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摘要：教材是学生学习的主要“工具”，新时代背景下，教学改革工作如火如荼，且愈加重视素质教育，因此对教材设计的要求也越来越高。当前，教材设计应从实际出发，坚持应用视觉健康设计理念，以此来降低近视率，促使学生们可以健康学习。以下便对小学教材书籍设计中应用视觉健康设计理念的情况进行了分析。
关键词：小学;教材;书籍设计;视觉健康设计
目前教材中所存在的视觉问题
装帧工艺和色彩搭配不利于视力健康
在小学教材的书籍设计中，设计人员必须要保证材料的实用性和功能性，色彩一定要搭配的合理，否则会影响小学生的视力健康。不仅如此，纸张的选择也是非常重要的一个环节，装订方式也不例外，其将会决定着使用者的舒适度和便捷性。无论哪个国家，教材的使用率都是非常高的，而处在小学阶段的学生身体正是发育的时期，视力相对来说都比较健康，所以为了不让小学生的视力受到伤害，因此必须严格按照要求来选择纸张，如果纸张过薄，在印刷时会使内容透到另一面，这就是透印现象，学生在使用时会非常麻烦，透印现象会大大降低获取知识的正确度，视力上面也会产生负担，严重影响着视力的健康，小学生近视的概率也大大提高。
插图绘画和版式设计缺乏美感
小学阶段的学生一般都是6～11岁的少年，思维正处在发展的阶段，在他们的思想观念里图像比文字更加吸引注意力，所以小学教材里图像的部分偏多。另外，在小学教材中插图是其中一个重要组成部分，通过插图小学生更能直观的了解内容的意思。但是根据目前情况看，小学教材中的插图粗制滥造，风格混乱不一致，这种情况严重阻碍了正确信息的传递，只追求一时的工作效率，而忽略了对小学生美感的培养。此外，对于教材的版式设计应该基于各个部分内容之上，根据小学生的实际情况设计出符合其视觉和心理逻辑的版式，让信息概念达到传递层次分明以及准确合理的效果。
视觉健康理念设计小学教材的策略
装帧工艺科学合理
对小学教材的设计一定要从保护视觉设计的角度出发，设计人员必须充分考虑到小学生的生理、心理以及社会多层次的需求设计理念，同样还包括视觉生理和心理健康的设计。在小学教材的设计中，设计人员应该保证装帧工艺的环保与科学性，教材整体的设计需要从厚度、重量以及色彩等多方面进行综合考虑，保证教材能够符合小学生的需求。根据目前情况看，我国的小学教材在制作过程中所选用的纸张材料太过于薄，透明度大，不利于学生的视觉健康。因此，应该根据实际情况适当的增加纸张的厚度，其可以很好的避開油墨透印的情况。不仅如此，为了减轻学生的书包负担，对于教材整体的重量也要合理的控制;纸张颜色的色调可以选择暖色调淡色，能够有效避免学生的眼睛受到刺激。
文字排版清晰有序
在小学教材中，里面所包含着许多非常复杂的框架和知识结构，那么设计者要想设计的合理必须要在视觉健康的基础上来进行。另外，处在小学阶段的孩子思维正是发育的时期，注意力比较偏向于图像，但是文字是其识字和写字的起跑线，对其以后的学习有着很大的帮助，所以教材中应该让图像与文字的比例相等。不仅如此，字体的字号应该在14pt左右，选用清晰、板正、优美的字体，一般宋体偏多，这样做可以给小学生在视觉上带来享受，同时还能以一个轻松美好愉悦的心情来获取信息，提高学习效率。
色彩搭配协调护眼
色彩是教材中必不可少的一个环节，色彩的合理搭配可以给学生带来视觉上的享受，小学生对色彩有着非常高的敏感度，在阅读时一般最先关注的就是色彩，其次再是文字。所以，在设计时可以利用纸张原本的颜色来增强文字图案的清晰度，极大降低了学生的视觉负担。另外，还可以根据主题来搭配色彩，使教材中的对比色比例相等。除此之外，在对色彩进行处理时应该根据学生的实际情况来进行，并从视觉健康的角度出发，充分考虑到其眼睛的生理特点和视觉感受。防止出现视觉后像的情况。所谓的视觉后像其实就是当色彩中的色相、明度和饱和度之间出现强烈的对比色时，那么就会给学生的眼睛带来不适感，使其在看下一个物体时眼睛中仍然存在着上一个物体的颜色，从而形成了视觉混乱，这种情况会对学生眼睛造成疲劳，视力也因此会受到威胁。
