【摘 要】
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目的：对口腔修复中的磁性附着体在临床应用效果的探究.方法：选取我院在2011年2月-2012年2月收治进行义齿修复覆盖的50例患者作为研究对象,所有患者均采用磁性附着体修复方式,其
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目的：对口腔修复中的磁性附着体在临床应用效果的探究.方法：选取我院在2011年2月-2012年2月收治进行义齿修复覆盖的50例患者作为研究对象,所有患者均采用磁性附着体修复方式,其中由基牙准备,根帽、义齿制作和试戴并完成制作四部分组成.并分别对修复覆盖前后的疗效和固定程度、咀嚼率等指标进行比较.结果：对所有患者进行粘固前、完成粘固后和粘固后4周义齿的固定力和咀嚼率的比较.通过比较可以发现,义齿在粘固前的咀嚼率和固定力远远低于完成粘固时和粘固后4周.两者之间的比较具有统计学意义（P＜0.01）,而粘固完成后
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韩建光,物理学科特级教师。江苏省常熟市教育局干部。苏州市物理中青年学科带头人。 学问之道贵在实践,宋代诗人陆游终其一生得出了“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的治学经验。回顾十多年来我的信息技术与学科整合的研究经历,令我不由得发出“绝知整合要躬行”的感慨! 课程资源开发:从“拿来主义”到“自制创新” 20世纪90年代中期,我开始尝试在课堂上使用多媒体课件。由于当时自己并不具备自主
王志忠, 江苏省常州市信息技术学科带头人,江苏省金坛市教育研训中心信息技术学科教研员。 信息技术——相信大家对这个词已经很熟悉了,但对于像我一样出生于20世纪60年代的人来说,对它的概念最初都是源于计算机技术。记得在师范学校读书时,数学老师曾给我们上过几节计算机课,依稀记得老师教我们编了一段BASIC语句,然后上机运行。当时还是苹果机,我试了一下,好像没有得出什么奇妙的结果,也没觉得这个机器
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