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摘 要：我国现阶段对于学生的培养目标日益明确，并且提出了新的要求。在现时代的教育环境中，不再拘泥于学科文化教学，而是要不偏不倚的培养学生综合能力的发展，注重学生在德智体美多方面的特质发展。而小学音乐作为一门艺术性学科，自然要承担起对于学生多方面能力的培养任务，通过节奏训练等教学形式来帮助学生们形成积极学习习惯。
关键词：小学音乐;节奏训练;方法探析
音乐的创作离不开节奏的组成，而节奏又是音乐的骨骼，是传达音乐韵律的主要部分。所以在小学音乐的教学中，教师需要重视对于学生音乐节奏的实践练习，让学生们在学习中去理解节奏的形成，收获节奏相关的音乐知识。只有掌握充分的理论知识，才能够让学生在实践练习中更有底气，去支撑学生进行日积月累的实践训练。因此，在小学音乐的教学中，教师若要提高节奏训练的质量，就要探索出实际有用的教学方法，运用到节奏教学当中，带领学生们深度学习音乐，从节奏开始步入音乐世界。而本文则针对于小学音乐教学中节奏训练的方法展开分析探究。
一、利用诗歌朗诵训练节奏
无论是音乐还是文学体裁其实都有着一定的节奏韵律，这种节奏能够使文章或作品能更加的朗朗上口，使阅读者能够得到感官上的享受。而诗歌作为一种常见的文学体裁，自然也离不开节奏的运用，而节奏相当于诗歌的骨骼，连接支撑字与字之间的关系与排布。其中，诗歌中运用节奏才能够使作品在阅读上有着抑扬顿挫或平仄的体验，令人能够感受到创作者在作品中所传达的某种情感以及意境。而节奏感较强的诗歌能够使人情不自禁的浮想联翩，通过联觉反应来刺激大脑的想象能力，使人提升自身的感知能力。所以在小学音乐的节奏教学中，教师可以利用诗歌朗诵这种方法来初步带领学生们去进行节奏的训练，使学生们通过诗歌朗诵来掌握基本的节奏感觉。并且在这个过程中，可以不断的培养学生们阅读的语感，让学生们通过朗诵的锻炼来提高对于语言的表达能力与把控能力，通过与声乐的共鸣来探索音乐的节奏。比如在《国旗国旗真美丽》的节奏训练中，教师可以选择与之相近题材的诗歌让学生们进行朗诵练习，从而掌握在此种题材的内容环境下，应该以何种情感与节奏来进行表达。并通过其节奏训练来为学生们创造出一个更加开阔，更加放松自由的音乐课堂，从本源上为学生提高音乐节奏水平而努力。
二、利用游戏化教学训练节奏
游戏是孩子们的天性，尤其是对于小学阶段的学生们而言，游戏更是无法抗拒的诱惑。因为游戏不仅代表着得到放松的机会，更是能够促进不同学生的感情。所以在教学中，教师可以适当利用游戏化教学法，来为学生们作出教学方式上的改变，以游戏化教学作为搭建新型教学课堂的方法，为学生们创建更有利于学习的环境。但在教学中，教师要尤其注意游戏化教学的力度与方法，不能矫枉过正，也不能够过于游戏化，使游戏化教学失去原本的意义。在小学音乐的节奏训练当中，教师可以结合教学内容来为学生们设计出有意思的小游戏，吸引学生们去积极的参与，激发学生们的练习兴趣，从而使学生通过肢体的运动来配合教师的训练教学工作，帮助学生们深入学习音乐节奏。比如在《快乐的小熊猫》的教学中，教师就可以去利用游戏化教学来结合教材中的理论内容，为学生们设计出有趣生动的游戏。如可以让几名学生分别扮演小熊猫并运用肢体进行拍打来模拟节奏，促使每一名学生都能积极的参与到游戏教学中来，体验节奏练习的趣味性。在此教学期间，既能满足学生对于游戏的渴望，还能够渗透教学内容，展开节奏训练活动，是一种不错的寓教于乐的方式。
三、運用基础乐器训练节奏
乐器是音乐创作中常见的元素，也是创造音乐不可获取的关键物品。无论何种风格的音乐，都必然要有乐器的存在。而现在的小学生对于乐器的认识和使用都普遍欠佳，所以在教学中，教师需要去运用多种基础的乐器来帮助学生们理解音乐节奏的结构。在运用基础乐器进行节奏训练时，教师首先要指导学生进行多种基础乐器的认识，去帮助学生们掌握基础的乐器操作方法，从而使节奏训练事半功倍。因为节奏是进行深度音乐学习的首要步骤，也是音乐学习中的关键部分，教师要在教学之中，紧抓学生的学习发展特点，带领学生们去通过训练与学习来感知节奏的产生，一步步感受节奏是如何形成音乐的。这样也能够增强学生们的感知能力与理解能力，从而培养多方面的综合素质。如在《百鸟朝凤》这一经典传统的乐曲教学中，教师可以先为学生们展示唢呐等乐器，为学生们讲解这些乐器的特点，让学生们首先对于乐器有基本的认知。之后，教师可以利用唢呐示范一段节奏表演，再让学生们以敲打的方式去模拟这种节奏的规律。在此之下，教师就可以充分调动学生的参与积极性，用唢呐等乐器来让学生们进行节奏的练习。同时，还能让学生们去感受传统乐器的独特魅力。
总而言之，节奏是音乐中最为关键的部分，也是学生们需要首先学习的部分。在小学音乐的教学中，教师需要深入开展节奏训练教学活动，采用多种教学方法来吸引学生们投身其中，进行音乐节奏的训练与学习，提高学生的个人综合素质。
参考文献：
[1]董艳丽.关于小学音乐教学中节奏训练方法的运用探讨[J].考试周刊，2017（55）.
