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摘 要：随着信息技术的推广与进步，数学的教学方式发生了重大的变化。微课技术作为信息技术在教学领域的应用对教学过程产生了重要影响。而微课作为微课技术的一个重要體现方面在促进教学方式改变方面做出了重大的贡献。教师教学由传统的口头、板书等课堂教授转变为利用微课技术进行课外教学或课内课外结合教学的教学方式。这一改变也对学生学习也产生了重要影响。微课教学具有众多优点，如激发学生的学习兴趣，深化知识理解和辅助教师进行教学。
关键词：微课;小学数学;激发兴趣;深化理解;辅助教学
数学知识的学习任重而道远，会在学生整个学习生涯中有着很长的时间跨度，从小学到高中，甚至到大学甚至更远的将来。根据这种情况，数学这门学科也就确立了其作为学生主要学习科目的必要性，当然，数学教师的教学工作也就变得极其重要，尤其是小学数学。微课作为新的教学手段可以帮助教师开展高效教学，激发学生的数学兴趣。基于此种情况，笔者特结合多年数学教学经验，谈一谈微课教学在小学数学教学中的有效运用，以期望对广大数学教师的教学有所帮助。
一、激发学习兴趣
小学生的性格尚未成熟，对于一些陈旧传统的教学方式有时会产生抵触心理，所以教师要利用他们对外界一切好奇的特点，丰富教学方法，激发他们的学习兴趣。微课教学的历史并不长，是一种较为新颖的教学方式，可以在一定程度上激发学生的课堂热情，在课前就能调动起学生的学习积极性。值得注意的是，微课视频中的内容教师要仔细筛选，不能选取老套、过时、乏味的视频内容，那样一来微课教学的意义便不复存在，而是要选取形式新颖的优秀微课视频。
例如，在讲授《位置与方向（一）》这一章节内容时，这部分内容的教学重点在于让学生辨别东南西北以及其他的方向问题。教师在开展教学时，可以先通过做游戏的方式，选五个学生站到讲台，其中四个学生分别代表东南西北四个方向，一个学生需要根据教师的指示选择靠近指示中所提到的方向。做完这个游戏，学生对东南西北已经有了初步的认识，然后教师可以利用微课上的动画演示为学生制作东南西北的方位图片或者动画演示，方便学生的理解。通过游戏法，多媒体教学法和口语教授法相结合的教学，可以使教学方式灵活多样，激发学生的听讲热情。
二、深化知识理解
数学知识的特点之一是抽象性，这让给很多学生在知识理解上产生一定的困难，不利于学生的后续学习。微课视频中的内容丰富多样，涉及到动画、图片、视频等方面的教学方式，可以让学生从更多教学去了解和学习数学知识，降低学生理解知识的难度，从根本上提高学生的学习效率和数学成绩。
例如，在进行《面积》这部分知识点的教学过程中，教师可以通过微课技术将知识点进行细化和分解，从而深化学生的知识理解。这一章节主要讲述了如何判定事物的面积大小和如何比较两个事物的面积。由于学生对面积这一定义不是很了解，他们可能可以通过肉眼直观的辨别出黑板比桌子大，却无法用数学的语言进行证明。因此，教师在开展教学时就可以通过多媒体技术一步步的演示如何确定一个事物的面积，如教师给学生介绍如何算黑板的面积，然后由学生自己计算桌子的面积，通过这种方式，学生可以利用自己的智力解决问题，这可以很好的加深学生的知识理解。
三、辅助教师教学
在数学课堂上，很多时候教师为了讲解一个比较困难的知识点，会反复讲解很多次，而且结果还总是不尽人意，这样一来会造成课堂宝贵时间的浪费，对教师和学生都非常不利。微课教学有着其独特的优势，很多情况下都能帮助教师更高效率的完成教学，从而分担了一定的教学压力，使教师的工作状态可以更加良好，教学也会进行的更加专注高效。
例如，在开展《长方形和正方形》这一部分内容的教学时，教师可以通过微课技术来把控课堂的整体时间，辅助教学，从而保证课堂教学顺利的进行。这一部分内容是为了让学生在诸多多边形中辨别出长方形和正方形。这需要教师明确的告诉学生长方形和正方形所具有的特点。在教学过程中，教师可以提前制作PPT，提前为整节课的进行做好统筹规划，做到心中有数。在实际运行中，教师可以根据PPT上内容的进度来调节自己讲课的语速和知识点的侧重点，从而保证在有限的时间内最大限度的教授给学生知识点，通过这种微课教学，可以辅助教师的教学，使课堂高效化，节约课堂时间。
总之，微课与小学数学教学的有效融合势在必行，在节省教学时间和提高学生综合素质方面上有着其它教学方式难以到达的优势。同时小学数学知识是学生未来学习数学知识的基础，一定要把底子打牢，这样才会帮助学生在之后的数学学习中有着良好的突破和发展。小学教师要结合教学实践，争取早日将微课教学与小学数学课堂完美融合，创建小学数学高效课堂。
参考文献
[1] 谷传文.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2015（18）
[2] 梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013（12）
[3] 虎尊乖. 小学语文阅读写作一体化教学策略研究[J]. 中华少年，2017（9）：00168-00168.
