论文部分内容阅读
摘要：在学习数学知识的过程中，计算能力对于小学生来讲是很重要的，计算能力的提高在帮助学生学好数学知识方面上起着很重要的作用。在以前的教育方法里，学生更加看重计算结果和计算速度，很容易忽略计算过程。数学计算在日常生活中普遍存在，应用范围广泛，是小学生必须学习的内容。如何顺应新课改的要求，更改教学模式，提高学生学习数学计算的能力，是老师值得思考的一个问题。
关键词：新课改;小学数学;计算教学
计算在生活中是处处可以见到的，在超市中买东西时会用到计算，对于小学生来讲计算是学习数学的入门课，也是处理生活中问题的基础课。计算可以让学生的思维和逻辑能力得到很好的发展。计算与生活是息息相关的，它也是小学生进入适应社会的一种能力，所以小学老师要积极去培养小学生们的计算能力。新课改提出新的要求：教师转换教学模式，从学生能接受和最有效的方面入手，不仅要提高学生的计算速度，还要重视计算方法，结合口算和笔算多种方法得出正确结果。
1分析小学计算教学的情况
从现在的教学情况来看，小学计算教学的情况并没有达到让人满意的效果。在小学数学里，学生在知识点面前只知道知识的意思，但是他们不会很好地运用。小学生不仅仅要了解概念还要知道答题的技巧，当然，知识点的掌握是必须的，只有将学习技巧和数学计算知识相结合才会正确地答题。小学生的口算能力也是要提高的，现在高科技的发展很快，有很多的机器都可以代替计算，小学生的口算就是使用的计算器太多导致口算能力得不到发展，小学生认为计算器很方便，计算得又快又准，所以很依赖它。
在进行小学数学计算教学时，不仅要求学生能够准确地得出计算结果，也要求小学生能够正确理解计算的步骤和过程，归纳总结出数学计算的特点。数学计算具有一定的规律性，学生们只要掌握住一定的规律，就能够很快得出结果。在现实生活中，各种随处可见的事物都与数学有着一定的联系，老师们为了实现更好的教学将知识和现实生活结合起来，充分调动起学生们的兴趣，所以在教学的时候将课堂知识与实际结合，这样可以提高课堂教学的效率。
在新课改背景下，教师们在参与新课改要求下也出现了一些问题。例如：让学生们组成多个小组合作学习，这样的学习方式只是让学生们流于表面形式，只得到计算的正确结果，不去注重追求计算的方法和过程。这样学习效率很低，学生们的逻辑思维得不到拓展，创新能力得不到提升。学生们的基础掌握不够牢固，规律掌握不好，口算心算不会熟练运用，这都是影响小学生数学计算得不到提升的因素，阻碍小学生数学能力的发展。
同时还有一些地区的教师教学能力较弱，不能很好地启发和引导学生，数学的学习是锻炼小学生的逻辑思维能力和空间思维能力的重要学科，老师不可以让学生们用死记硬背的方法来学习数学计算知识，这样只会让学生的数学计算水平日益下降。新课改背景下每一个教师都要进行多样化教学，刺激学生的学习兴趣，提高他们的学习水平，激发学生学习数学计算的兴趣。
2改变小学计算教学的方法
在新课改的背景下，有些老师们还保持着老式教育方法，这就大大的影响了课堂教育的效果。所以老师需要改变自己老式的教育方法，转变教育观念，去除自己老式的教育方法，不断进行创新。更新对教材以及教学方式的理解，营造活跃的课堂氛围，激发学生们对数学计算的兴趣以及求知欲。教师应及时与学生进行沟通交流，让学生们爱上學习，提高对计算的兴趣。
学生们及时的进行课前学习和课后复习，这是一种好的习惯也是一种很好地学习方法。让同学们进行课前学习，自己试着去做课本里的课后习题，把自己不会的地方圈起来，在上课的时候把这些不会的提出来让老师或同学为自己解决疑惑。课后做好复习，教师们应根据不同程度同学学习的效果，为学生们做好课后复习，从而巩固课堂效果，让学生更好的掌握数学计算知识。
数学计算学习的关键在于掌握计算的技巧和规律，教师们应带领学生们了解一定的计算法则和运算规律。比如：在数学课上，老师将一些数学公式详细地讲解，提高学生的理解能力，提高学生计算能力。在教育的时候和实际生活联系起来，增强学生的理解能力。把一些抽象的知识和实际生活相联系，为课堂增加一丝趣味性，让学生全身心的投入到学习中，学习并熟悉运用计算方法。
