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摘要：机械制图是一门实践性非常强的课程，整体优化机械制图的教学成效，全方位优化和提升学生的实践素养以及应用能力，不仅能够整体促进学生的成长与发展，还能够在很大程度上提升学生的顶岗实习能力。对于机械专业学生而言，只有具备夯实的机械制图能力，才能够更好的适应未来社会岗位的需求，才能够更好的提升自身的就业竞争力。为此，在机械专业的教学实践中，应该充分全面的推动机械制图教学的改革与创新。
关键词：机械制图;教学改革;学生;顶岗实习
在机械专业的教学实践中，机械制图是学生必须具备的核心技能，是学生未来适应社会岗位的“敲门砖”。学生只有具备夯实的机械制图能力，才能够更好的提升自身的专业能力，才能够更好的优化自身的就业竞争力。为此，在实践过程中，教师应该充分全面的推动机械制图教学的改革与创新，全方位优化和提升学生的制图能力以及创新能力，更好的促进学生的成长与发展。
1.以往传统机械制图教学中的问题分析
在机械專业的教学过程中，机械制图教学是非常重要的组成部分。科学全面的优化机械制图教学的成效与质量，全方位提升学生的实践素养，更好的促进学生的成长与发展，应该注重变革传统的机械制图教学方式，充分全面的分析机械制图教学中突出存在的问题，继而采用科学有效的优化对策，全方位提升机械制图教学的整体质量，更好的提升学生的顶岗实习能力。但现阶段，受传统教学理念的影响，在机械制图教学中还存在着较为突出的问题，具体表现在以下几个方面：第一，教学方法单一，课堂教学较为抽象。在机械制图教学过程中，教师作为教学工作的主要引导者，应该充分全面的结合学生的认知特点，积极创新教学方法，全方位提升教学成效。但现阶段，在机械制图教学中，教学方法存在着较大的单一性。比如在机械制图的教学中，教师往往采用相对僵化和呆板的教学模式，试图引导学生来进行强化记忆。部分学生在没有真正理解和认知机械制图的相关内容的基础上，便被迫进行了新课程的学习。相对单一的教学方式以及相对抽象化的教学手段，在很大程度上影响着机械制图教学的整体成效。第二，教学内容较为枯燥，学生的认知兴趣整体不高。在机械制图是一门实践性比较强的学科，是机械专业学生必须具备的基础素养，一般多在低年级开设。在机械制图的教学过程中，教师往往立足于教材来进行强化灌输，并没有充分结合多媒体教学技术来全面拓展教学内容，这就使得教学内容相对比较贫瘠，很难真正提升学生的学习兴趣，很难真正优化学生的机械制图能力以及意识。特别是在机械制图的课堂教学过程中，教师不注重解学生的认知实践来创设相应的教学情境，也没有将信息技术同机械制图教学整合起来，这必然影响着学生的学习成效，也难以优化学生的学习水平。第三，教学手段简单，课程整合成效不高。随着数字化信息技术的发展，AutoCAD 、SolidWorks已经广泛应用于机械设计的各行各业中。AutoCAD 、SolidWorks和机械制图这三门课程都需要很强的动手操作能力，这些课程在内容上有着密切的关系。科学的教学方法应该实现这些课程内容的高效整合，以此来在很大程度上提升学生的认知兴趣以及综合能力。但在教学实践中，教师并没有进行相应的课程整合，也没有创设良好的教学情境，这同样影响着学生机械制图的整体能力。
2.从培养创新设计能力加强核心机械制图教学体系
在机械专业的教学实践中，机械制图是基础性的课程。整体优化机械制图教学成效，切实提升学生的机械制图能力，才能够更好的提升学生的实践能力以及实践素养，才能够更好的提升学生的顶岗实习能力。为此，在教学实践过程中，应该充分全面的结合机械制图教学中突出存在的问题，从培养学生的创新设计能力着手，全面构建科学的机械制图教学体系，更好的指导机械制图的整体教学成效，综合全面的提升学生的顶岗实习能力。在机械制图教学实践中，积极构建完善的教学体系，应该充分全面的采用项目教学法。不同传统的课堂教学方法将不同的课程知识点等进行一定的分类，在循序渐进中来开展教学工作。项目教学法是以任务驱动为目标的，依托于清晰化的目标任务来引导学生积极主动的投身于项目的完成过程中，在实践环节中切实提升和优化学生的顶岗实习能力。
