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摘要：受传统应试教育体系影响，长时间以来学生在课堂上都十分被动，教师在课堂上讲什么，学生就记什么，学生缺少思考与发展的空间。新课改提倡以学生为主的生本课堂理念成为教育改革的新方向，只有在课堂上真正以学生为主体，真正让学生思考与解决问题，才能提高教学效果，促进学生能力与思维的发展。为此，本文基于生本课堂理念下的小学数学智慧课堂构建展开了探索，希望借此来优化小学数学教学效果。
关键词：生本课堂理念;小学数学;智慧课堂;
引言
构建高效数学课堂一直以来都是小学数学教师不断追求的目标，但在实际操作过程中，却存在一些误区。随着新课程改革的全面深化，小学数学教师应积极转变教育观念，以生本教育理念为导向，从学生的诉求出发，构建以学生为中心的高效数学课堂。那么如何在小学课堂中践行生本教育理念，提升学习效率呢？这成了广大小学数学教师需要思考的新课题。接下来，我们就此课题进行具体分析。
一、基于生本课堂理念下小学数学智慧课堂构建意义
生本课堂理念提倡在教学过程中以学生为主体，将学生作为课堂主体，围绕学生展开教学设计，同时将学习主动权还给学生，让学生能够在课堂上主动学习与发展，这样才能真正有效地发挥课堂教学的效果，促进学生智力发展的同时提高数学教学效果，教师也能在这一过程中得到真正的解放。现如今，小学数学教师在开展教育工作的时候明显有受到应试教育体系的影响，课堂教学活动的实施存在明显的弊端，学生接受知识十分被动，没有主动构建数学知识、展开数学思考，这种情况下学生的数学学习自然是流于表面的。基于生本课堂理念下的小学数学智慧课堂构建，是一次有效的教学改革，其教育教学方向能够真正实现以生为本展开教学，同时也是对传统数学教学模式的改革与创新，所以教师在课程实践期间一定要关注学生，这样学生才能在数学课堂上自主探究、自主思考，从而真正地优化小学数学教学效果。
二、生本理念下小学数学智慧课堂的构建现状
在生本理念下，教师要切实转变传统的教学观念，积极开展多种多样的教学活动，鼓励学生进行自主学习，进而创造有效的教学模式.然而，在实际的数学教学中存在着许多问题，这些问题不仅影响了高效课堂的建设，也阻碍了学生自身素质和能力的提高，因此，实施课堂改革势在必行.在目前的数学教学中，有些教师的教学方法过于单一，过于重视灌输式教学，为学生准备大量的练习题，学生只能被动地学习，这不能充分发挥学生的主体作用，从而影响了数学教学的效果和数学教育的有效实施.学生是数学教学的主体，也是数学教学的核心，每种教学模式的有效实施都需要学生的积极参与.为了有效地实现教学目标，教师要将学生放在课堂的主体地位.然而，在目前的数学教学中，许多学生无法适应新的教学理念.在数学教学中，教师以开放的方式引导学生，这意味着许多学生失去了约束，进而无法有效地学习.因此，教师要加强对学生的引导，积极改革课堂教学方法，进而提高教学效率.
