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摘 要：通过调查显示：中职留守儿童与非留守儿童在身心健康方面存在显著性的差异；身体健康的差异主要表现在身体机能中的肺活量和身体素质中速度、耐力、弹跳力、腰腹肌力量等方面；心理健康的差异主要表现在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对、偏执等方面。通过分析产生原因，探讨相应的对策，最终达到促进中职留守儿童的身心全面地、健康地发展。
关键词：中职；留守儿童；身心健康；现状
在我国独特的城乡二元体制背景下，我国农村大量的青壮年劳动力长年外出务工，造成大量的儿童留守于农村。2016年民政局公布的数据达902万。留守儿童因从小缺失父母的关爱，其教育成长、身心发展等问题成为了社会热议的焦点，并得到党中央和国务院的高度重视。2016年2月，国务院印发了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，2016年5月，习近平总书记指出：要让留守儿童感受到社会主义大家庭的温暖。
1研究对象与研究方法
1.1研究对象
对核工业卫生学校的60名非留守儿童（30名）和留守儿童（30名）的身心健康状况进行调查研究。
1.2主要研究方法
1.2.1文献资料法
以中国知网为文献数据源，对涉及本研究的相关文献进行研读，了解本研究领域的情况。
1.2.2访谈法
对参与测试的学生进行访谈，了解学生生活环境情况、学生参与体育锻炼的情况。
1.2.3数理统计法
对学生所测试的数据，用SPSS13.0软件进行数据处理。
1.3研究工具
《国家学生体质健康标准》（2014年修订版）、症状自评量表（SCL-90）。
1.4研究数据的采集
核工业卫生学校每年10月份都对新入校的学生进行体质健康达标测试和心理测试，在学生测试完数据后，随机挑选年龄在16周岁以下的60名女学生（留守儿童和非留守儿童各30名）的体质健康数据和症状自评量表（SCL-90）数据。
2结果与分析
2.1体质健康达标成绩的结果
2.1.1体质健康达标成绩总体情况
2.1.2体质健康达标单项成绩情况
2.2体质健康达标成绩分析
2.2.1从表1中可以得出，非留守儿童整体的情况优于留守儿童。非留守儿童较留守儿童的达标率高13.7%；留守儿童中有40%的成绩处于及格档次；留守儿童的优良为43.4%，非留守儿童的优良率达到了80%，两者之间相差36.6%。
2.2.2从表2中可以得出，留守儿童与非留守儿童在身体形态方面没有显著差异（P>0.05），都处于正常值范围内（BMI正常为16.5—23.2）。随着国家的强大和社会的发展，人们的生活水平得到提高进和改善，儿童的生活和营养也得到了保障，较少出现营养不良等情况；社会的审美观念也影响着儿童对自己身体形态的看法，特别女生，她们非常注重自己身体形态，所以这两类儿童的身体形态指标都较好。
2.2.3从表2中可以得出留守儿童和非留守儿童在肺活量项目中有显著的差异（P﹤0.05），非留守儿童优于留守儿童。
2.2.4从表2中可以得出在身体素质方面，留守儿童只有坐位体前屈一个项目的成绩与非留守儿童没有显著差异（P>0.05），其他项目的成绩都低于非留守儿童（P﹤0.05）。留守儿童因为缺少父母的监督和教育，缺少引导和指导他们参加体育锻炼的主体，所以他们参与体育锻炼的积极性和意识都不是很强；另外留守儿童一般是跟着爷爷奶奶生活，且他们一般不止带一个儿童，他们的育儿的理念与社会发展不同步，他们关注的重点仅局限于儿童是否吃饱穿暖、是否安全、是否学习成绩好，较少地从儿童全面发展的角度去关心和关注小孩成长，致使留守儿童较少系统地、全面地参与到体育锻炼，从而造成留守儿童在某些体质健康测试方面的成绩差于非留守儿童。