关键词：微课;小学数学;激发兴趣;深化理解;辅助教学
数学知识的学习任重而道远，会在学生整个学习生涯中有着很长的时间跨度，从小学到高中，甚至到大学甚至更远的将来。根据这种情况，数学这门学科也就确立了其作为学生主要学习科目的必要性，当然，数学教师的教学工作也就变得极其重要，尤其是小学数学。微课作为新的教学手段可以帮助教师开展高效教学，激发学生的数学兴趣。基于此种情况，笔者特结合多年数学教学经验，谈一谈微课教学在小学数学教学中的有效运用，以期望对广大数学教师的教学有所帮助。
一、激发学习兴趣
小学生的性格尚未成熟，对于一些陈旧传统的教学方式有时会产生抵触心理，所以教师要利用他们对外界一切好奇的特点，丰富教学方法，激发他们的学习兴趣。微课教学的历史并不长，是一种较为新颖的教学方式，可以在一定程度上激发学生的课堂热情，在课前就能调动起学生的学习积极性。值得注意的是，微课视频中的内容教师要仔细筛选，不能选取老套、过时、乏味的视频内容，那样一来微课教学的意义便不复存在，而是要选取形式新颖的优秀微课视频。
例如，在讲授《位置与方向（一）》这一章节内容时，这部分内容的教学重点在于让学生辨别东南西北以及其他的方向问题。教师在开展教学时，可以先通过做游戏的方式，选五个学生站到讲台，其中四个学生分别代表东南西北四个方向，一个学生需要根据教师的指示选择靠近指示中所提到的方向。做完这个游戏，学生对东南西北已经有了初步的认识，然后教师可以利用微课上的动画演示为学生制作东南西北的方位图片或者动画演示，方便学生的理解。通过游戏法，多媒体教学法和口语教授法相结合的教学，可以使教学方式灵活多样，激发学生的听讲热情。
二、深化知识理解
数学知识的特点之一是抽象性，这让给很多学生在知识理解上产生一定的困难，不利于学生的后续学习。微课视频中的内容丰富多样，涉及到动画、图片、视频等方面的教学方式，可以让学生从更多教学去了解和学习数学知识，降低学生理解知识的难度，从根本上提高学生的学习效率和数学成绩。
例如，在进行《面积》这部分知识点的教学过程中，教师可以通过微课技术将知识点进行细化和分解，从而深化学生的知识理解。这一章节主要讲述了如何判定事物的面积大小和如何比较两个事物的面积。由于学生对面积这一定义不是很了解，他们可能可以通过肉眼直观的辨别出黑板比桌子大，却无法用数学的语言进行证明。因此，教师在开展教学时就可以通过多媒体技术一步步的演示如何确定一个事物的面积，如教师给学生介绍如何算黑板的面积，然后由学生自己计算桌子的面积，通过这种方式，学生可以利用自己的智力解决问题，这可以很好的加深学生的知识理解。
三、辅助教师教学
在数学课堂上，很多时候教师为了讲解一个比较困难的知识点，会反复讲解很多次，而且结果还总是不尽人意，这样一来会造成课堂宝贵时间的浪费，对教师和学生都非常不利。微课教学有着其独特的优势，很多情况下都能帮助教师更高效率的完成教学，从而分担了一定的教学压力，使教师的工作状态可以更加良好，教学也会进行的更加专注高效。
例如，在开展《长方形和正方形》这一部分内容的教学时，教师可以通过微课技术来把控课堂的整体时间，辅助教学，从而保证课堂教学顺利的进行。这一部分内容是为了让学生在诸多多边形中辨别出长方形和正方形。这需要教师明确的告诉学生长方形和正方形所具有的特点。在教学过程中，教师可以提前制作PPT，提前为整节课的进行做好统筹规划，做到心中有数。在实际运行中，教师可以根据PPT上内容的进度来调节自己讲课的语速和知识点的侧重点，从而保证在有限的时间内最大限度的教授给学生知识点，通过这种微课教学，可以辅助教师的教学，使课堂高效化，节约课堂时间。
总之，微课与小学数学教学的有效融合势在必行，在节省教学时间和提高学生综合素质方面上有着其它教学方式难以到达的优势。同时小学数学知识是学生未来学习数学知识的基础，一定要把底子打牢，这样才会帮助学生在之后的数学学习中有着良好的突破和发展。小学教师要结合教学实践，争取早日将微课教学与小学数学课堂完美融合，创建小学数学高效课堂。
参考文献
[1] 谷传文.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2015（18）
[2] 梁培斌.微课在小学数学教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2013（12）
[3] 虎尊乖. 小学语文阅读写作一体化教学策略研究[J]. 中华少年，2017（9）：00168-00168.