插图绘画准确美观
小学生往往会将注意力放在插图上面，因为其主要是一种视觉符号，在课文中不仅仅是文字的辅助，同样还是一种主导阅读以及思维的方式。在小学教材中，不管是文字还是语言的描绘都必须要经历从抽象到具体的转换过程，此过程主要是将文字转化，以最简洁的方式在课本上呈现出来。而视觉符号与其不相同的一点就在于，当中把解读符号的过程进行了简化，加快了获取信息的速度与时间，使其变得更加快捷、轻松。不仅如此，这样做还有效避免了意义传达所带来的干扰和误差，使信息能够更快、更准确的传递出去。
结语：
综上所述，孩子是祖国未来的花朵，在孩子成长的过程中离不开学习，更离不开教材的培育，其能够伴随着每一位孩子的成长，所呈现教学的方式必须要符合学生的年龄特点和认知规律，自身还存在着科学性、趣味性和教育性。但是根据目前情况看，小学教材书籍的设计中存在着许多问题，比如纸张选取不到位、颜色搭配不合理等等，这些会给学生的眼睛带来负担，因此需要设计师在设计过程中结合学生的情况来进行，遵循健康设计的策略来优化教材的视觉形式，从根本上减轻学生的视力负担，提高其审美意识能力，给学生提供一个良好的学习环境。
参考文献
[1] 高琴.人教版小学英语教材中美育元素的应用现状研究[D].山西师范大学 2015.
[2] 聂莉.小学数学教材的图像表征设计研究[D].广西师范大学 2014.
[3] 韦玉梅.小学数学课程中的视觉素养教育研究与实践[D].广西师范大学 2014.
[4] 谭天美.基于视觉文化的教材呈现方式研究[D].广西师范大学 2013.
[5] 雷朋艳.中学语文教材编辑出版中的美学探究[D].陕西师范大学 2012.
[6] 高丽娜.小学英语教材的视觉表征设计研究[D].广西师范大学 2012.
作者简介：
栾舒羽（1994.5—），女，汉族，籍贯：辽宁大连人，鲁迅美术学院视觉传达系，17级在读研究生，硕士学位，专业：艺术设计，研究方向：概念性书籍设计发展趋势研究
（鲁迅美术学院大连校区 辽宁 大连 116600）
关键词：小学;教材;书籍设计;视觉健康设计
目前教材中所存在的视觉问题
装帧工艺和色彩搭配不利于视力健康
在小学教材的书籍设计中，设计人员必须要保证材料的实用性和功能性，色彩一定要搭配的合理，否则会影响小学生的视力健康。不仅如此，纸张的选择也是非常重要的一个环节，装订方式也不例外，其将会决定着使用者的舒适度和便捷性。无论哪个国家，教材的使用率都是非常高的，而处在小学阶段的学生身体正是发育的时期，视力相对来说都比较健康，所以为了不让小学生的视力受到伤害，因此必须严格按照要求来选择纸张，如果纸张过薄，在印刷时会使内容透到另一面，这就是透印现象，学生在使用时会非常麻烦，透印现象会大大降低获取知识的正确度，视力上面也会产生负担，严重影响着视力的健康，小学生近视的概率也大大提高。
插图绘画和版式设计缺乏美感
小学阶段的学生一般都是6～11岁的少年，思维正处在发展的阶段，在他们的思想观念里图像比文字更加吸引注意力，所以小学教材里图像的部分偏多。另外，在小学教材中插图是其中一个重要组成部分，通过插图小学生更能直观的了解内容的意思。但是根据目前情况看，小学教材中的插图粗制滥造，风格混乱不一致，这种情况严重阻碍了正确信息的传递，只追求一时的工作效率，而忽略了对小学生美感的培养。此外，对于教材的版式设计应该基于各个部分内容之上，根据小学生的实际情况设计出符合其视觉和心理逻辑的版式，让信息概念达到传递层次分明以及准确合理的效果。
视觉健康理念设计小学教材的策略
装帧工艺科学合理