三、基于生本课堂理念下小学数学智慧课堂构建措施
（1）优化教学方案，提升学习效率
学生作为一个独立的个体，他们对于同一知识点的理解能力和接受能力是不同的，因而他们所表现出的学习能力也是存在较大的差异。但传统小学数学课堂中，教师所设计的教学方案是针对全体学生的，忽视了学生个体的差性，无法满足学生个性化学习的需求，进而影响到学生的学习效率。生本教育理念强调面向全体学生，这就要求小学数学教师充分考虑到每个学生的实际学习需求，并对教学方案进行精心设计和合理优化。首先，小学数学教师需要对教材内容进行深入分析，提炼出其中的重难点，并通过设置不同难度的课堂问题，引导学生由浅入深地进行学习，实现高效率学习。其次，教师需要设计分层教学方案，针对不同学习需求的学生，设计不同的学习任务，让全体学生都能够在自己力所能及的范围内完成学习任务，以此来增强学生的学习自信心，调动学生学习积极性。
（2）勤加练习引发思考
基于生本理念下的小学数学智慧课堂在构建的时候，除了上述几点之外，教师在课堂实践过程中还可以以练习引导学生发展思维与智慧，这不仅是凸显学生生本地位的有效方式，还是发展学生能力的重要手段。在數学教学过程中，练习是必不可少的部分，可是传统数学练习提倡的是题海战术，属于无意义的多练，这使得学生无法在数学练习中得到发展。为了改善这一现象，教师可以在数学教学过程中创新练习形式，采用即时练习、随堂练习、边学边练等方式让学生更好地接受课堂内容，这样才能促进学生良好数学练习习惯的形成，同时还能帮助学生在练习中发现数学、爱上数学，从而优化数学教学效果。在课程实践过程中，教师可以采用“以练为主，先练后讲”的方式来激发学生数学练习的兴趣以及参与自主性，让学生在自主探索与分析中感受到数学学习的乐趣，这样就能让其自觉学习。例如，教师在解决求两数相差多少的应用题的时候，为了能够帮助学生更好地理解解决两数相差多少问题的关键，教师可以在数学课堂上引导学生思考与提出问题，这是体现学生主体地位，促进生本智慧课堂构建的有效方法。
（3）巧妙应用多媒体，推进数学和生活的衔接
从整体上来看，许多学生对数学学习的兴趣明显不足，认为数学学科枯燥乏味、晦涩难懂。新课标明确指出，数学需要走进学生的日常生活，需要实现数学问题的生活化处理。数学知识的生活化能更有效地激发学生的学习积极性，还能重点展现出学生在课堂中的主体地位，贴合生本理念要求。因此，在教学中，教师可通过多媒体手段展示优美的图像、趣味的动画以及生动的音乐，创设生活化情境，以有效激发学生的学习兴趣。
结束语
综上所述，基于生本理念下的小学数学智慧课堂的构建是新时代教育改革发展成果，也是优化小学数学教学效果、激活学生智慧与思维的有效方法。小学数学教师在课堂上一定要意识到学生的主体作用，基于生本理念来为学生构建智慧数学课堂，这样才能让学生在数学课堂上发展与提高数学思维能力，数学课堂也能因此变得充满活力。
参考文献
[1]赵永福.基于生本课堂理念下小学数学智慧课堂的构建[J].学周刊，2021（20）：105-106.
[2]蔡丽玉.以生本理念为指导构建高效课堂的策略分析[J].考试周刊，2021（32）：3-4.
[3]孙丹.生本理念下小学数学高效课堂的创建[J].中华少年，2020（07）：60+62.
关键词：生本课堂理念;小学数学;智慧课堂;
引言
构建高效数学课堂一直以来都是小学数学教师不断追求的目标，但在实际操作过程中，却存在一些误区。随着新课程改革的全面深化，小学数学教师应积极转变教育观念，以生本教育理念为导向，从学生的诉求出发，构建以学生为中心的高效数学课堂。那么如何在小学课堂中践行生本教育理念，提升学习效率呢？这成了广大小学数学教师需要思考的新课题。接下来，我们就此课题进行具体分析。
一、基于生本课堂理念下小学数学智慧课堂构建意义
生本课堂理念提倡在教学过程中以学生为主体，将学生作为课堂主体，围绕学生展开教学设计，同时将学习主动权还给学生，让学生能够在课堂上主动学习与发展，这样才能真正有效地发挥课堂教学的效果，促进学生智力发展的同时提高数学教学效果，教师也能在这一过程中得到真正的解放。现如今，小学数学教师在开展教育工作的时候明显有受到应试教育体系的影响，课堂教学活动的实施存在明显的弊端，学生接受知识十分被动，没有主动构建数学知识、展开数学思考，这种情况下学生的数学学习自然是流于表面的。基于生本课堂理念下的小学数学智慧课堂构建，是一次有效的教学改革，其教育教学方向能够真正实现以生为本展开教学，同时也是对传统数学教学模式的改革与创新，所以教师在课程实践期间一定要关注学生，这样学生才能在数学课堂上自主探究、自主思考，从而真正地优化小学数学教学效果。
二、生本理念下小学数学智慧课堂的构建现状
在生本理念下，教师要切实转变传统的教学观念，积极开展多种多样的教学活动，鼓励学生进行自主学习，进而创造有效的教学模式.然而，在实际的数学教学中存在着许多问题，这些问题不仅影响了高效课堂的建设，也阻碍了学生自身素质和能力的提高，因此，实施课堂改革势在必行.在目前的数学教学中，有些教师的教学方法过于单一，过于重视灌输式教学，为学生准备大量的练习题，学生只能被动地学习，这不能充分发挥学生的主体作用，从而影响了数学教学的效果和数学教育的有效实施.学生是数学教学的主体，也是数学教学的核心，每种教学模式的有效实施都需要学生的积极参与.为了有效地实现教学目标，教师要将学生放在课堂的主体地位.然而，在目前的数学教学中，许多学生无法适应新的教学理念.在数学教学中，教师以开放的方式引导学生，这意味着许多学生失去了约束，进而无法有效地学习.因此，教师要加强对学生的引导，积极改革课堂教学方法，进而提高教学效率.
