式，新媒体时代下对高校学生社会主义核心价值观的教育模式更加全面、高效。在陈旧的教育方式下，高校教师差不多是将社会主义核心价值观的教育内容进行简单的讲授，采用“填鸭式”的教学方法来培育高校学生社会主义核心价值观，更有一些教师不考虑学生的学习特点和自身个性，也没有进行合适有效的沟通交流，导致高校学生对讲师传授的知识完全不感兴趣，对社会主义核心价值观的学习产生厌恶心理。新媒体给高校学生带来了前所未有的展示自己的空间，学生可以通过教师的博客、微信、QQ抒发自己的真实感受，教师通过这些途径方便快捷地了解到学生的直观感受和对教学的一些建议，从而更加有效地促进高校学生人格、智力等方面的全面發展，从而更好地学习理解并且践行社会主义核心价值观。
　　采用新媒体高校社会主义核心价值观的教育模式，在很大程度上帮助学生提高了自主学习的能力和效率，减少了教师讲课时的体力消耗。学生掌握不清晰的知识点可以通过自学来完成，因此，学生对知识的掌握就更牢固了。教师通过这种方法可以不断提高自身在思维方面的授课技巧，提高学生对社会主义核心价值观的践行能力。
　　参考文献：
　　[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2014-05/05/c_1110528066.htm，2014-05-04.
　　[2]中共教育部党组，共青团中央.中共教育部党组  共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7060/201411/177847.html，2014-10-17.
　　基金项目：2016年度内蒙古自治区高等学校科学研究项目“网络文化对青少年价值观培育的影响研究”（NJSY16390）。
　　作者简介：张小虎（1980—），男，内蒙古自治区团校（内蒙古师范大学青年政治学院）讲师，本科，研究方向：媒介传播、思想政治教育。