在机械制图教学过程中，积极全面的采用项目教学法，能够在很大程度上提升教学的整体成效，能够在很大程度上锻炼和提升学生的实践素养，卓有成效的提升学生的操作能力以及顶岗实习能力。为此，在课程教学体系的构建实践中，有必要创新应用项目教学法。项目教学的关键在于项目的设计，在该课程体系中，设计六大项目，即机件的图形表达项目、基于功能的零件简单构形设计项目、典型零件的表达项目、部件装配体表达项目、零件图的识图项目和装配图的识图项目。在这些大的项目中，又可以逐步细分为不同的子项目。依托于这样科学高效的项目分组以及归类整理，能够基本涵盖机械制图教学的所有任务以及教学目标。在具体的教学实践中，教师可以将班级内的学生分成若干学习小组，为每个小组配置相应的项目任务，鼓励他们结合所学知识来投身于项目的完成以及开展过程中。在项目实施的过程中，学生的主体性地位能够得到充分的体现，学生的认知能力能够得到全面的优化。同时，在项目的开展过程中，学生得以根据项目的完成情况来整体优化自身的岗位技能，不断提升自身的顶岗实习能力。在学生项目完成的过程中，教师应该给予必要的引导。教师要帮助学生来做好项目的分工，要帮助学生明确项目的要点，继而更好的投身于项目时实践过程中。在项目教学的考核过程中，教师要引导学生以项目完成的结论或者相关的实验报告、调查报告、探究报告等来作为学习成果，及时提交给教师。教师结合学生的认知素养，科学采用分层教学法或者评价法，全方位提升和优化学生的专业素养以及实践能力。
3.如何培养机械制图创新设计能力
在机械制图教学实践中，学生才是学习的主人，学生才是机械制图设计的学习主体。为更好的提升学生的顶岗实习能力，还应该切实优化学生的创新设计能力。对于广大学生而言，只有具备科学的创新设计能力，才能够学习实践、项目任务完成以及未来企业的顶岗实习中，真正发挥自身的聪明才智。一方面，在机械制图的教学过程中，教师应该积极采用实践教学法，带领学生深入到企业的实训场所以及实训平台，将理论教学与实践教学结合起来，引导学生一边进行理论学习一边进行实践训练，综合全面的提升学生的整体素养，全方位促进学生的成长与发展。另一方面，在机械制图的教学过程中，全方位优化学生的创新设计能力，教师还应该积极引导学生深入到企业的实习实践中，在真实的企业岗位上来提升自身的创新设计能力。此外，学校还应该结合教育教学的特点以及人才培养的具体方案等，积极开展丰富多彩的职业技能竞赛。
结语：在机械专业教学实践中，机械制图教学是非常核心且关键的内容。为更好的提升机械制图教学的整体成效，全方位优化和提升学生的实践素养以及顶岗适应能力，应该充分明确传统教学的不足，依托于科学多元的教学策略，更好的提升学生的学习成效。
【参考文献】
[1]张更云， 万康. 一种微侧压力活塞柴油机运动件的新构思、设计与分析[J]. 兵器装备工程学报， 2017， 38（6）：19-23.
[2]白利军， 康占武. 机械零部件的创新设计[J]. 大陆桥视野， 2017（22）.
[3]刘海涛.机械零部件动态模型建立下的可靠性研究[J]. 中国科技投资， 2017（24）.
关键词：机械制图;教学改革;学生;顶岗实习
在机械专业的教学实践中，机械制图是学生必须具备的核心技能，是学生未来适应社会岗位的“敲门砖”。学生只有具备夯实的机械制图能力，才能够更好的提升自身的专业能力，才能够更好的优化自身的就业竞争力。为此，在实践过程中，教师应该充分全面的推动机械制图教学的改革与创新，全方位优化和提升学生的制图能力以及创新能力，更好的促进学生的成长与发展。
1.以往传统机械制图教学中的问题分析
在机械專业的教学过程中，机械制图教学是非常重要的组成部分。科学全面的优化机械制图教学的成效与质量，全方位提升学生的实践素养，更好的促进学生的成长与发展，应该注重变革传统的机械制图教学方式，充分全面的分析机械制图教学中突出存在的问题，继而采用科学有效的优化对策，全方位提升机械制图教学的整体质量，更好的提升学生的顶岗实习能力。但现阶段，受传统教学理念的影响，在机械制图教学中还存在着较为突出的问题，具体表现在以下几个方面：第一，教学方法单一，课堂教学较为抽象。在机械制图教学过程中，教师作为教学工作的主要引导者，应该充分全面的结合学生的认知特点，积极创新教学方法，全方位提升教学成效。但现阶段，在机械制图教学中，教学方法存在着较大的单一性。比如在机械制图的教学中，教师往往采用相对僵化和呆板的教学模式，试图引导学生来进行强化记忆。部分学生在没有真正理解和认知机械制图的相关内容的基础上，便被迫进行了新课程的学习。相对单一的教学方式以及相对抽象化的教学手段，在很大程度上影响着机械制图教学的整体成效。第二，教学内容较为枯燥，学生的认知兴趣整体不高。在机械制图是一门实践性比较强的学科，是机械专业学生必须具备的基础素养，一般多在低年级开设。在机械制图的教学过程中，教师往往立足于教材来进行强化灌输，并没有充分结合多媒体教学技术来全面拓展教学内容，这就使得教学内容相对比较贫瘠，很难真正提升学生的学习兴趣，很难真正优化学生的机械制图能力以及意识。特别是在机械制图的课堂教学过程中，教师不注重解学生的认知实践来创设相应的教学情境，也没有将信息技术同机械制图教学整合起来，这必然影响着学生的学习成效，也难以优化学生的学习水平。第三，教学手段简单，课程整合成效不高。随着数字化信息技术的发展，AutoCAD 、SolidWorks已经广泛应用于机械设计的各行各业中。AutoCAD 、SolidWorks和机械制图这三门课程都需要很强的动手操作能力，这些课程在内容上有着密切的关系。科学的教学方法应该实现这些课程内容的高效整合，以此来在很大程度上提升学生的认知兴趣以及综合能力。但在教学实践中，教师并没有进行相应的课程整合，也没有创设良好的教学情境，这同样影响着学生机械制图的整体能力。
