青春期是性生理发育逐渐成熟，性意识觉醒发展时期。青少年学生对自己生理上的变化往往会感到不安或恐慌，及时而正确的性生理教育，是预防和治疗各种性功能障碍以及其他一些生殖系统和外生殖系统疾病的重要措施，也是使学生情绪稳定、专心致志地进行学习和培养良好的个性品德的重要保证。
　　早已被心理学家证明了的——现在的孩子生理发育提前，心理发育滞后。有资料表明：大中城市少女月经初潮多在小学五年级，有的甚至更早，少男遗精则多发生在初一下学期或初二上学期。随着物质生活水平的不断提高，以及各种传煤对孩子的影响，孩子早熟的问题日益严重，用过去的年龄标准来衡量现在孩子接受性教育的时间显然不合适，前一段时间电视台和报纸在讨论孩子接受青春期教育的最佳时间，可谓各抒己见，众说纷纭。著名医学家吴阶平说："人的一生在不断接受教育的过程中有两个特别重要的教育时期，一个是0-4岁智力开始的早期教育，另一个就是10-15岁青少年进行青春期教育。"按目前的社会现状来看，后者的年龄还应提前，也就是现在的小学5-6年级才是青春教育的最佳时期。
　　事实上，现在小学里孩子们的成熟程度已令人吃惊，早恋在校园内早已不是什么新闻，有些调皮的孩子在称呼异性同学时也非常大胆。虽然他们可能只是有一层朦胧的好感和好奇心，但若不及时加以引导，后果将是可怕的，因为10-12岁时，大部分孩子已经快速发育，女孩的发育比男孩还要早一些。同性别的孩子发育也有差异，这些差异导致了孩子的好奇心，对成人世界朦胧的认识更加剧了孩子了解自身的渴望。这时，如果他们得不到及时的帮助，极易走入误区，出现性困惑、性无知以及自卑、孤独、焦虑等现象，非常不利于孩子身心的健康发展。
　　美国儿童疾病预防研究所所长李晓明指出，如果儿童没有适时接受性教育，随着他们的年龄增长和生理成熟，他们会尝试从别的途径去获得信息，例如色情网站和书籍。这对青少年的成长极为不利，严重时容易产生焦灼和逆反心理，甚至产生暴力倾向。国外的统计数据表明在青春期进行性教育不会导致青少年性行为增加，相反孩子们通过了解更多的性知识，减少了未婚先孕以及性传播疾病的发生。
　　就目前的情况来看，我国真正具备科学性知识的只有医生，父母、老师自己都对性知识一只半解，"又怎能对孩子进行正确的指导"?但是，我国中学生受到的性教育太少。初中卫生课有关性知识部分知识粗线条的性解剖知识，而且不少学校采取男女生分开进行讲授的方式，使学生失去了解异性生理特点的机会。即使男女合班上课的学校，教师进行授课是常常要小心翼翼地来一大段开场白，要求学生端正态度，然后潦潦草草地完成这一部分教材的教学任务。这种情况反而会增加一些学生的好奇心，他们试图探索其中的奥秘，于是便会通过其他的途径和渠道来寻求答案。现代社会各种传煤包括电视、网络等都或多或少存在有关情与色的内容，特别是一些色情网站、色情书籍的存在，如果学校和家长在这个时候不给予青少年正确的健康的性教育，而青少年通过这种不健康的途径去了解性，将会为青少年的健康成长埋下隐患。
　　处于身心迅猛发展的青少年学生他们的精力旺盛，活泼好动，好奇心、求知欲强，学校和教师应当指引学生将其精力集中于学习文化科学知识，参加文体活动，进行科技创造，参加集体活动有益于身心健康的活动中使其充沛旺盛的精力有发泄的场所和机会。与此同时，学校和教师还应有意识、有目的地创造男女同学之间应该互相尊重，互相帮助，善于向对方学习。
　　对现代青少年进行性道德教育，切不可停留于简单的空洞的口头说教，而应当把科学知识教育与道德、法制观念教育有机会的结合起来，使学生正正确确定与自己的年龄与身份相符合的"性角色"，分清与异性正常交往与"性解放"的界限，做到自尊、自重、自爱、自强、自制，使他们认识到早恋和不正当的性行为不仅违反社会道德规范和法制，而且会严重的防碍现在的学习和将来的事业，特别有损于青少年身心的健康发育与成长。因此，维护社会道德准则、规范和法制，与维护青少年自己的切身利益是完全一致的。从这样的角度出发，青少年学生就比较容易接受教师的教导。
　　在一个开放的社会里，我们不仅受本国、本民族传统文化的影响，而且必然会受到外来文化的冲击，性的各种信息和思潮靠禁是禁不住的不向青少年传播科学的性知识，非科学的东西就会影响他们。所以，对青少年的性知识、性心理、性道德的教育已迫在眉睫，只有让青少年真正了解自己，才能使他们避免许多的困惑，减少许多伤害。根据我国的国情和民族心理，吸收消化国外青少年性教育的精华，对青少年进行性知识的教育和普及应该提到教育工作者和教育决策者的议事日程上来。