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摘 要：在德育教育全面的发展的现在，推动初中生的全面发展已成为教学的关键，培养初中生的音乐素养受到的重视越来越高。音乐学习对于初中生审美观和审美能力的塑造有非常大的影响。本文紧紧围绕以学生为课堂主体的观念，详尽阐述了如何打造出高效率的音乐课堂。
关键词：学生主体;高效率;音乐课堂
新课改的推进，加速了初中音乐教学课堂的改革创新，使课堂教学更加栩栩如生，教学内容和教学方式也愈发多样化，课堂氛围更为宽松，推动了学生鉴赏能力的提高，满足看德育教育的要求。为了构建高效愉快的教学课堂，初中音乐教师要深层次发掘教材内容，为学生带来更好的课堂体验，培养学生的音乐素养，提高音乐课堂教学高效率。
一、建立三个教学观
（一）平等观
在教学中师生之间应该是平等的，学生要尊重教师，教师也应当尊重学生。这样有利于字教师和学生之间建立一个相互理解、互相关注的和谐关联。知名教育家叶圣陶觉得，教师和学生应当建立朋友一样的关系，他说：“我要做学生的好朋友，学生也要做我的好朋友。”
（二）以学生为主体
在教学过程中，教师不仅要关心教学效果，还要关心学生的感情、兴趣、性格等，把教学重点放进那些有实际效果的主题活动上去，在主题活动中掌握、影响、鼓励学生，构建一种和谐、包容的课堂氛围，与学生一起投入进课堂中。
（三）重视学生的发展
在基础教育环节，音乐课的任务并不是为了更好地塑造专业的人才，而是让每一个学生的音乐潜力获得开发，并使他们从中获益。每一个学生都有与众不同的方法来学习音乐，享受音乐的快乐，参加各种各样音乐主题活动，表述本人的情绪，教师要把全体学生的有机融合到一起。
二、创新教学结构，有效分派课堂时间
我国初中推行的是45分钟的讲课体系，教师的单向教学时间可以控制在十分钟之内，随堂意见的反馈则不应少于十分钟，其他时间可以交给学生自学、交流和表达，鼓励学生进行小组讨论。教师要学生搭建演出舞台，让他们展表达自己。例如，在学习《梁山伯和祝英台》这一曲目时，由于梁山伯和祝英台的小故事被改写成许多舞剧、电视剧、戏剧等，学生对他们的故事很熟悉。这时候，教师就可以鼓励学生，进行随堂表演。这样既活跃了氛围，也拉近了师生之间的距离。在学中玩、在玩中学，给学生留下了一个印象深刻的学习过程。
三、构建和谐、愉快的课堂氛围
在音乐课上，音乐是教师学生沟通交流的桥梁，音乐教学主要是敞开式教学，因而，教师构建一种民主、自由、轻松的学习氛围。教师在某方面操纵着整个课堂，但也要积极融入进学生当中，拉近师生之间的关系，让学生更轻松地和教师沟通，这一学生更容易接受教师的教诲。另外，在平等、和谐、热情的氛围中，学生的学习主动性会得到明显提高，课堂教学的效率也会得到改善。
四、构建演出舞台，鼓励学生表现自己
互动型教学方式要求教师在开展音乐教学的过程中，始终坚持以学生為本，从学生考虑，而教师则是以辅助的身份融入到课堂教学中，让学生在课堂上自主学习。教师尽可能地在学生学习的过程中发挥点拨的作用，为学生的学习提供一些正确的指导，这样可以推动课堂上学生与教师之间的沟通交流，还可以更好地发挥学生的聪明智慧，散发学生的思维，推动学生的人性化发展，让学生在独立参与到每一个学习阶段中，不断提高自身素养，另外，还能够推动学生之间的沟通交流，提高学生的协作能力。教师要鼓励学生在课堂上畅快地歌唱，营造课堂氛围，让学生在一种十分和谐、愉悦的氛围中学习。例如，在教授上教版六年级第一学年第四单元的《民族花苑》时，在让学生体会了瑶族风韵和赏析了《瑶族舞曲》之后，教师可以构建 “盘王节”的教学情景，让学生自主挑选表演的选段，展现歌曲所要表达的情景，这样，可以在协作、表演与点评的活动中培养了学生的信心，提高了学生的审美能力。
五、以“赛”促学
要想更好地推动学生的学习，就一定要激发学生的兴趣，构建一种竞争氛围，要灵活运用赛事激发学生的自学能力，推动学习。教师可以在课堂中设置比赛，让学生以单独或小组演出的方式进行表演，而且给予相应的鼓励，这样可以培养了学生的自学能力，提高了学生的专业素质，进而合理地推动了学生的学习，提高了课堂教学的效率。
六、举办有针对性的音乐主题活动
音乐主题活动是音乐课堂教学的一种拓展，可以进一步训练学生的逻辑思维。音乐主题活动与音乐课堂教学有着很多区别，音乐主题活动是在学生完成了基础学习之后，进行的另一种轻松自在的学习方式。例如，在上传统乐器课事，教师除了要讲授基础知识以外，还可以让学生一起合奏，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，构建和谐的教学氛围。随着课堂教学改革的持续发展，音乐不仅仅是单纯地歌唱，音乐审美能力的培养变成了音乐课糖的关键，因而，在音乐课堂中，教师一定要重视对学生能力的塑造，塑造学生的感知能力、审美能力，能够更好地发挥音乐课的作用，推动学生的全面发展。
结语