三、基于生本课堂理念下小学数学智慧课堂构建措施
（1）优化教学方案，提升学习效率
学生作为一个独立的个体，他们对于同一知识点的理解能力和接受能力是不同的，因而他们所表现出的学习能力也是存在较大的差异。但传统小学数学课堂中，教师所设计的教学方案是针对全体学生的，忽视了学生个体的差性，无法满足学生个性化学习的需求，进而影响到学生的学习效率。生本教育理念强调面向全体学生，这就要求小学数学教师充分考虑到每个学生的实际学习需求，并对教学方案进行精心设计和合理优化。首先，小学数学教师需要对教材内容进行深入分析，提炼出其中的重难点，并通过设置不同难度的课堂问题，引导学生由浅入深地进行学习，实现高效率学习。其次，教师需要设计分层教学方案，针对不同学习需求的学生，设计不同的学习任务，让全体学生都能够在自己力所能及的范围内完成学习任务，以此来增强学生的学习自信心，调动学生学习积极性。
（2）勤加练习引发思考
基于生本理念下的小学数学智慧课堂在构建的时候，除了上述几点之外，教师在课堂实践过程中还可以以练习引导学生发展思维与智慧，这不仅是凸显学生生本地位的有效方式，还是发展学生能力的重要手段。在數学教学过程中，练习是必不可少的部分，可是传统数学练习提倡的是题海战术，属于无意义的多练，这使得学生无法在数学练习中得到发展。为了改善这一现象，教师可以在数学教学过程中创新练习形式，采用即时练习、随堂练习、边学边练等方式让学生更好地接受课堂内容，这样才能促进学生良好数学练习习惯的形成，同时还能帮助学生在练习中发现数学、爱上数学，从而优化数学教学效果。在课程实践过程中，教师可以采用“以练为主，先练后讲”的方式来激发学生数学练习的兴趣以及参与自主性，让学生在自主探索与分析中感受到数学学习的乐趣，这样就能让其自觉学习。例如，教师在解决求两数相差多少的应用题的时候，为了能够帮助学生更好地理解解决两数相差多少问题的关键，教师可以在数学课堂上引导学生思考与提出问题，这是体现学生主体地位，促进生本智慧课堂构建的有效方法。
（3）巧妙应用多媒体，推进数学和生活的衔接
从整体上来看，许多学生对数学学习的兴趣明显不足，认为数学学科枯燥乏味、晦涩难懂。新课标明确指出，数学需要走进学生的日常生活，需要实现数学问题的生活化处理。数学知识的生活化能更有效地激发学生的学习积极性，还能重点展现出学生在课堂中的主体地位，贴合生本理念要求。因此，在教学中，教师可通过多媒体手段展示优美的图像、趣味的动画以及生动的音乐，创设生活化情境，以有效激发学生的学习兴趣。
结束语
综上所述，基于生本理念下的小学数学智慧课堂的构建是新时代教育改革发展成果，也是优化小学数学教学效果、激活学生智慧与思维的有效方法。小学数学教师在课堂上一定要意识到学生的主体作用，基于生本理念来为学生构建智慧数学课堂，这样才能让学生在数学课堂上发展与提高数学思维能力，数学课堂也能因此变得充满活力。
参考文献
[1]赵永福.基于生本课堂理念下小学数学智慧课堂的构建[J].学周刊，2021（20）：105-106.
[2]蔡丽玉.以生本理念为指导构建高效课堂的策略分析[J].考试周刊，2021（32）：3-4.
[3]孙丹.生本理念下小学数学高效课堂的创建[J].中华少年，2020（07）：60+62.