[2]钟昱.小学音乐课堂中的节奏训练方法[J].黄河之声，2018， 000（005）：55.
浙江省丽水市文元学校 浙江丽水 323000
关键词：小学音乐;节奏训练;方法探析
音乐的创作离不开节奏的组成，而节奏又是音乐的骨骼，是传达音乐韵律的主要部分。所以在小学音乐的教学中，教师需要重视对于学生音乐节奏的实践练习，让学生们在学习中去理解节奏的形成，收获节奏相关的音乐知识。只有掌握充分的理论知识，才能够让学生在实践练习中更有底气，去支撑学生进行日积月累的实践训练。因此，在小学音乐的教学中，教师若要提高节奏训练的质量，就要探索出实际有用的教学方法，运用到节奏教学当中，带领学生们深度学习音乐，从节奏开始步入音乐世界。而本文则针对于小学音乐教学中节奏训练的方法展开分析探究。
一、利用诗歌朗诵训练节奏
无论是音乐还是文学体裁其实都有着一定的节奏韵律，这种节奏能够使文章或作品能更加的朗朗上口，使阅读者能够得到感官上的享受。而诗歌作为一种常见的文学体裁，自然也离不开节奏的运用，而节奏相当于诗歌的骨骼，连接支撑字与字之间的关系与排布。其中，诗歌中运用节奏才能够使作品在阅读上有着抑扬顿挫或平仄的体验，令人能够感受到创作者在作品中所传达的某种情感以及意境。而节奏感较强的诗歌能够使人情不自禁的浮想联翩，通过联觉反应来刺激大脑的想象能力，使人提升自身的感知能力。所以在小学音乐的节奏教学中，教师可以利用诗歌朗诵这种方法来初步带领学生们去进行节奏的训练，使学生们通过诗歌朗诵来掌握基本的节奏感觉。并且在这个过程中，可以不断的培养学生们阅读的语感，让学生们通过朗诵的锻炼来提高对于语言的表达能力与把控能力，通过与声乐的共鸣来探索音乐的节奏。比如在《国旗国旗真美丽》的节奏训练中，教师可以选择与之相近题材的诗歌让学生们进行朗诵练习，从而掌握在此种题材的内容环境下，应该以何种情感与节奏来进行表达。并通过其节奏训练来为学生们创造出一个更加开阔，更加放松自由的音乐课堂，从本源上为学生提高音乐节奏水平而努力。
二、利用游戏化教学训练节奏
游戏是孩子们的天性，尤其是对于小学阶段的学生们而言，游戏更是无法抗拒的诱惑。因为游戏不仅代表着得到放松的机会，更是能够促进不同学生的感情。所以在教学中，教师可以适当利用游戏化教学法，来为学生们作出教学方式上的改变，以游戏化教学作为搭建新型教学课堂的方法，为学生们创建更有利于学习的环境。但在教学中，教师要尤其注意游戏化教学的力度与方法，不能矫枉过正，也不能够过于游戏化，使游戏化教学失去原本的意义。在小学音乐的节奏训练当中，教师可以结合教学内容来为学生们设计出有意思的小游戏，吸引学生们去积极的参与，激发学生们的练习兴趣，从而使学生通过肢体的运动来配合教师的训练教学工作，帮助学生们深入学习音乐节奏。比如在《快乐的小熊猫》的教学中，教师就可以去利用游戏化教学来结合教材中的理论内容，为学生们设计出有趣生动的游戏。如可以让几名学生分别扮演小熊猫并运用肢体进行拍打来模拟节奏，促使每一名学生都能积极的参与到游戏教学中来，体验节奏练习的趣味性。在此教学期间，既能满足学生对于游戏的渴望，还能够渗透教学内容，展开节奏训练活动，是一种不错的寓教于乐的方式。
三、運用基础乐器训练节奏
乐器是音乐创作中常见的元素，也是创造音乐不可获取的关键物品。无论何种风格的音乐，都必然要有乐器的存在。而现在的小学生对于乐器的认识和使用都普遍欠佳，所以在教学中，教师需要去运用多种基础的乐器来帮助学生们理解音乐节奏的结构。在运用基础乐器进行节奏训练时，教师首先要指导学生进行多种基础乐器的认识，去帮助学生们掌握基础的乐器操作方法，从而使节奏训练事半功倍。因为节奏是进行深度音乐学习的首要步骤，也是音乐学习中的关键部分，教师要在教学之中，紧抓学生的学习发展特点，带领学生们去通过训练与学习来感知节奏的产生，一步步感受节奏是如何形成音乐的。这样也能够增强学生们的感知能力与理解能力，从而培养多方面的综合素质。如在《百鸟朝凤》这一经典传统的乐曲教学中，教师可以先为学生们展示唢呐等乐器，为学生们讲解这些乐器的特点，让学生们首先对于乐器有基本的认知。之后，教师可以利用唢呐示范一段节奏表演，再让学生们以敲打的方式去模拟这种节奏的规律。在此之下，教师就可以充分调动学生的参与积极性，用唢呐等乐器来让学生们进行节奏的练习。同时，还能让学生们去感受传统乐器的独特魅力。
总而言之，节奏是音乐中最为关键的部分，也是学生们需要首先学习的部分。在小学音乐的教学中，教师需要深入开展节奏训练教学活动，采用多种教学方法来吸引学生们投身其中，进行音乐节奏的训练与学习，提高学生的个人综合素质。
参考文献：
[1]董艳丽.关于小学音乐教学中节奏训练方法的运用探讨[J].考试周刊，2017（55）.
[2]钟昱.小学音乐课堂中的节奏训练方法[J].黄河之声，2018， 000（005）：55.
浙江省丽水市文元学校 浙江丽水 323000