只有对事物充满兴趣后才能有学下去的动力，小学教学的过程中也是如此，如果老师能够调动起学生对知识的积极性，把生活化适当的加入教育里，这样学习就不会显得乏味，从而提升学生学习的兴趣。所以，老师应该重点培育学生学习的兴趣，指引学生发现计算里面的规律让学生学会自己思考问题，从而更好地发现并处理这些问题。老师还能够把做游戏运用到课堂教育中，让学生在玩耍的时候学习，既提高了学生学习的兴趣，又获得了知识。
重视计算练习，巩固学习知识。学生要想熟练地掌握计算能力，还需要老师布置大量的计算练习题。不断练习是加强学习知识的一个重要方法，不仅能够培养学生的解题能力，还可以加深学生对题目的印象，找到适合自己的写题技巧。预习，课堂练习，课后复习中的习题训练能够帮助巩固学习基础，掌握学习方法和解题技巧。老师可以根据学生的学习的实际情况留下作业，从而加强学生对计算法则以及公式的熟练程度，提高计算的准确性。
促进教学内容的生活化，小学数学和实际生活有很大的关系，老师在讲课的时候，可以将生活中比较常见的物品，在上课的时候拿来做例子，这样的教学形式可以让学生们对知识具有更深的理解和印象。除此之外，在老师进行教育的时候，不能按照老式的教育方法，让学生一直背数学公式，只片面地教学生书本上的知识，不要求学生理解其中的含义。这样的教育方法会让一些学生对学习产生抵触从而降低学习兴趣。所以要求老师们在教书的时候将现实生活中的一些事物应用到课堂的讲解中，适当运用方法，提高学生的自觉主动性。
3结束语
总的来说，把数学计算教育进行创新和生活化不但能够适应现代教学，还可以增强学生学习的动力，从而大大地提升学习效率。在新课改的背景下，老师需要改变自己老式的教育方法，创新自己的思维，探索新的教育方法进行教学，小学数学计算教学更加规范，推动计算教学的不断发展和进步。
参考文献：
[1]王凤琳.基于新课改下小学数学计算教学的研究[J].今日中国论坛，2018（21）21-45.
[2]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众（科学教育），2018（03）34-56.
[3]杜波娜.新课程下小学数学计算教学需要理性回归，2019（67）67-89.
（凤庆县小湾镇小湾中心学校）
关键词：新课改;小学数学;计算教学
计算在生活中是处处可以见到的，在超市中买东西时会用到计算，对于小学生来讲计算是学习数学的入门课，也是处理生活中问题的基础课。计算可以让学生的思维和逻辑能力得到很好的发展。计算与生活是息息相关的，它也是小学生进入适应社会的一种能力，所以小学老师要积极去培养小学生们的计算能力。新课改提出新的要求：教师转换教学模式，从学生能接受和最有效的方面入手，不仅要提高学生的计算速度，还要重视计算方法，结合口算和笔算多种方法得出正确结果。
1分析小学计算教学的情况
从现在的教学情况来看，小学计算教学的情况并没有达到让人满意的效果。在小学数学里，学生在知识点面前只知道知识的意思，但是他们不会很好地运用。小学生不仅仅要了解概念还要知道答题的技巧，当然，知识点的掌握是必须的，只有将学习技巧和数学计算知识相结合才会正确地答题。小学生的口算能力也是要提高的，现在高科技的发展很快，有很多的机器都可以代替计算，小学生的口算就是使用的计算器太多导致口算能力得不到发展，小学生认为计算器很方便，计算得又快又准，所以很依赖它。
在进行小学数学计算教学时，不仅要求学生能够准确地得出计算结果，也要求小学生能够正确理解计算的步骤和过程，归纳总结出数学计算的特点。数学计算具有一定的规律性，学生们只要掌握住一定的规律，就能够很快得出结果。在现实生活中，各种随处可见的事物都与数学有着一定的联系，老师们为了实现更好的教学将知识和现实生活结合起来，充分调动起学生们的兴趣，所以在教学的时候将课堂知识与实际结合，这样可以提高课堂教学的效率。
在新课改背景下，教师们在参与新课改要求下也出现了一些问题。例如：让学生们组成多个小组合作学习，这样的学习方式只是让学生们流于表面形式，只得到计算的正确结果，不去注重追求计算的方法和过程。这样学习效率很低，学生们的逻辑思维得不到拓展，创新能力得不到提升。学生们的基础掌握不够牢固，规律掌握不好，口算心算不会熟练运用，这都是影响小学生数学计算得不到提升的因素，阻碍小学生数学能力的发展。