2.3癥状自评量表（SCL-90）测试结果
2.4症状自评量表测试结果分析
2.4.1症状自评量表测试的整体情况分析
从表3中可以得出，留守儿童和非留守儿童所有单项得分都没有超过3分，有个别儿童的指标处于轻度的状态，所以整体而言，两种儿童的心理状态较好，但是将两类儿童测试的数据进行比较分析可以发现，留守儿童在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对、偏执等方面的结果较非留守儿童有显著的差异（P﹤0.05）。留守儿童与非留守儿童相比较，最大的特点就是没有父母在其身边陪伴成长，大部分是由其隔代亲属进行代管。隔代亲属因年老无法全方位地对留守儿童进行教育和关爱，所以留守儿童的一些心理测试结果较非留守儿童要高。
2.4.2症状自评量表测试各分项结果分析
从表3中可以得出，两类儿童在躯体化、抑郁、恐怖、精神病和其他方面测试的结果没有显著的差异（P>0.05），而且平均得分在2分以下，都处于正常值的范围内。同时可以发现平均得分在2分以上的项目有强迫症状、人际关系敏感、恐怖和偏执等项目，这些项目的结果与非留守儿童的得分也存在显著差异（P﹤0.05）。留守儿童在成长的过程中由于缺少父母的关心和关爱，心理上难免会收到一些伤害，而且与管养人是隔代的关系，他们之间难免存在代沟问题，所以留守儿童不愿意和自己的管养人进行沟通和交流，也不愿意和他们分享自己的苦恼和喜悦，从而致使他们在心理方面与非留守儿童之间存在差异。
3结论与建议
3.1结论
3.1.1通过对测试结果的数据分析，留守儿童身心健康发展不全面、不充分，与非留守儿童之间存在一些差异。
3.1.2留守儿童与非留守儿童因较少系统性地、全面地参与体育锻炼，造成其在肺活量、50米、800米、立定跳远和仰卧起坐等项目的成绩低于非留守儿童。 3.1.2留守儿童在成长过程中缺少父母的关心和关爱，而且与管养人之间存在代沟等问题，所以致使留守儿童在强迫症状、人际关系敏感、恐怖和偏执等方面的测试结果差于非留守儿童。
3.2建议
3.2.1加强社会对留守儿童的关注。留守儿童与社会发展的不和谐，势必影响全面建成小康社会的伟大工程，政府要加大对留守儿童聚集地体育设备的投入，同时在聚集地加强心理咨询室的建设。
3.2.2加强学校对留守儿童的关注。留守儿童是学校教育的对象，学校要加强关注留守儿童的身心健康，通过专业的人才（体育教师、心理教师）针对留守儿童身心健康的特点有目的性开展相关的教学活动、拓展活动，激发学生参与体育锻炼的积极性，进而提高或者改善留守儿童身心健康状况。
3.2.3加强家庭、学校、社会的协调、配合能力。学校专业人员营造良好的体育氛围，同时向留守儿童的家长们宣传健康第一的思想，树立正确的健康观念，政府对留守儿童开展相关的公益活动。通过家庭、学校、社会的相互配合，形成合力，提高留守儿童身心健康状况。
参考文献
[1] 蔡猛，尹志华，汪晓赞.农村留守儿童参與体育锻炼的制约因素及其对策研究[J].体育研究与教育. 2014，（S2）：1-4+19.
[2] 张文娟.农村留守儿童体育锻炼与品行问题的调查研究[J].现代教育科学.2014，（02）：24-25+61.
[3] 刘桂芳.农村留守儿童体育锻炼与社会自我效能感的研究[J].体育科技文献通报.2014，（8）：78-79.
[4] 陈绍艳，胡庆山，杨成.农村学龄期留守儿童体育教育现状及对策研究--以湖北省武汉市江夏区为例[J] .山东体育科技.2011，（01）：30-35
[5] 李帅，陈曙，张慧竹.体育参与对留守儿童身心健康影响的实证研究[J].福建体育科技.2016，（6）：61-64.
[6] 陈曙，王京琼.体育参与对农村留守儿童身心健康的干预[J].武汉体育学院学报.2016，（9）：93-100.