对小学教材的设计一定要从保护视觉设计的角度出发，设计人员必须充分考虑到小学生的生理、心理以及社会多层次的需求设计理念，同样还包括视觉生理和心理健康的设计。在小学教材的设计中，设计人员应该保证装帧工艺的环保与科学性，教材整体的设计需要从厚度、重量以及色彩等多方面进行综合考虑，保证教材能够符合小学生的需求。根据目前情况看，我国的小学教材在制作过程中所选用的纸张材料太过于薄，透明度大，不利于学生的视觉健康。因此，应该根据实际情况适当的增加纸张的厚度，其可以很好的避開油墨透印的情况。不仅如此，为了减轻学生的书包负担，对于教材整体的重量也要合理的控制;纸张颜色的色调可以选择暖色调淡色，能够有效避免学生的眼睛受到刺激。
文字排版清晰有序
在小学教材中，里面所包含着许多非常复杂的框架和知识结构，那么设计者要想设计的合理必须要在视觉健康的基础上来进行。另外，处在小学阶段的孩子思维正是发育的时期，注意力比较偏向于图像，但是文字是其识字和写字的起跑线，对其以后的学习有着很大的帮助，所以教材中应该让图像与文字的比例相等。不仅如此，字体的字号应该在14pt左右，选用清晰、板正、优美的字体，一般宋体偏多，这样做可以给小学生在视觉上带来享受，同时还能以一个轻松美好愉悦的心情来获取信息，提高学习效率。
色彩搭配协调护眼
色彩是教材中必不可少的一个环节，色彩的合理搭配可以给学生带来视觉上的享受，小学生对色彩有着非常高的敏感度，在阅读时一般最先关注的就是色彩，其次再是文字。所以，在设计时可以利用纸张原本的颜色来增强文字图案的清晰度，极大降低了学生的视觉负担。另外，还可以根据主题来搭配色彩，使教材中的对比色比例相等。除此之外，在对色彩进行处理时应该根据学生的实际情况来进行，并从视觉健康的角度出发，充分考虑到其眼睛的生理特点和视觉感受。防止出现视觉后像的情况。所谓的视觉后像其实就是当色彩中的色相、明度和饱和度之间出现强烈的对比色时，那么就会给学生的眼睛带来不适感，使其在看下一个物体时眼睛中仍然存在着上一个物体的颜色，从而形成了视觉混乱，这种情况会对学生眼睛造成疲劳，视力也因此会受到威胁。
插图绘画准确美观
小学生往往会将注意力放在插图上面，因为其主要是一种视觉符号，在课文中不仅仅是文字的辅助，同样还是一种主导阅读以及思维的方式。在小学教材中，不管是文字还是语言的描绘都必须要经历从抽象到具体的转换过程，此过程主要是将文字转化，以最简洁的方式在课本上呈现出来。而视觉符号与其不相同的一点就在于，当中把解读符号的过程进行了简化，加快了获取信息的速度与时间，使其变得更加快捷、轻松。不仅如此，这样做还有效避免了意义传达所带来的干扰和误差，使信息能够更快、更准确的传递出去。
结语：
综上所述，孩子是祖国未来的花朵，在孩子成长的过程中离不开学习，更离不开教材的培育，其能够伴随着每一位孩子的成长，所呈现教学的方式必须要符合学生的年龄特点和认知规律，自身还存在着科学性、趣味性和教育性。但是根据目前情况看，小学教材书籍的设计中存在着许多问题，比如纸张选取不到位、颜色搭配不合理等等，这些会给学生的眼睛带来负担，因此需要设计师在设计过程中结合学生的情况来进行，遵循健康设计的策略来优化教材的视觉形式，从根本上减轻学生的视力负担，提高其审美意识能力，给学生提供一个良好的学习环境。
参考文献
[1] 高琴.人教版小学英语教材中美育元素的应用现状研究[D].山西师范大学 2015.
[2] 聂莉.小学数学教材的图像表征设计研究[D].广西师范大学 2014.
[3] 韦玉梅.小学数学课程中的视觉素养教育研究与实践[D].广西师范大学 2014.
[4] 谭天美.基于视觉文化的教材呈现方式研究[D].广西师范大学 2013.
[5] 雷朋艳.中学语文教材编辑出版中的美学探究[D].陕西师范大学 2012.
[6] 高丽娜.小学英语教材的视觉表征设计研究[D].广西师范大学 2012.
作者简介：
栾舒羽（1994.5—），女，汉族，籍贯：辽宁大连人，鲁迅美术学院视觉传达系，17级在读研究生，硕士学位，专业：艺术设计，研究方向：概念性书籍设计发展趋势研究
（鲁迅美术学院大连校区 辽宁 大连 116600）