同时还有一些地区的教师教学能力较弱，不能很好地启发和引导学生，数学的学习是锻炼小学生的逻辑思维能力和空间思维能力的重要学科，老师不可以让学生们用死记硬背的方法来学习数学计算知识，这样只会让学生的数学计算水平日益下降。新课改背景下每一个教师都要进行多样化教学，刺激学生的学习兴趣，提高他们的学习水平，激发学生学习数学计算的兴趣。
2改变小学计算教学的方法
在新课改的背景下，有些老师们还保持着老式教育方法，这就大大的影响了课堂教育的效果。所以老师需要改变自己老式的教育方法，转变教育观念，去除自己老式的教育方法，不断进行创新。更新对教材以及教学方式的理解，营造活跃的课堂氛围，激发学生们对数学计算的兴趣以及求知欲。教师应及时与学生进行沟通交流，让学生们爱上學习，提高对计算的兴趣。
学生们及时的进行课前学习和课后复习，这是一种好的习惯也是一种很好地学习方法。让同学们进行课前学习，自己试着去做课本里的课后习题，把自己不会的地方圈起来，在上课的时候把这些不会的提出来让老师或同学为自己解决疑惑。课后做好复习，教师们应根据不同程度同学学习的效果，为学生们做好课后复习，从而巩固课堂效果，让学生更好的掌握数学计算知识。
数学计算学习的关键在于掌握计算的技巧和规律，教师们应带领学生们了解一定的计算法则和运算规律。比如：在数学课上，老师将一些数学公式详细地讲解，提高学生的理解能力，提高学生计算能力。在教育的时候和实际生活联系起来，增强学生的理解能力。把一些抽象的知识和实际生活相联系，为课堂增加一丝趣味性，让学生全身心的投入到学习中，学习并熟悉运用计算方法。
只有对事物充满兴趣后才能有学下去的动力，小学教学的过程中也是如此，如果老师能够调动起学生对知识的积极性，把生活化适当的加入教育里，这样学习就不会显得乏味，从而提升学生学习的兴趣。所以，老师应该重点培育学生学习的兴趣，指引学生发现计算里面的规律让学生学会自己思考问题，从而更好地发现并处理这些问题。老师还能够把做游戏运用到课堂教育中，让学生在玩耍的时候学习，既提高了学生学习的兴趣，又获得了知识。
重视计算练习，巩固学习知识。学生要想熟练地掌握计算能力，还需要老师布置大量的计算练习题。不断练习是加强学习知识的一个重要方法，不仅能够培养学生的解题能力，还可以加深学生对题目的印象，找到适合自己的写题技巧。预习，课堂练习，课后复习中的习题训练能够帮助巩固学习基础，掌握学习方法和解题技巧。老师可以根据学生的学习的实际情况留下作业，从而加强学生对计算法则以及公式的熟练程度，提高计算的准确性。
促进教学内容的生活化，小学数学和实际生活有很大的关系，老师在讲课的时候，可以将生活中比较常见的物品，在上课的时候拿来做例子，这样的教学形式可以让学生们对知识具有更深的理解和印象。除此之外，在老师进行教育的时候，不能按照老式的教育方法，让学生一直背数学公式，只片面地教学生书本上的知识，不要求学生理解其中的含义。这样的教育方法会让一些学生对学习产生抵触从而降低学习兴趣。所以要求老师们在教书的时候将现实生活中的一些事物应用到课堂的讲解中，适当运用方法，提高学生的自觉主动性。
3结束语
总的来说，把数学计算教育进行创新和生活化不但能够适应现代教学，还可以增强学生学习的动力，从而大大地提升学习效率。在新课改的背景下，老师需要改变自己老式的教育方法，创新自己的思维，探索新的教育方法进行教学，小学数学计算教学更加规范，推动计算教学的不断发展和进步。
参考文献：
[1]王凤琳.基于新课改下小学数学计算教学的研究[J].今日中国论坛，2018（21）21-45.
[2]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众（科学教育），2018（03）34-56.
[3]杜波娜.新课程下小学数学计算教学需要理性回归，2019（67）67-89.
（凤庆县小湾镇小湾中心学校）