总得来说，为了搭建高效的课堂，教师可以采用游戏教学法，培养学生学习音乐的兴趣，以讨论式教学加深学生对音乐的了解，提高学生的鉴赏能力，从而构建高效的初中音乐课堂。
四川省巴中市南江县第四中学 636600
关键词：学生主体;高效率;音乐课堂
新课改的推进，加速了初中音乐教学课堂的改革创新，使课堂教学更加栩栩如生，教学内容和教学方式也愈发多样化，课堂氛围更为宽松，推动了学生鉴赏能力的提高，满足看德育教育的要求。为了构建高效愉快的教学课堂，初中音乐教师要深层次发掘教材内容，为学生带来更好的课堂体验，培养学生的音乐素养，提高音乐课堂教学高效率。
一、建立三个教学观
（一）平等观
在教学中师生之间应该是平等的，学生要尊重教师，教师也应当尊重学生。这样有利于字教师和学生之间建立一个相互理解、互相关注的和谐关联。知名教育家叶圣陶觉得，教师和学生应当建立朋友一样的关系，他说：“我要做学生的好朋友，学生也要做我的好朋友。”
（二）以学生为主体
在教学过程中，教师不仅要关心教学效果，还要关心学生的感情、兴趣、性格等，把教学重点放进那些有实际效果的主题活动上去，在主题活动中掌握、影响、鼓励学生，构建一种和谐、包容的课堂氛围，与学生一起投入进课堂中。
（三）重视学生的发展
在基础教育环节，音乐课的任务并不是为了更好地塑造专业的人才，而是让每一个学生的音乐潜力获得开发，并使他们从中获益。每一个学生都有与众不同的方法来学习音乐，享受音乐的快乐，参加各种各样音乐主题活动，表述本人的情绪，教师要把全体学生的有机融合到一起。
二、创新教学结构，有效分派课堂时间
我国初中推行的是45分钟的讲课体系，教师的单向教学时间可以控制在十分钟之内，随堂意见的反馈则不应少于十分钟，其他时间可以交给学生自学、交流和表达，鼓励学生进行小组讨论。教师要学生搭建演出舞台，让他们展表达自己。例如，在学习《梁山伯和祝英台》这一曲目时，由于梁山伯和祝英台的小故事被改写成许多舞剧、电视剧、戏剧等，学生对他们的故事很熟悉。这时候，教师就可以鼓励学生，进行随堂表演。这样既活跃了氛围，也拉近了师生之间的距离。在学中玩、在玩中学，给学生留下了一个印象深刻的学习过程。
三、构建和谐、愉快的课堂氛围
在音乐课上，音乐是教师学生沟通交流的桥梁，音乐教学主要是敞开式教学，因而，教师构建一种民主、自由、轻松的学习氛围。教师在某方面操纵着整个课堂，但也要积极融入进学生当中，拉近师生之间的关系，让学生更轻松地和教师沟通，这一学生更容易接受教师的教诲。另外，在平等、和谐、热情的氛围中，学生的学习主动性会得到明显提高，课堂教学的效率也会得到改善。
四、构建演出舞台，鼓励学生表现自己
互动型教学方式要求教师在开展音乐教学的过程中，始终坚持以学生為本，从学生考虑，而教师则是以辅助的身份融入到课堂教学中，让学生在课堂上自主学习。教师尽可能地在学生学习的过程中发挥点拨的作用，为学生的学习提供一些正确的指导，这样可以推动课堂上学生与教师之间的沟通交流，还可以更好地发挥学生的聪明智慧，散发学生的思维，推动学生的人性化发展，让学生在独立参与到每一个学习阶段中，不断提高自身素养，另外，还能够推动学生之间的沟通交流，提高学生的协作能力。教师要鼓励学生在课堂上畅快地歌唱，营造课堂氛围，让学生在一种十分和谐、愉悦的氛围中学习。例如，在教授上教版六年级第一学年第四单元的《民族花苑》时，在让学生体会了瑶族风韵和赏析了《瑶族舞曲》之后，教师可以构建 “盘王节”的教学情景，让学生自主挑选表演的选段，展现歌曲所要表达的情景，这样，可以在协作、表演与点评的活动中培养了学生的信心，提高了学生的审美能力。
五、以“赛”促学
要想更好地推动学生的学习，就一定要激发学生的兴趣，构建一种竞争氛围，要灵活运用赛事激发学生的自学能力，推动学习。教师可以在课堂中设置比赛，让学生以单独或小组演出的方式进行表演，而且给予相应的鼓励，这样可以培养了学生的自学能力，提高了学生的专业素质，进而合理地推动了学生的学习，提高了课堂教学的效率。
六、举办有针对性的音乐主题活动
音乐主题活动是音乐课堂教学的一种拓展，可以进一步训练学生的逻辑思维。音乐主题活动与音乐课堂教学有着很多区别，音乐主题活动是在学生完成了基础学习之后，进行的另一种轻松自在的学习方式。例如，在上传统乐器课事，教师除了要讲授基础知识以外，还可以让学生一起合奏，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，构建和谐的教学氛围。随着课堂教学改革的持续发展，音乐不仅仅是单纯地歌唱，音乐审美能力的培养变成了音乐课糖的关键，因而，在音乐课堂中，教师一定要重视对学生能力的塑造，塑造学生的感知能力、审美能力，能够更好地发挥音乐课的作用，推动学生的全面发展。
结语
总得来说，为了搭建高效的课堂，教师可以采用游戏教学法，培养学生学习音乐的兴趣，以讨论式教学加深学生对音乐的了解，提高学生的鉴赏能力，从而构建高效的初中音乐课堂。
四川省巴中市南江县第四中学 636600