作者简介
刘云东（1982---），男，湖南衡阳人，体育讲师，体育硕士。主要研究方向：学校体育。
（作者单位：核工业卫生学校）
关键词：中职；留守儿童；身心健康；现状
在我国独特的城乡二元体制背景下，我国农村大量的青壮年劳动力长年外出务工，造成大量的儿童留守于农村。2016年民政局公布的数据达902万。留守儿童因从小缺失父母的关爱，其教育成长、身心发展等问题成为了社会热议的焦点，并得到党中央和国务院的高度重视。2016年2月，国务院印发了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，2016年5月，习近平总书记指出：要让留守儿童感受到社会主义大家庭的温暖。
1研究对象与研究方法
1.1研究对象
对核工业卫生学校的60名非留守儿童（30名）和留守儿童（30名）的身心健康状况进行调查研究。
1.2主要研究方法
1.2.1文献资料法
以中国知网为文献数据源，对涉及本研究的相关文献进行研读，了解本研究领域的情况。
1.2.2访谈法
对参与测试的学生进行访谈，了解学生生活环境情况、学生参与体育锻炼的情况。
1.2.3数理统计法
对学生所测试的数据，用SPSS13.0软件进行数据处理。
1.3研究工具
《国家学生体质健康标准》（2014年修订版）、症状自评量表（SCL-90）。
1.4研究数据的采集
核工业卫生学校每年10月份都对新入校的学生进行体质健康达标测试和心理测试，在学生测试完数据后，随机挑选年龄在16周岁以下的60名女学生（留守儿童和非留守儿童各30名）的体质健康数据和症状自评量表（SCL-90）数据。
2结果与分析
2.1体质健康达标成绩的结果
2.1.1体质健康达标成绩总体情况
2.1.2体质健康达标单项成绩情况
2.2体质健康达标成绩分析
2.2.1从表1中可以得出，非留守儿童整体的情况优于留守儿童。非留守儿童较留守儿童的达标率高13.7%；留守儿童中有40%的成绩处于及格档次；留守儿童的优良为43.4%，非留守儿童的优良率达到了80%，两者之间相差36.6%。
2.2.2从表2中可以得出，留守儿童与非留守儿童在身体形态方面没有显著差异（P>0.05），都处于正常值范围内（BMI正常为16.5—23.2）。随着国家的强大和社会的发展，人们的生活水平得到提高进和改善，儿童的生活和营养也得到了保障，较少出现营养不良等情况；社会的审美观念也影响着儿童对自己身体形态的看法，特别女生，她们非常注重自己身体形态，所以这两类儿童的身体形态指标都较好。
2.2.3从表2中可以得出留守儿童和非留守儿童在肺活量项目中有显著的差异（P﹤0.05），非留守儿童优于留守儿童。
2.2.4从表2中可以得出在身体素质方面，留守儿童只有坐位体前屈一个项目的成绩与非留守儿童没有显著差异（P>0.05），其他项目的成绩都低于非留守儿童（P﹤0.05）。留守儿童因为缺少父母的监督和教育，缺少引导和指导他们参加体育锻炼的主体，所以他们参与体育锻炼的积极性和意识都不是很强；另外留守儿童一般是跟着爷爷奶奶生活，且他们一般不止带一个儿童，他们的育儿的理念与社会发展不同步，他们关注的重点仅局限于儿童是否吃饱穿暖、是否安全、是否学习成绩好，较少地从儿童全面发展的角度去关心和关注小孩成长，致使留守儿童较少系统地、全面地参与到体育锻炼，从而造成留守儿童在某些体质健康测试方面的成绩差于非留守儿童。
2.3癥状自评量表（SCL-90）测试结果
2.4症状自评量表测试结果分析
2.4.1症状自评量表测试的整体情况分析
