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摘要：现在的初中班主任在学校的管理工作越来越困难，随着社会的发展，学生越发的自我，个性张扬，很难团结。而且随着电子产品越来越多的融入生活，好多的学生都沉迷于电子产品中，以致少了沟通和交流。所以现在初中班主任工作不但要面临自己和别的任课教师之间的协调工作，而且更要学习与时俱进的新东西和学生沟通的能力，使学生在一种愉悦欢乐的气氛中学习。
关键词：班主任;教学;管理
1初中班主任管理工作中的问题
初中时期是学生树立思想认识，形成三观的重要时期，对于学生未来的成长和发展十分中重要。初中班主任是学生在校学习的家长，是引导学生，为学生指明道路的灯塔。但是实际的管理工作中，对于学生的限制较多，很多内容都是在强行下达，所以学生的接受就不好，就会产生抵抗的心理，从而使班级的管理工作开展的非常困难，出现了班主任在与不在的两个极端。而且这种低效的管理工作，使班级的班风和学风都得不到良好的发展，影响了学生的文化知识学习，学生的个人行为素质等个人品质也缺少教育的开展，严重制约了学生的综合发展。在日常管理工作中，针对于个别学生的问题，班主任大多采用的是批评教育，没有去深究问题的根源，多以很多学生是犯了改，改了犯，反复的批评教育，让学生失去了信心，对于教师也较为抵触，影响了学生的心理健康。初中班主任在管理工作中还存在脱离学生的情况，虽然树立了自身威严的形象，但是疏远了与学生之间的沟通，使班级管理工作难以实行，降低了管理的效率。
2提高初中班主任管理工作的对策
2.1加强和学生的沟通
在我们的现实生活里，班主任往往只重视自己的教育成果，注重学习优秀的学生，总是忽略学生的心理，和学习差的学生。而这其实是班主任和学生缺乏交流造成的。班主任应该注重和学生的交流，在交流中注意自己的形象，做到言传身教。而且要注意交流的技巧，针对不同的学生，根据他们不同的爱好，采用不同的方式。比如建设一个班级的微信群，可以让学生们在里面发表自己的看法。最后则是中国教师的通病，在教育中应该多鼓励学生，而不是总批评他们。
2.2提高学生的自主学习能力
对于学生自主学习能力的培养也是很重要的，初中班主任在对班级进行管理时，要用科学有效的方法引导学生自主学习，而不再是被动受教。在这里要求班主任能给学生营造良好的学习氛围，让学生能积极的参与到学习中去，多开展一些集体互动的活动和多组织一些辩论比赛，例如把学生分成几个小组讨论，或者让学生们围坐起来。教师在中间讲课，提高学生学习的乐趣。让学生在交流和快乐中学到知识。
2.3培养学生的集体荣誉感
虽然现在的学生集体观念很差，但是在学校里，班主任可以组织一些集体活动。比如组织一场篮球赛或者足球比赛，从而提升学生的团结协作能力，让学生在比赛的成败中体验到集体的荣誉。集体精神在学生的培养中必须加以重视，让他们懂得照顾别人，体谅他人，在彼此的协作中找到学习的乐趣，也在彼此的团结互助中找到真挚的友谊。班主任要切实的多做一些引导，或者主动开展一些活动，带着学生郊游，让学生们做一些交流的游戏，来帮助学生之间能彼此多交流。
2.4深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深人到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进人学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。
结束语：
现在的初中班主任在学校的管理工作越来越困难，随着社会的发展，学生越发的自我，个性张扬，很难团结。而且随着电子产品越来越多的融入生活，好多的学生都沉迷于电子产品中，以致少了沟通和交流。所以现在初中班主任工作不但要面临自己和别的任课教师之间的协调工作，而且更要学习与时俱进的新東西和学生沟通的能力，使学生在一种愉悦欢乐的气氛中学习。
参考文献：
[1]张军乾.以生为本理念下的初中班主任管理策略探究[J].课程教育研究，2019（51）：141.
[2]秦小伟.如何做好初中班主任的管理和教育工作[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：599-602.
关键词：班主任;教学;管理
1初中班主任管理工作中的问题
初中时期是学生树立思想认识，形成三观的重要时期，对于学生未来的成长和发展十分中重要。初中班主任是学生在校学习的家长，是引导学生，为学生指明道路的灯塔。但是实际的管理工作中，对于学生的限制较多，很多内容都是在强行下达，所以学生的接受就不好，就会产生抵抗的心理，从而使班级的管理工作开展的非常困难，出现了班主任在与不在的两个极端。而且这种低效的管理工作，使班级的班风和学风都得不到良好的发展，影响了学生的文化知识学习，学生的个人行为素质等个人品质也缺少教育的开展，严重制约了学生的综合发展。在日常管理工作中，针对于个别学生的问题，班主任大多采用的是批评教育，没有去深究问题的根源，多以很多学生是犯了改，改了犯，反复的批评教育，让学生失去了信心，对于教师也较为抵触，影响了学生的心理健康。初中班主任在管理工作中还存在脱离学生的情况，虽然树立了自身威严的形象，但是疏远了与学生之间的沟通，使班级管理工作难以实行，降低了管理的效率。
2提高初中班主任管理工作的对策
2.1加强和学生的沟通
在我们的现实生活里，班主任往往只重视自己的教育成果，注重学习优秀的学生，总是忽略学生的心理，和学习差的学生。而这其实是班主任和学生缺乏交流造成的。班主任应该注重和学生的交流，在交流中注意自己的形象，做到言传身教。而且要注意交流的技巧，针对不同的学生，根据他们不同的爱好，采用不同的方式。比如建设一个班级的微信群，可以让学生们在里面发表自己的看法。最后则是中国教师的通病，在教育中应该多鼓励学生，而不是总批评他们。
2.2提高学生的自主学习能力
对于学生自主学习能力的培养也是很重要的，初中班主任在对班级进行管理时，要用科学有效的方法引导学生自主学习，而不再是被动受教。在这里要求班主任能给学生营造良好的学习氛围，让学生能积极的参与到学习中去，多开展一些集体互动的活动和多组织一些辩论比赛，例如把学生分成几个小组讨论，或者让学生们围坐起来。教师在中间讲课，提高学生学习的乐趣。让学生在交流和快乐中学到知识。
2.3培养学生的集体荣誉感
虽然现在的学生集体观念很差，但是在学校里，班主任可以组织一些集体活动。比如组织一场篮球赛或者足球比赛，从而提升学生的团结协作能力，让学生在比赛的成败中体验到集体的荣誉。集体精神在学生的培养中必须加以重视，让他们懂得照顾别人，体谅他人，在彼此的协作中找到学习的乐趣，也在彼此的团结互助中找到真挚的友谊。班主任要切实的多做一些引导，或者主动开展一些活动，带着学生郊游，让学生们做一些交流的游戏，来帮助学生之间能彼此多交流。
2.4深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深人到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进人学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。
结束语：
现在的初中班主任在学校的管理工作越来越困难，随着社会的发展，学生越发的自我，个性张扬，很难团结。而且随着电子产品越来越多的融入生活，好多的学生都沉迷于电子产品中，以致少了沟通和交流。所以现在初中班主任工作不但要面临自己和别的任课教师之间的协调工作，而且更要学习与时俱进的新東西和学生沟通的能力，使学生在一种愉悦欢乐的气氛中学习。
参考文献：
[1]张军乾.以生为本理念下的初中班主任管理策略探究[J].课程教育研究，2019（51）：141.
[2]秦小伟.如何做好初中班主任的管理和教育工作[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：599-602.