【文题在线】
　　 在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我們还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。
　　【互动空间】
　　 小豆豆：老师，我知道本次习作是要我们围绕“生活中的传统文化”这个话题来写，可这么“高大上”的作文我不知道写什么内容。
　　 老师：传统文化其实离我们很近，它就在我们身边。对于这种大的文题，我们可以采用化实为虚与化大为小的方法来写。比如可以选取一个方面，围绕某一个具体的传统节日、传统项目或传统食物等来介绍自己了解到的传统文化，还可以把自己在开展某个传统活动中发生的事情记叙出来。
　　 小精灵：要是我写一个传统的体育项目——踢毽子，又该怎么写呢？
　　 老师：你可以在写前先查一查，古时候的人们从哪个时期开始踢毽子的，一般是在什么情况下踢的？踢毽子的都是哪些人？那个时候的毽子是用什么做的？关于踢毽子有没有什么有趣的故事？然后再想想现在一般是哪些人比较喜欢踢毽子？他们踢的毽子一般是什么样子？对了，大家还可以自己亲自尝试一下，踢之前的准备工作是什么？踢的时候脚是怎么做的？一般能踢多少？对这项运动，你有什么想法？
　　 萌萌：我觉得写这种作文像流水账一样没意思，你能告诉我怎样写更有意义吗？
　　 小精灵：在动笔之前，我觉得我们可以选取某一个方面，把自己在这次材料搜集过程中感受最深、最想告诉大家的内容写下来。
　　 老师：你们谈论的这个问题很有代表性。由于这次习作是在大家查阅搜集资料之后完成的，因此我们可以灵活选取介绍方式。如果是围绕某一个具体的传统节日、项目等介绍自己了解到的传统文化，我们可以以说明为主来写;当我们重在写自己开展某个传统活动发生的事情时，可以以叙述为主来写。如果我们搜集的是文字资料，可以用删减或增加的方式来解说;如果我们搜集的是图片或实物，可以通过对它进行描写来介绍其作用、价值等;我们还可以适当发表自己的看法或写出自己的感想，必要时还可以请比喻、拟人等修辞手法来帮忙。我们写完以后，要多读几遍，将文章修改得更加精彩哦。
　　【学生习作一】
　　书法艺术，我爱你
　　武汉市光谷第九小学三年五班  周心如
　　 我国有着丰富的传统文化，其中，书法艺术是我最爱的传统文化。
　　 爷爷告诉我，书法是一门古老的艺术，历史悠久，也是中国最引以为豪的文化瑰宝之一。书法大体可分为篆书、隶书、楷书、行书、草书五种，具有很高的审美价值。
　　 从小爷爷就带着我从书本里认识了几位书法艺术家，比如，写柳体的柳公权，写颜体的颜真卿，还有写行书和草书的王羲之，我很崇拜他们。我也常常跟着爷爷一起去书画社临摹他们的字帖。书画社的老师送给我一些毛笔、宣纸，陈伯伯还给我精心地刻了一枚篆章。
　　 因为我的爸爸妈妈都喜欢书法，所以我也受到熏陶，在我家的书房里摆放着一个砚台和许多毛笔，只要有空，爸爸妈妈还有爷爷都会练习一会儿。爸爸最喜欢临写“柳体”。妈妈最喜欢临写古代著名书法家王羲之的《兰亭集序》。妈妈告诉我，这是天下第一行书，与我们语文课本中学过的《清明上河图》一起被称为“书画双绝”。有时爸爸妈妈还教我写，要我从楷书写起。一开始，毛笔在我手中一点也“不听话”，写出来的字也东倒西歪的，难看极了，爸爸妈妈就鼓励我坚持下去。当我写得好的时候，他们就给我画圈，为我鼓劲加油。渐渐地，我爱上了书法，我写的字也有了进步。
　　 今后，我要好好学习，努力学好祖国的语言文字，多多练习书法，因为我爱书法。
　　【点睛酷评】
　　 这是一篇以叙事为主的作文。文章采用总分总的结构行文，开篇开门见山，交代了写作的对象，点明主题;正文通过写自己深受家人的影响，对书法也有了浓厚的兴趣;结尾总结全文，表达出小作者对书法的热爱。文章结构清晰，条理清楚。
　　【学生习作二】
　　端午节
　　武汉市光谷第九小学三年六班  刘 理
　　 农历五月初五是中国的传统佳节——端午节，又可以叫端阳节，传说这天是中国古代伟大诗人屈原抱石投江的日子。那天爱国诗人屈原听到自己的国家快要灭亡的消息后，悲愤交加、心如刀割，抱起一块石头，纵身跳入汨罗江。
　　 人们为了纪念屈原，每到端午节时，大家就划着船把饭投进江里。可是后来他们发现，投入江里的米饭全被鱼吃了。于是，人们就想了一个办法，把米放在一种长长的叶子里包成四角形，鱼见了以为是菱角，因为菱角有尖尖的刺，所以鱼就不敢再吃了。
　　 直到现在，人们一到端午节就用吃粽子、赛龙舟等方式来纪念伟大的爱国诗人屈原。
　　【点睛酷评】
　　 本文结构清晰，行文简洁。开头介绍端午节的时间、名称及由来，然后围绕纪念屈原具体写了端午节这天的活动。文章虽以介绍为主，但并不枯燥乏味，因为小作者能够巧妙地将说明与描写结合起来，使文章读来耐人寻味。