从表3中可以得出，留守儿童和非留守儿童所有单项得分都没有超过3分，有个别儿童的指标处于轻度的状态，所以整体而言，两种儿童的心理状态较好，但是将两类儿童测试的数据进行比较分析可以发现，留守儿童在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对、偏执等方面的结果较非留守儿童有显著的差异（P﹤0.05）。留守儿童与非留守儿童相比较，最大的特点就是没有父母在其身边陪伴成长，大部分是由其隔代亲属进行代管。隔代亲属因年老无法全方位地对留守儿童进行教育和关爱，所以留守儿童的一些心理测试结果较非留守儿童要高。
2.4.2症状自评量表测试各分项结果分析
从表3中可以得出，两类儿童在躯体化、抑郁、恐怖、精神病和其他方面测试的结果没有显著的差异（P>0.05），而且平均得分在2分以下，都处于正常值的范围内。同时可以发现平均得分在2分以上的项目有强迫症状、人际关系敏感、恐怖和偏执等项目，这些项目的结果与非留守儿童的得分也存在显著差异（P﹤0.05）。留守儿童在成长的过程中由于缺少父母的关心和关爱，心理上难免会收到一些伤害，而且与管养人是隔代的关系，他们之间难免存在代沟问题，所以留守儿童不愿意和自己的管养人进行沟通和交流，也不愿意和他们分享自己的苦恼和喜悦，从而致使他们在心理方面与非留守儿童之间存在差异。
3结论与建议
3.1结论
3.1.1通过对测试结果的数据分析，留守儿童身心健康发展不全面、不充分，与非留守儿童之间存在一些差异。
3.1.2留守儿童与非留守儿童因较少系统性地、全面地参与体育锻炼，造成其在肺活量、50米、800米、立定跳远和仰卧起坐等项目的成绩低于非留守儿童。 3.1.2留守儿童在成长过程中缺少父母的关心和关爱，而且与管养人之间存在代沟等问题，所以致使留守儿童在强迫症状、人际关系敏感、恐怖和偏执等方面的测试结果差于非留守儿童。
3.2建议
3.2.1加强社会对留守儿童的关注。留守儿童与社会发展的不和谐，势必影响全面建成小康社会的伟大工程，政府要加大对留守儿童聚集地体育设备的投入，同时在聚集地加强心理咨询室的建设。
3.2.2加强学校对留守儿童的关注。留守儿童是学校教育的对象，学校要加强关注留守儿童的身心健康，通过专业的人才（体育教师、心理教师）针对留守儿童身心健康的特点有目的性开展相关的教学活动、拓展活动，激发学生参与体育锻炼的积极性，进而提高或者改善留守儿童身心健康状况。
3.2.3加强家庭、学校、社会的协调、配合能力。学校专业人员营造良好的体育氛围，同时向留守儿童的家长们宣传健康第一的思想，树立正确的健康观念，政府对留守儿童开展相关的公益活动。通过家庭、学校、社会的相互配合，形成合力，提高留守儿童身心健康状况。
参考文献
[1] 蔡猛，尹志华，汪晓赞.农村留守儿童参與体育锻炼的制约因素及其对策研究[J].体育研究与教育. 2014，（S2）：1-4+19.
[2] 张文娟.农村留守儿童体育锻炼与品行问题的调查研究[J].现代教育科学.2014，（02）：24-25+61.
[3] 刘桂芳.农村留守儿童体育锻炼与社会自我效能感的研究[J].体育科技文献通报.2014，（8）：78-79.
[4] 陈绍艳，胡庆山，杨成.农村学龄期留守儿童体育教育现状及对策研究--以湖北省武汉市江夏区为例[J] .山东体育科技.2011，（01）：30-35
[5] 李帅，陈曙，张慧竹.体育参与对留守儿童身心健康影响的实证研究[J].福建体育科技.2016，（6）：61-64.
[6] 陈曙，王京琼.体育参与对农村留守儿童身心健康的干预[J].武汉体育学院学报.2016，（9）：93-100.
作者简介
刘云东（1982---），男，湖南衡阳人，体育讲师，体育硕士。主要研究方向：学校体育。
（作者单位：核工业卫生学校）