2.从培养创新设计能力加强核心机械制图教学体系
在机械专业的教学实践中，机械制图是基础性的课程。整体优化机械制图教学成效，切实提升学生的机械制图能力，才能够更好的提升学生的实践能力以及实践素养，才能够更好的提升学生的顶岗实习能力。为此，在教学实践过程中，应该充分全面的结合机械制图教学中突出存在的问题，从培养学生的创新设计能力着手，全面构建科学的机械制图教学体系，更好的指导机械制图的整体教学成效，综合全面的提升学生的顶岗实习能力。在机械制图教学实践中，积极构建完善的教学体系，应该充分全面的采用项目教学法。不同传统的课堂教学方法将不同的课程知识点等进行一定的分类，在循序渐进中来开展教学工作。项目教学法是以任务驱动为目标的，依托于清晰化的目标任务来引导学生积极主动的投身于项目的完成过程中，在实践环节中切实提升和优化学生的顶岗实习能力。
在机械制图教学过程中，积极全面的采用项目教学法，能够在很大程度上提升教学的整体成效，能够在很大程度上锻炼和提升学生的实践素养，卓有成效的提升学生的操作能力以及顶岗实习能力。为此，在课程教学体系的构建实践中，有必要创新应用项目教学法。项目教学的关键在于项目的设计，在该课程体系中，设计六大项目，即机件的图形表达项目、基于功能的零件简单构形设计项目、典型零件的表达项目、部件装配体表达项目、零件图的识图项目和装配图的识图项目。在这些大的项目中，又可以逐步细分为不同的子项目。依托于这样科学高效的项目分组以及归类整理，能够基本涵盖机械制图教学的所有任务以及教学目标。在具体的教学实践中，教师可以将班级内的学生分成若干学习小组，为每个小组配置相应的项目任务，鼓励他们结合所学知识来投身于项目的完成以及开展过程中。在项目实施的过程中，学生的主体性地位能够得到充分的体现，学生的认知能力能够得到全面的优化。同时，在项目的开展过程中，学生得以根据项目的完成情况来整体优化自身的岗位技能，不断提升自身的顶岗实习能力。在学生项目完成的过程中，教师应该给予必要的引导。教师要帮助学生来做好项目的分工，要帮助学生明确项目的要点，继而更好的投身于项目时实践过程中。在项目教学的考核过程中，教师要引导学生以项目完成的结论或者相关的实验报告、调查报告、探究报告等来作为学习成果，及时提交给教师。教师结合学生的认知素养，科学采用分层教学法或者评价法，全方位提升和优化学生的专业素养以及实践能力。
3.如何培养机械制图创新设计能力
在机械制图教学实践中，学生才是学习的主人，学生才是机械制图设计的学习主体。为更好的提升学生的顶岗实习能力，还应该切实优化学生的创新设计能力。对于广大学生而言，只有具备科学的创新设计能力，才能够学习实践、项目任务完成以及未来企业的顶岗实习中，真正发挥自身的聪明才智。一方面，在机械制图的教学过程中，教师应该积极采用实践教学法，带领学生深入到企业的实训场所以及实训平台，将理论教学与实践教学结合起来，引导学生一边进行理论学习一边进行实践训练，综合全面的提升学生的整体素养，全方位促进学生的成长与发展。另一方面，在机械制图的教学过程中，全方位优化学生的创新设计能力，教师还应该积极引导学生深入到企业的实习实践中，在真实的企业岗位上来提升自身的创新设计能力。此外，学校还应该结合教育教学的特点以及人才培养的具体方案等，积极开展丰富多彩的职业技能竞赛。
结语：在机械专业教学实践中，机械制图教学是非常核心且关键的内容。为更好的提升机械制图教学的整体成效，全方位优化和提升学生的实践素养以及顶岗适应能力，应该充分明确传统教学的不足，依托于科学多元的教学策略，更好的提升学生的学习成效。
【参考文献】
[1]张更云， 万康. 一种微侧压力活塞柴油机运动件的新构思、设计与分析[J]. 兵器装备工程学报， 2017， 38（6）：19-23.
[2]白利军， 康占武. 机械零部件的创新设计[J]. 大陆桥视野， 2017（22）.
[3]刘海涛.机械零部件动态模型建立下的可靠性研究[J]. 中国科技投资， 2017（24）.